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1、 查看文件、文件夹教学设计 一、案例背景信息1模块：信息技术2年级： 七年级3所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版4学时数：1课时二、教学设计教学目标（一）知识目标：1、通过对文件及文件夹的查看方式及排列方式的学习，学会合理管理、查看计算机中的文件。2、通过搜索文件或文件夹，掌握在资源管理器中查找文件及文件夹的方法。3、学会使用日期和高级选项查找文件和文件夹（二）技能目标：通过本节的学习，能够在计算机中找到要找的文件或文件夹，培养学生将理论知识与实践学习相结合的能力，以及同学良好的观察能力。（三）情感目标 1、通过小组合作学习，培养同学们的合作意识及团队精神。2、通过对文件及
2、文件夹的查看方式，培养同学们良好的管理计算机文件的信息意识。3、通过查找并观看本班运动会照片，查找校歌，增进班集荣誉感，热爱班级，热爱学校教材分析本节课位于本册书的第4单元第三节，本单元介绍计算机组织管理文件的形式及WINDOWS XP管理计算机文件的途径和方法，在前一节中教材介绍了计算机中的文件、文件夹的命名规则及属性，设置文件、文件夹的属性，而在本节则着重讲解了文件和文件夹的查看方式和排列方式，以及在计算机中如何快速搜索到某一个（多个）文件和文件夹，这也是本单元的重难点。本节教材编排承上启下，符合学生认知的过程，也十分符合由“认识”到实际“应用”的规律，使学生理解更深刻，便于实践。通过本节
3、的学习，使同学们对前两节的知识得到了具体应用，也为同学们今后学习、应用、管理计算机文件、文件夹奠定了基础。学情分析同学们只要打开电脑，就会经常遇到文件和文件夹的查看方式和排列方式，但是相当多的同学“知其然，而不会知其所以然”，所以本节内容同学一定会十分感兴趣，而且在平时的学习中同学已大量接触了用“我的电脑”管理文件，已经在实践中初步具备了使用“我的电脑”对文件和文件夹的管理功能，在此基础上我们来学习本节，有利于实现学生“旧知”向“新知”的迁移。同时本节知识又以前2节知识为铺垫，对文件、文件夹、文件名、文件的属性有了进一步认识，所以学生学起来容易接受。体现了知识的连贯性。教学重点与难点：重点：1
4、、使学生掌握文件的查看方式和排列方式2、掌握在计算机中查找文件和文件夹难点：1、使学生能知道在什么情况下应用不同的文件查看方式和排列方式2、在计算机中查找文件和文件夹教学策略：这节课中文件及文件夹的查看方式及排列方式，所见即所得，学生容易操作，教师主要将教材知识串成一条线，采用任务驱动，设计好问题及合理设计任务来完成文件及文件夹的查看及排列方式的学习。关键要让学生理解在什么样的情况下为什么用不同的查看及排列方式，教师要引导好，才能让学生发挥他们的智慧，达到所以致用的效果。在后半部查找文件及文件夹操作时，根据学生兴趣，将书中的做一做略做修改，提高学生参与热情，同时，让同学们一题多解，将查找文件及
5、文件夹的方法多引导出来，最终让同学们自己按自己习惯、简便的方法来查找文件及文件夹。并让学生掌握知识点，提高信息素养。课前准备：1、将“银川八中校歌”（校园广播经常播放）、校运动会照片分别发送到学生机不同的子目录下。2、设计课堂评价表发放到同学们的电脑桌面。教与学的过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图问题引入、情境引入同学们，下面我给大家演示一组同学们运动会上的照片，教师以缩略图的查看方式打开一组图片E:照片文件夹中的内容，再以平铺的查看方式打开同一组图片，发现怎么看不见刚才的照片了呢？观察教师演示结合实际生活中的应用，激发学习兴趣，引出本节内容试试看首先我们来做一做课本第52页的“试试看”
6、，同学练习时教师巡视，并解决学生提出的问题。完成第52页的“试试看”任务驱动，观看不同的查看及排列效果提问请问“这5种文件查看方式和4种排列方式有什么区别呢（不急于回答）思考并观察查看方式不同及排列方式不同的区别引出问题，下面学习时学生目的相对明确跟进提问设问：那么除了在窗口的“查看”菜单中，可以列出5种文件和文件夹的查看方式和4种排列方式外，还有没有其它方法也能够执行5种查看方式或4种排列方式呢分小组合作探究，并尝试解决问题。一题多解，将信息技术活学活用，可用快捷方式来解决做一做任务：课本52页金钥匙完成老师布置的任务，并思考教师第一个问题学生思考后，最终统一结合课本任务来练习跟进提问提问：
7、1、如何按年份找出相应的文件夹？2、如何让文件以名称顺序快速排列3、看看哪个文件夹可以放在1个128M的U盘中继续刚才的练习，进一步跟着教师的引导来学习、思考引导学生完成本节学习目标，结合生活应用教学拓展如何在不打开：E:照片运动会的情况下，找到本班的集体照片小组讨论并实践这是经常遇到的问题，解决实际问题同学回答并小结同学们，那么你们现在能够回答老师一开始提出的问题吗？小组代表回答，补充前后呼应4跟进提问：一般我们会在什么情况下用什么样的查看和排列方式呢？学生回答学以致用总结、应用教师汇总同学们的回答，并演示实践学生只有将所学的知识结合应用与生活，才会感兴趣，并易于掌握，教师要将知识串起来学习
8、观看演示、实践群策群力，开发同学思维，教师将同学的回答，补充，并成知识体系进一步学习教师要求同学们做53页的“小博士”练习掌握“小博士”过渡引入我们学习了计算机中文件的查看方式和排列方式，那么在计算机中有着大量的文件，我们如何快速地找到我们要找的文件呢？思考让同学们知道可以用简单的方法快速找到文件或文件夹做一做课本54而的做一做？把第1小问改成“在E盘里找到银川八中校歌”并欣赏，在同学们做的过程中，教师巡堂按教师任务练习鼓励学生探索，同时使同学们对每天听到的歌曲有所了解，增强爱校意识练习课本56页金钥匙实践练习学习如何快速找到文件（夹）跟进提问如何在D盘快速找到所有照片结合本单元第一节，文件的
9、扩展名及属性，且同学对照片文件较感兴趣文件呢？思考、小组讨论学习如何快速找到文件（夹）做一做我们来看课本56页的小博士，教师配以中考选择题，来加深通配符的理解课本56页“小博士”对文件名的命名拓展，及应用课堂练习布置任务：1、 按指定日期2010年4月29日（运动会时间）找到本班运动会照片2、 按指定文件大小 （文本文件般较小，照片文件略大，视频文件大）区别找到相应的运动会视频文件（80M95M）之间上机独立完成任务，较好的同学可以做完后，指导做的较慢的同学完成任务。掌握查找文件的技巧，同时增进同学们的班级意识。培养班级荣誉感。培养同学帮代能力。试试看1、同学们我们做完的同学再来做一下课本57页的“试试看”，找到可执行文件，并打开2、分层次要求，分别再给两个练习题目，程度较好的同学来做按教师要求来做快速查找文件，同时体现分层次教学。评价同学们请打开桌面的评价表对学习目标完成情况进行评价带领学生一起总结本节内容，加深学习的印象和效果。小结依据“评价表”反馈学情，查漏补缺，总结本节课所学知识。对反馈来的突出问题进行讲解、演示、总结听课、可相互交流，巩固所学知识对一些难点知识再讲解，提高学习效果板 书查看文件、文件夹缩略图平铺图标列表详细一、文件及文件夹的查看方式名称大小类型修改时间排列方式二、在计算机中查找文件和文件夹5
《查看文件、文件夹》教学设计
