小小的船教学设计

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1、小小的船教学目标：1、认识9个生字，会写“见”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用“ 的 ”、“ 像 ”的形式说话。4、能感受晴朗夜空的美丽。重点：识字、朗读。难点：说话练习。教学课时：第一课时教学过程：一、 导入课题1、老师刚才听到小朋友们儿歌背得特别认真、整齐，一定很喜欢念儿歌吧？今天老师就给小朋友们带来了一首好听的儿歌，看老师写课题。2、板书课题，随机识字“船”（1）题目中有位新朋友，谁来和它打声招呼？（提示翘舌音）一起来。（2）生字读准了，相信小朋友们一定能把课题读得更好了，谁想试试？（2生读）题目中有个“的”要读得又轻又短。（3）一起再来叫叫这条可爱的小小船。二、初读课文

2、1、这小小的船到底是什么呢？请你听老师读一读吧。2、多有趣的儿歌呀，赶紧打开你的语文书，自己读一读吧。请你把课文读正确、读通顺，遇到困难可以找拼音宝宝帮忙。3、学生自由读课文。4、识字看到小朋友们读得这么认真，生字宝宝们想来考考大家了。看，他们在这里。A、 自己练几遍，会读了就坐端正B、 指名读，小老师教读C、 分类提示读音这三个生字宝宝都是翘舌音，你能读准吗？再读读这几个，你有没有发现什么秘密？（都是前鼻韵母）D、 去拼音抽读（生字宝宝摘掉了帽子，你还认识吗？）顺着读、倒着读、教师指读四、写字指导过渡：小朋友们真聪明，读书又好听，有两颗淘气的小星星被大家吸引过来了。（出示“见、电”字）1、

3、这两个字里都有一个难写的笔画“竖弯钩”。举起小手先跟老师写两遍。我们再哪些字里碰到过它？2、 学生观察“见”的笔顺，以及在田字格里的位置和注意点。3、 师范写，提醒注意第四笔竖弯钩起笔要低于撇，要和撇碰到。4、 生练写。5、 学生观察“电”的笔顺，以及在田字格里的位置和注意点。6、 生练写。7、 展示评议。三、 品读课文（一）学习1、2两句1、调皮的生字宝宝又藏回课文里去了，你还能读吗？（出示1、2两句）2生读，正音。 2、你看到了一个怎么样的月亮？假设学生的回答：A：我看到了一个弯弯的月亮。师出示弯弯的月儿图，填空：（ ）的月儿。看图填空：弯弯的（ ）随文识字：弯。这个字那个部分有点弯弯的？

4、再到课文里找找，月亮还有什么特点？（两头尖）多漂亮的月儿啊，我们来多读几遍，把它的样子记在心里。谁先来读？月亮弯弯的，两头尖尖的，这样的月亮像什么？谁能用上这个“像”字再来说一说？这么可爱的月亮船你喜欢吗？（男女生赛读）让我们一起来美美地读一读。（二）学习第3句1、看着这么可爱的月亮船，想不想上去坐坐啊？如果你能把这句话读好的话，老师就奖励小朋友们坐上月亮船遨游夜空。同桌一起读，互相帮助。2、这么快就会读了，那就让我们一起坐上月亮船去太空遨游吧。先闭上眼睛，我们上船了，月亮船摇啊摇摇到了夜空中，赶紧睁开眼睛吧（看夜空，听歌曲）3、坐在小小的船里你看见了什么？（相机出示：闪闪的星星 蓝蓝的天）像

5、这样的短语我们已经出现了四个了，我们以前也学过一些这样的短语，你还能说几个吗？瞧，老师这里还有一道难题等着聪明的孩子来解决呢。实物投影课堂作业本。让我们来帮它们找朋友吧。4、作业完成得真棒，老师奖励小朋友们边看着美丽的夜空，边读儿歌5、浩翰的夜空，星星们一闪一闪的，就像还像 蓝蓝的天空，就像夜空美吗？谁能读得像这夜空一样美？指名读。小组赛读。我们坐在月亮船里摇啊摇，看着这么美的夜空，你的心情怎样？ 指导学生读出快乐、高兴的感受。看到小朋友们读得这么开心，老师也想来读一读了，竖起小耳朵听。学着老师的样子来读一读吧。6、夜空真美丽，儿歌真好听，谁想把这首儿歌读给大家听？A、个别展示朗读B、配乐读（

6、让我们随着悠扬的乐曲再来读读课文。）四、复习生字1、读得真好听呀，生字宝宝又跑来想跟我们玩了，你还叫得出他们吗？出示生字，齐读2、老师这里还有两个谜语想考考大家：一人躲进门里面，答案就在这些生字里，谁找到了。二人坐在土堆上。又是哪个字呢，比谁的小脑筋转的快。板书设计：7小小的船弯弯的月儿 像 见小小的船闪闪的星星蓝蓝的天8、阳 光教学目标：1认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。正确、流利地朗读课文。背诵课文。2通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。3感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难

7、点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备：1生字卡片、PPT课件。2课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。教学时数：两课时第一课时课时目标：1认识12个生字，会写山、出2个字。认识1个笔画（竖折）与一个偏旁（双耳朵）。2正确、流利地朗读课文，体会阳光的美好。3通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。课时重点：认识12个生字，会写山、出2个字。正确、流利地朗读课文。课时难点：通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。教学过程：一、激趣导入，感知阳光1谜语导入，知太阳小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！（课件出示谜语）“一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜

8、底是什么？（太阳）2图片展示，悟太阳（课件展示）请看，这就是光芒四射的太阳。小朋友们，你喜欢太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？（学生讲太阳的作用）3揭示课题，学太阳今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？（出示课题）一起来读课题：阳光（教师板书 学生齐读） 学习“阳”字：小朋友们看，这是“阳光”的“阳”字，它是由一个“左双耳”和一个“日”组成的。跟着我读“阳”。这是我们今天要认识的新偏旁 “阝”双耳。（学生齐读）它有左双耳和右双耳两个兄弟，在左边的叫左双耳，在右边的叫右双耳，小朋友们千万不能弄错了。“阳”是左双耳。你还知道哪些字也是双耳做偏旁的？（学生交流说）二、初读课文，感受阳光1听师范读

9、，谈阳光小朋友们，请认真地听老师把课文念一遍，想一想，听完后你会有什么感受？（教师范读）谁来说一说你的感受和想法？师生交流。（预设：我觉得阳光很美，我认为阳光像金子一样，我非常喜欢阳光 . . ）2自读体味，品阳光小朋友们都说得非常好！我想你一定能带着自己的感受来读课文了！请小朋友们打开书本，自由朗读课文。注意老师的小要求：读准字音，读通句子，你觉得很美的句子可以多读几遍。（学生读文）3检查字词，入阳光（课件出示）老师现在来检查一下，看看这些生字宝宝你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。大家读得很棒！这些字你是怎么认识的? 哪些字容易读错或写错，谁当小老师提醒大家?

10、 （小老师讲解）你能带大家读吗？（小老师带读）（课件逐个出示词语读）去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（开火车读）（重点指导：“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。） 三、再读课文，感悟阳光1同桌互读，互查所学小朋友们学得真不错！老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了，考考你们能不能在课文中把它们读正确了。现在就请你们同桌两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握，并标出这篇课文共有几个自然段。2分段朗读，读中品悟谁来说一说课文一共有几个自然段？（五个自然段）老师分别请五位小朋友来读读课文，其他小朋友听一听，你觉得谁读得好。（指名读）读后交流：

11、你觉得谁读得好，为什么？（学生讲出理由）你能读得更好吗？（试读）3选段品读，读悟结合（课件出示）小朋友们，我们先看第一自然段。引读第一自然段，问：你读懂了什么？（学生交流，再读）同学们，第一自然段告诉我们了阳光像金子。那么为什么这么说呢？阳光像金子的什么呢？（学生交流）（预设：阳光的颜色像金子，金灿灿的；阳光像金子，很亮；阳光像金子，很宝贵. .）阳光像金子一样，多吗？（多）你从哪个词语看出来的？（洒遍）谁来说说“洒遍”是什么意思呢？这说明了到处都有阳光！请你读出这种感受。你能用这种理解的方式读其它句子吗？同桌之间试一试。四、指导写字，吸收阳光1礼物奖赏，出示生字小朋友们读得非常棒！作为奖赏，

12、老师带来了两个生字礼物送给大家。（课件出示礼物：山、出）你认识它们吗？谁来读一读。（学生读）2观察字形，发现规律请小朋友们先仔细观察一下它们的形状，你发现了什么？（预设：我发现它们很像；我发现了它们都有共同的笔画；我发现“出”是两个“山”叠在一起. .）小朋友们有这么多的发现，真不错！我们就来看看怎么写好它们吧！3教写“山”.，认识新笔画“竖折”小朋友们，在写“山”的时候有一个新的笔画是我们今天要认识的，叫“竖折”。（齐读）请小朋友们跟着老师把笔顺书空，特别注意不要弄错笔顺了。（教师教笔顺书空），先竖再竖折最后竖。下面请小朋友们看老师把它写在田格里，仔细看“山”在田格里的位置。（一竖写在竖中线

13、上） 学生练习书写。4教写“出”.，注意共五画接下来请小朋友们看这个字“出”，它虽然很像两个“山”叠在一起，但是小朋友们特别要注意中间是一竖，不是分开的两竖。请小朋友们跟着老师笔顺书空。（书空）“出”一共有几画？（五画）教师范写，学生练写，巡视指导纠正。5展示学生作品谁愿意把你写好的字展示给大家看看？展示学生作品，指导评价纠正。第二课时课时目标：1.复习巩固所学生字词语，会认会写。2.通过句式训练和造句等方法来品悟语言。3.感受阳光的美好与宝贵。课时重点：通过句式训练和造句等方法来品悟语言，感受阳光的美好与宝贵。课时难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学过程：一.复习旧知

14、，巩固所学1.听写生字。2再现字词小朋友们，上一节课我们学习了阳光这篇课文，认识了阳光，还认识了阳光带来的一些生字宝宝，并和它们交了朋友。还记得它们吗？（点击课件，出示生字）小朋友们看这些生字宝宝，我们开火车来考考大家有没有忘记它们。在开火车的时候，你能说一个字给它组个词语吗？（开火车读字组词）小朋友们真厉害！我请一位小朋友来当小老师带大家读读这些词语。（点击课件，出示词语）二回顾课文小朋友们，上一节课我们认识了阳光，知道了阳光非常的美！阳光像什么？（金子）金光闪闪的，很美。我们还知道了阳光非常得多！哪里有阳光？（田野、高山、小河）是的，到处都是阳光。我们一起来读这句话（课件出示第一自然段，齐

15、读）你能把阳光读得更多一些吗？（指名读，指导对“洒遍”的朗读，齐读）三.深入课文，寻找阳光1了解阳光，认知变化既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田野、高山、小河，都发生了什么变化？ （1）谁来说说，田野里、山上有什么变化。追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。你读懂了什么？ 花朵因为有了阳光更_了。 _因为有了阳光更_了。现在，你想对阳光说些什么?（学生交流）请小朋友们再读句子，读出你的感受。（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？（学生回

16、答）为什么说小河像长长的锦缎呢？（课件展示）在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。（展示实物“锦缎”），让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下，山水、田园、树林、庄稼更加美丽了。) 你能把小河的美丽读出来吗？教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗，山上的小树，河面闪着阳光，这些都是因为有了谁？（阳光）。是的，如果我们把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？这说明了什么？（阳光比金子更宝贵）2感受阳光，体会珍贵阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。（齐读）小朋友

17、们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼.）你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？(认识阳光是捉不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。) 这就更加说明了，阳光比金子更宝贵！（齐读最后一段）a说说阳光和金子相同的地方。b阳光比金子宝贵在什么地方?(预设：谁也捉不住阳光；阳光是买不来的.)3再读阳光，情感升华请小朋友们带着自己的感受，再次有感情地读课文。三、字词积累，再学生字1巩固词语，练习造句小朋友们，课文学完了。阳光带来的生字宝宝也要和我们告别了，我们一起来欢送一下它们吧！（课件出示词语，学生齐读）你能选择其中的一个词语

18、来练习说一句话吗？谁来试一试！（选词造句）2拓展延伸，激发思维你能找出课文中带“日”的字吗？读一读再组词。早星晨春香阳晚你还知道哪些字也是有“日”的？说一说。3指导书写，认识新笔画这节课我们再来学写两个生字。（课件出示：“也、长”）指导写“也”。学生交流容易错的地方。笔顺书空。教师范写，学生练习。指导写“长”小朋友们，这里也有一个新笔画“竖提”要我们认识的。跟我读“竖提”（注意区别“竖钩”） 注意：“长”的第一画是“撇”，第二画是“横”，第三画是“竖提”，第四画是“捺”。师范写，学生练写，学生作品展示指导。教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟

19、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。课前准备：1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。

20、（再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？ 指名读评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“”划出。2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片） 句式参考：（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主

21、人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）、各写三个。六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）七、在找朋友的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、

22、细读课文，理解词句1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）3、指名回答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延伸1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？3、师小结。 小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。四、画尾巴（课后作业）1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、交流作品。