四年级科学教学反思
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1、 一次科学课教学片段及反思内容摘要: 小学科学课由于学生习惯于被动的接受知识,不敢质疑,不会探索,而科学课不仅要传授给学生科学知识,更要注重培养学生学习科学的精神和方法,即敢于质疑、勇于探索、善于发现。 关键词:科学教育思想 ,质疑精神,探索今天上午校科学组安排我讲一节科学课,我选定的内容是义教课标第十册的昼夜的交替现象。教程设定的三项活动:1、开个学术讨论会,把学生分成两个小组,分别为“太阳绕着地球转”“地球绕着太阳转”寻找证据,并展开讨论。2、进行交替现象的模拟实验。3、合作学习,得出可行性的结论。可令我没有想到的是在开展第一项活动时几乎所有学生都站在了“地球绕着太阳”论点的一边。我问为什
2、么,同学们说:书上写着呢!我只好独自充当托勒密的角色为“太阳绕着地球转”寻找论点同他们讨论。我列举太阳东升西落的现象,同他们讨论。然而应者寥寥,仅有两位组长拿着教科书照着课文上的图同我讨论,可想而知,这样的讨论会是种什么样的场景这场讨论会非常简短,所有同学都非常迷信书本。认为书本上说的就是正确的而又拿不出实在的证据。这时我就觉得学生们太缺少怀疑精神。于是我只好让学生先阅读“科学在线”并适时将自己搜集到的资料生情并茂地介绍给学生。当介召到“反动教会对布鲁诺恨之入骨,用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说,布鲁诺宁死不屈,最后被活活烧死。”时。后排的一个学困生恶作剧的说了声“好”。我顺着他的“好”继续
3、说道:“有个同学说好,什么好?是这种敢于质疑,坚持真理精神好,用自己的生命捍卫真理的精神值得我们每位同学去学习。没有这些坚持真理,用自己的生命捍卫真理的科学家们,我们哪有现代的文明。我们怎么又会知道地球绕着太阳转。我后来又激动的讲道:我们这个学科之所以叫科学,是因为科学不是简简单单躺在书本上的知识,是无数的科学家不断的质疑,不断的探索,不断的发现,在这个过程中有人牺牲了生命,有人被监禁。所以我们学科学首先要有敢于质疑的精神,我们不能迷信书本,迷信专家和学者,要敢于质疑一切的科学精神,包括老师讲的。老师讲的可能是正确的,也有可能是错误的。要用自己的眼睛观察世界,要用自己的头脑去思考我们这个世界。”“让我们怀着崇敬的心情,一起阅读用科学家生命换来的一段文字。”(跳跃到课本76页人类认识地球及其运动的历史)课后反思:这一堂课下来,我觉得最大收获是为学生灌输了敢于质疑的思想。并没有完成本课教学的其它目标。很惭愧。现在的学生太习惯于被动的接受知识,科学课要么上得死气沉沉,要么实验活动整得一塌糊涂。不敢质疑,不会探索,是我们现在学生的现状。我们的科学课不仅是传授学生知识。而是传授给他们一种敢于质疑的思想,勇于探索的精神,善于发现的方法。我们的教学也要有勇于探索的精神。我将按这一目标走下去。
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