《项脊轩志》公开课教案.docx

《《项脊轩志》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项脊轩志》公开课教案.docx（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、项脊轩志教案一、导入中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的 文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹; 醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是 美的，因为它有“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不 起眼的小阁子，但项脊轩志却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一 起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。【教学目标】1、认识散文项脊轩志“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的 写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达

2、怀念祖母、母亲、妻子的深 厚感情。3、积累整理重要的文言知识。【教学重、难点】1、认识散文项脊轩志“文无定格，贵在鲜活”的特点。2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。【课时安排】二课时教学过程预设注备一、导语设计：（略）二、解题志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋 子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆； 项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，把它用 来作书斋名有纪念远祖的意思。三、知人论世：归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。

3、 以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年 而终。归的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧 阳修”的赞誉。四、整体感知：1、全班齐读全文，注意字词：脊ji 渗漉shenlii葺qi 垣yuan楣shu偃yan兀wfi籁Idi 迨dd 爨cuan 庖pao 妪yu 婢bi 妣bi 姊zi 呱gU比bi阖h6顷qing 笏hi号hdo扃牖jidng you2、在预习的基础上梳理文言字词。（见课件）五、具体研习文本：（一）用文中的一句话概括作者的感情。“然予居于此，多可喜，亦多 可悲。“然余居于此，多可喜，亦亦多可悲”承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调,

4、 总领全文。（中心句）（二）请思考：在作者眼中，“可喜”的是什么，“可悲”的又有哪些 事呢？简要概括。第1节修缮前后的项脊轩多可喜第2-5段，作者写了几件可悲的事？A.诸父分家，家族衰败B.悼亡母C.忆祖母D.忆亡妻（三）具体研习：1、可喜：小阁子的变化修葺前：狭小（室仅方丈，可容一人）、破漏（百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注）、阴暗（又向北，不能得日，日过午已昏）修葺后：明亮：（日 影反照，室始洞然）幽雅宁静（借书满架，桂影斑驳，万籁有声，庭阶 寂寂）作者陶醉于“借书满架，偃仰啸天”的读书生活；陶醉于“小鸟 时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的 清幽月景。主人公的精神

5、世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者 “可喜”的情感。作者在这里得到的是读书乐（板书），感受到的是环 境美（板书）。小小书斋，给作者带来无限乐趣，借书满架，可见作者 是好学之人，作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史，用五种颜 色笔圈点史记。作者在项脊轩中冥然兀坐，静静地思考，“学而不思 则惘，思而不学则殆”，希望在学业上有新的收获。作者所记叙的读书 画面，体现的是一种静态美，哪个词语体现了这种静：“万籁有声”指 的是“自然界的一切声响”，与“万籁俱寂”相比，这是以动写静，诗 词中哪些诗句体现了这种手法：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“美丽的夜 色多沉静，草原上只留下我的琴声”“房间静静的

6、，连一根针掉在地上 都能听见”“房间里静极了，只有墙上的时钟在滴滴滴地走着”作者在 这里以动写静，收到此时无声胜有声之效，白天小鸟啄食、静，夜晚、“明月,，“半墙,，烘托。“桂树，“班驳”描绘，表现作者心境的恬静， 闲适。小结： 第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静 的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的 可悲之事，形成鲜明的对比。早慧能文的作者，悲的又是什么？可悲：大家庭的衰败（叔伯分家，大家庭崩溃）幼年（8岁）丧母 的悲痛（触动失母之悲）去世祖母的企盼（追忆祖母，长号不自禁） 作者8岁丧母，作为一个文人，读书走上仕途才能振兴大家庭。35岁中 举，6

7、0中进士，无法改变现实。妻子早亡。（伉俪情深，阴阳永隔。35岁中举，迁徙，发现旧文，悼亡情切。）小结：“此情可待成追忆，只 是当时已惘然”。归有光追忆往事，惘然，凭吊个人遭遇的不幸，写出 了对家道中落身世的惋惜和哀鸣，也写出了对亲人的深切怀恋。六、品细节：（一）姚鼐说：项脊轩志是“太仆最胜之文”。这主要得力于作者 善于捕捉生活细节以表达深挚的感情。初中我们学过朱自清先生的散文名篇背影，其中有一段精彩典 型的细节描写，我们一起来回顾一遍吧：“我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上

8、面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”作者抓住生活中买橘子这 一十分平常的小事精雕细刻，成功刻画了父亲的背影，使我们感到父亲 的真实、可敬、可亲，从而写得情透纸背，泪透纸背，力透纸背。（二）那么什么是细节描写呢？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特 写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其 人” “如睹其物” o或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好 地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能 使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和 真实性。

9、示例1:室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而 母立于兹。”妪又曰：“汝税在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿 寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。一个 动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一细节准确传达了母亲对子女 的深切关怀和厚爱，同时我对母亲的无比崇敬和怀念之情也不言而喻。 典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。（三）小组讨论：文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处 细节描写，请谈谈你的理由。1、第1处、“借书满架姗姗可爱”。课文第1段，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩 原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪

10、人居。但作者对它 却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰佳竹 木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其 次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”。 满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读， 似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境 中看到无穷诗意。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在 他笔下的庭院显得多么幽静，多么迷人！如是“三五之夜”，则“明月 半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。正是诗一样的语言，画一样 的意境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致， 别具情

11、味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更觉心旷神怡。 这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那“珊珊可爱”之景，读 后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。2、第2段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。 说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？这件事情是作者亲身经历的。一次，作者在轩中读书，祖母前来探 望。一见面，祖母就说：“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类 女郎也？ ”话语中既含疼宠之情，又有赞许之意。“比去，以手阔门， 自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ ”这一段描写，细 致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕 屋外有什么动静会

12、干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿 的关切之情。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情 不能自已，因此喃喃自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功 名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。“顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”希望孙儿取得功 名，荣宗耀祖，这无疑有其庸俗的一面，但通过一个细节，几句话语， 就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。3、“吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭凡学书。吾妻归宁，述 诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？ ”其后六年，吾妻死， 室坏不修”。恩爱补记在35岁后，一个早早失去母爱，在功名科举上

13、 又屡遭打击的年轻读书人在结婚后获得了精神上的抚慰。然而妻子也不 幸早逝，项脊轩虽经修葺，却己物是人非，简短的文字里蕴含着多少今 昔对比的沧桑感叹！4、这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？分析：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而 意无穷” o “庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看 到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别 而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭 亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人 己去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又 点到“庭

14、”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。小结：作者善于-从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥 数笔，却抒发了深挚的感情的突出写法。正如明人王锡爵所评“无意于 感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。所以这些我们平常熟视但只 有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力， 便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。正如明人王锡爵所评 “无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。七、齐读全文，再深深体会细节之中的深情。归有光的散文对清代影响很大，清代散文的主流是桐城派。桐城派 的主要代表人物之-姚鼐认为，归有光直承唐宋八大家之后，元明两代 除归氏外别无

15、他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 这个评价是符合实际的。八、写作特色：1、第一节一一以动衬静其他例子唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”“月出惊山鸟，时鸣春涧中” 2、第二节虚实结合借老妪写母亲音容笑貌3、第四节一一以喜衬悲以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀4、第五节一一今昔对比“死之年，与“今”对比，暗寓“今不如昔” o这种手法是诗文中常用 的如：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”；“宫女如花满春殿，只 今唯有鹅鸠飞”。教学反思：这节较好达到了不言情而情无限，言有尽而意无穷的效果。 不足之处：对培养学生的问题意识还不是很深入；方法点拨还不是很明 显；教学中过程性评价还可更明确。