抗疫时期的在线教学模式与实践案例分析

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1、抗疫时期的在线教学模式与实践案例分析12021/6/3坚守在疫情防控一线、战斗在“停课不停学”岗位上的所有教育工作者向 您 们 致 敬 ！22021/6/3目录目录01 “ “停课不停学停课不停学”工作的挑战与机工作的挑战与机会会02 在线教学的主要教学模式在线教学的主要教学模式0303 在线教学实践案例分析在线教学实践案例分析32021/6/301“停课不停学停课不停学”工工作的挑战与机会作的挑战与机会42021/6/3“停课不停学停课不停学”工作主要指导性意见与文件工作主要指导性意见与文件1.27 教育部关于2020年春季学期延期开学的通知 1.29 教育部利用网络平台，“停课不停学”2.

2、04 教育部各地原计划正式开学前不要提前开始新学期课程网上教学2.10教育部关于在疫情防控期间有针对性地做好教师工作若干事项的通知（教师厅函20202号）2.14 教育部关于统筹安排国家中小学网络云平台和中国教育电视台提供中小学生学习资源的公告2.11 教育部有关负责人就中小学“停课不停学”有关问题答记者问2.12 教育部 工信部关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知（教基厅函20203号）3.06 教育部关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知52021/6/3“停课不停学停课不停学”工作指导性意见工作指导性意见的重的重点点p 确保防疫期间师生的生命健康安全确保防疫期间师生

3、的生命健康安全 p 各地、各校要根据实际情况因地制各地、各校要根据实际情况因地制宜开展工作宜开展工作p 利用好国家、省市及各地各校的优利用好国家、省市及各地各校的优质资源质资源p 采用适当的教学模式和方法采用适当的教学模式和方法p 做好医护人员子女的关怀等特别工做好医护人员子女的关怀等特别工作作p 有效的组织与保障有效的组织与保障一、统筹利用电视和网络资源一、统筹利用电视和网络资源二、统筹课程学习和战二、统筹课程学习和战“疫疫”专题教育专题教育三、统筹线上学习特点和学生实际需要三、统筹线上学习特点和学生实际需要四、统筹用好本地资源和国家平台四、统筹用好本地资源和国家平台五、统筹发挥骨干教师和全

4、体教师作用五、统筹发挥骨干教师和全体教师作用六、统筹积极推进和规范实施相结合六、统筹积极推进和规范实施相结合教育部关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知（2020.3.6）62021/6/3“停课不停学停课不停学”工作内涵与要求工作内涵与要求p 应急之计：应急之计：疫情防控，延期开学，停课不停学疫情防控，延期开学，停课不停学 p 担当之举：担当之举：压力巨大，如期开展，渐入正轨压力巨大，如期开展，渐入正轨p 创新之策：创新之策：利用网络平台，师生在网上教、网上学利用网络平台，师生在网上教、网上学 72021/6/3“停课不停学停课不停学”工作的挑战工作的挑战挑战挑战p 学生学生们的学习投入

5、度们的学习投入度p 网络和网络和平台的平台的稳定稳定性性p 技术与资源保障技术与资源保障p 师师生的在线教学体验生的在线教学体验p 师生互动师生互动的困难的困难p 家长们的各种不容易家长们的各种不容易p 课程与教学如何调整课程与教学如何调整p 压力与视力问题压力与视力问题82021/6/3“停课不停学停课不停学”工作的机会工作的机会p 传统教育按下传统教育按下“暂停键暂停键”，开启开启信息化教学的伟大实践信息化教学的伟大实践 p 教师的惯性被迫停止，倒逼教学方式变革教师的惯性被迫停止，倒逼教学方式变革p 学生必须学会自主学习、自我管理，成为学习的主人学生必须学会自主学习、自我管理，成为学习的主

6、人p 师生信息素养的大考验、大发展师生信息素养的大考验、大发展p 家校共育获得了机会家校共育获得了机会p 全社会对教育的关注，为改革应试教育、功利化教育提供了机会全社会对教育的关注，为改革应试教育、功利化教育提供了机会92021/6/3“停课不停学停课不停学”工作重点工作重点p 理念：理念：理解在线复课的理解在线复课的价值，担当责任，一切价值，担当责任，一切为了学生发展为了学生发展。 p 组织：组织：规划与管理，行动与策略，依靠团队，加强教研。规划与管理，行动与策略，依靠团队，加强教研。p 保障：保障：平台与资源，培训与激励，案例与榜样，宣传沟通。平台与资源，培训与激励，案例与榜样，宣传沟通。

7、p 课程：课程：明确目标，精选内容，增加专题活动，实施多元评价。明确目标，精选内容，增加专题活动，实施多元评价。p 教学：教学：以以学生为中心，系统设计学生为中心，系统设计，创新实施方式，创新实施方式，确保效果。确保效果。 p 教师：教师：转变角色，改变教学方式，做好家校沟通转变角色，改变教学方式，做好家校沟通。 p 学生：学生：做学习的主人，自主学习，自我管理，自控自律。做学习的主人，自主学习，自我管理，自控自律。 102021/6/302在线教学的主要模在线教学的主要模式式112021/6/3在线教学在线教学与混合式学习与混合式学习 线上线上与与线下线下学习学习各有优劣，但未来不是谁战胜谁

8、的问题，而是二各有优劣，但未来不是谁战胜谁的问题，而是二者如何融合的问题。者如何融合的问题。混合学习是指混合学习是指融合线上学习与线下学习的优势融合线上学习与线下学习的优势，对，对学习内容、学习策略和学习资源等要学习内容、学习策略和学习资源等要素进行合理选择和优化组合，素进行合理选择和优化组合，灵活灵活组织教与学以实现教学效果最优化的方式组织教与学以实现教学效果最优化的方式。122021/6/3在线教学的主要教学模式在线教学的主要教学模式1 同步直播教学模式同步直播教学模式3 在线自主学习模式在线自主学习模式5基于网络的主题探究式基于网络的主题探究式教学模式教学模式7基于学习分析的精准教基于学

9、习分析的精准教学模式学模式2 同步互动教学模式同步互动教学模式4 在线协作学习模式在线协作学习模式6 在线项目式学习模式在线项目式学习模式132021/6/3 同步直播教学模式同步直播教学模式特点注意事项同步直播教学模式是指利用互联网直播教学场景、开展异地同步授课，以实现优质资源实时共享同步直播教学模式是指利用互联网直播教学场景、开展异地同步授课，以实现优质资源实时共享的教学活动结构和程序。的教学活动结构和程序。1.1.实时同步；实时同步； 2.2.有利于优质资源共享；有利于优质资源共享； 3.3.有利于扩大规模；有利于扩大规模； 4.4.可录播或点播反复观看。可录播或点播反复观看。1.1.考

10、虑学生的差异性；考虑学生的差异性； 2.2.对平台和网络有压力；对平台和网络有压力；3.3.课前精心教学设计；课前精心教学设计；4.4.合理规划教学时长；合理规划教学时长；5.5.须有其他教学活动辅助。须有其他教学活动辅助。同步直播教学模式同步直播教学模式142021/6/3特点1.1.实时同步，与课堂教学最为相似；实时同步，与课堂教学最为相似；2.2.丰富的互动形式丰富的互动形式 ；3.3.学生学习体验良好。学生学习体验良好。注意事项1.1.选用多功能集成交互平台；选用多功能集成交互平台；2.2.师生双方熟练掌握相关操作；师生双方熟练掌握相关操作；3.3.做好教学设计方案和预案；做好教学设计

11、方案和预案；4.4.教师要设计合理的互动活动；教师要设计合理的互动活动； 5.5.教学活动的组织要有规则；教学活动的组织要有规则；6.6.课堂人数不宜过多。课堂人数不宜过多。同步互动教学模式同步互动教学模式同步互动教学模式同步互动教学模式同步互动教学模式是教师与学生基于信息技术学习平同步互动教学模式是教师与学生基于信息技术学习平台，围绕特定学习内容，通过讲授、听讲、提问、回台，围绕特定学习内容，通过讲授、听讲、提问、回答、讨论等实时交互方式完成学习任务、达成学习目答、讨论等实时交互方式完成学习任务、达成学习目标的模式。标的模式。152021/6/3在线自主学习模式在线自主学习模式特点1.1.学

12、习具有开放性、自主性；学习具有开放性、自主性； 2.2.学习方式灵活，不受时空限制；学习方式灵活，不受时空限制； 3.3.学生可以自定步调；学生可以自定步调； 4.4.适应面较广。适应面较广。注意事项1.1.提供优质的学习资源和工具；提供优质的学习资源和工具； 2.2.自主学习的目标任务要明确；自主学习的目标任务要明确；3.3.为学习者提供指导和帮助；为学习者提供指导和帮助； 4.4.培养培养学生自我管理的能力。学生自我管理的能力。在线自主学习模式是指利用网络信息资源和工具，围绕特定的学习在线自主学习模式是指利用网络信息资源和工具，围绕特定的学习目标和目标和任务，任务，学习者通学习者通过过自我

13、计划、自我监控和自我管理等策略，自我计划、自我监控和自我管理等策略，自定步调、独立实施的自定步调、独立实施的学习活动模式。学习活动模式。在线自主学习模式在线自主学习模式162021/6/3在线协作学习模式在线协作学习模式定义定义在线协作学习模式是指学习者为了完成共同的学习目标或任务，利用网络资源、工具及平台组成学习共同体，并通过在线协作完成学习任务，从而实现知识共进与能力增长的模式。特点特点1.以学生为中心，强调合作； 2.利于学生交流协作能力提升； 3.尊重差异，优势互补；特点注意事项在线协作学习模式在线协作学习模式在线协作学习模式是指学习者为了完成共同的学习目标或任务，利用网络资源、工具及

14、平台组成学习共同体，并通过在线协作完成学习任务，从而实现知识共进与能力增长的模式。1.以学生为中心，强调合作； 2.利于学生交流协作能力提升； 3.尊重差异，优势互补；1.1.明确目标明确目标/ /合理分工合理分工； 2.2.在线协同工具平台支持；在线协同工具平台支持； 3.3.依据反馈及时干预和调整依据反馈及时干预和调整 ； 4.4.激发个体的积极性。激发个体的积极性。在线协作学习模式是指学习者为了完成共同的学习目标或任务，利用网络资源、工具及平台组在线协作学习模式是指学习者为了完成共同的学习目标或任务，利用网络资源、工具及平台组成学习共同体，并通过在线协作完成学习任务，从而实现知识共进与能

15、力增长的模式。成学习共同体，并通过在线协作完成学习任务，从而实现知识共进与能力增长的模式。1.1.以学生为中心，强调合作；以学生为中心，强调合作； 2.2.互动的多样性与灵活性；互动的多样性与灵活性； 3.3.互动的丰富性与持续性；互动的丰富性与持续性；4.4.优势互补与意义建构。优势互补与意义建构。172021/6/3基于网络的主题探究式教学模式基于网络的主题探究式教学模式定义定义基于网络的主题探究式教学模式是指学生围绕某一主题或问题，充分利用网络资源、工具和平台开展形式多样的探究活动，以增长知识、发展能力、培养情感体验为目的的教学方式。1.目标和任务要明确； 2.提供丰富的学习资源；3.精

16、心设计探究主题；4.注重对个性化指导； 5.采用多元评价方式。 特点特点1.主题开放性； 2.资源丰富性；3.学习过程具有探究性； 4.学习活动具有实践性。特点注意事项基于网络的主题探究式教学模式基于网络的主题探究式教学模式基于网络的主题探究式教学模式基于网络的主题探究式教学模式是指学生是指学生围绕某一主题或围绕某一主题或问题，问题，充分充分利用网络资源利用网络资源、工具和平、工具和平台开展台开展形式多样的探究活动，以形式多样的探究活动，以增长增长知识、发展能力、培养情感体验为目的的知识、发展能力、培养情感体验为目的的教学教学方式。方式。1.1.目标和任务要明确；目标和任务要明确； 2.2.提

17、供丰富的学习资源；提供丰富的学习资源；3.3.精心设计探究主题；精心设计探究主题；4.4.注重对个性化指导；注重对个性化指导； 5.5.采用多元评价方式。采用多元评价方式。 1.1.主题开放性；主题开放性； 2.2.资源丰富性；资源丰富性；3.3.学习过程具有探究性；学习过程具有探究性； 4.4.学习学习活动活动具有具有实践性实践性。182021/6/3在线项目式学习模式在线项目式学习模式特点1.1.以学习者为中心；以学习者为中心；2.2.真实问题情境，真实问题情境，项目驱动；项目驱动；3.3.团队协作；团队协作；4.4.作品导向，鼓励创新。作品导向，鼓励创新。在线项目式学习模式在线项目式学习

18、模式注意事项1.1.项目选择要恰当；项目选择要恰当；2.2.过程比结果更重要；过程比结果更重要；3.3.充分调动学习者的积极性；充分调动学习者的积极性； 4.4.坚持产品导向。坚持产品导向。在线项目式学习是从真实的问题情境出发，以项在线项目式学习是从真实的问题情境出发，以项目驱动、作品导向、团队合作为主要策略，以数目驱动、作品导向、团队合作为主要策略，以数字化资源和工具为支撑，通过项目计划、方案设字化资源和工具为支撑，通过项目计划、方案设计、项目实施、作品迭代等一系列活动，实现问计、项目实施、作品迭代等一系列活动，实现问题解决的实践性、体验性学习活动模式。题解决的实践性、体验性学习活动模式。1

19、92021/6/3基于学习分析的精准教学模式基于学习分析的精准教学模式定义定义1.1.学习分析工具做保障；学习分析工具做保障； 2.2.数据的获取需要策略；数据的获取需要策略； 3.3.教师养成问题分析习惯；教师养成问题分析习惯； 4.4.逐步发展与逐步发展与完善完善。注意事项基于学习分析的精准教学模式基于学习分析的精准教学模式基于学习分析的精准教学是指运用学习分析的技术和方法，解析学习行为和学习结果等数据，基于学习分析的精准教学是指运用学习分析的技术和方法，解析学习行为和学习结果等数据，提供及时准确的学习问题提供及时准确的学习问题诊断诊断和学习结果和学习结果预测预测，精准支持精准支持教师的教

20、学干预和学习者的自我调节，教师的教学干预和学习者的自我调节，有利于教学目标精准达成的教学活动模式。有利于教学目标精准达成的教学活动模式。特点特点1.1.数据综合诊断和预测；数据综合诊断和预测； 2.2.学习反馈的实时性；学习反馈的实时性； 3.3.精准教与学过程调控；精准教与学过程调控；4.4.学习目标精准达成；学习目标精准达成；5.5.发挥技术优势。发挥技术优势。特点202021/6/303在线教学实践案例分析在线教学实践案例分析212021/6/3武汉市：武汉市：“一区一策一区一策”与与“一校一案一校一案”武昌区小学二年级第一周课程表（武昌区小学二年级第一周课程表（2 2月月1010日）日

21、）武昌区小学六年级第五周课程表（武昌区小学六年级第五周课程表（3 3月月9 9日）日）222021/6/3湖北省武汉第三寄宿中学湖北省武汉第三寄宿中学课程设置：核心课程核心课程+ +主题班会课主题班会课+ +阳光体育课阳光体育课教学形式：上午CCtalk直播授课直播授课，下午辅导答疑辅导答疑校长领队，每周精心设计“七年级空中微班会”和课前暖场微视频，武汉第三寄宿中学千名学子同上一节主题班会课：第一期主题第一期主题：生命安全课生命安全课 “了解病毒与预防传染病”第二期主题第二期主题：敬畏生命课敬畏生命课 “敬畏自然、尊重生命”第三期主题第三期主题：时代需要这样的时代需要这样的“星星”第四期主题第

22、四期主题：做自己的主人做自己的主人-可贵的自制力第五期主题第五期主题：愿今天的愿今天的“战役战役”，成为你人生的疫苗成为你人生的疫苗疫情就是教材，生活即是课堂抗疫情，强体质、备中考“停课不停练”每日集体室内操： 韵律操大梦想家每日30分钟亲子运动课堂 （湖北省顾静名师工作室）每日学生集体眼保健操九年级每日集体早操： 武术操英雄少年直播九年级每日30分钟按要求体育锻炼， QQ群视频打卡，逐一指导九年级每周五跳绳/坐位体前屈集中锻炼与自我检测232021/6/3武汉第三寄宿中学武汉第三寄宿中学 八年级物理兼班主任八年级物理兼班主任 吴峻晖老师吴峻晖老师CCtalk/微师直播授课，QQ群作业辅导答疑

23、及家校沟通 “问卷星问卷星”制作答题卡，收取学生作业/测试反馈建立班级“学习小组制学习小组制”，组内同学协作学习更高效物理课直播，身边物品都是实验教具随机点名，学生随时上麦，多互动家长参与，家校紧密协作，随时沟通“管”不是全部，还要“聊天，放松”小组长和科代表的每日统计，充分发挥学生的学习主动性，相互督促问卷星客观题自动阅卷，立即获取学习效果反馈242021/6/3武汉第三寄宿中学七年级主题班会活动武汉第三寄宿中学七年级主题班会活动 黄天会老师黄天会老师 做自己的主人 可贵的自制力互相提醒 组建线上学习小组设立学习目标避开诱因 营造学习仪式感列计划清单成为时间的主人建立自我正向/反向反馈参考：

24、武汉市中小学生居家疫情防控心理口罩集番茄工作法让自己更专注252021/6/3武汉经济技术开发区实验小学武汉经济技术开发区实验小学 小学数学小学数学 付陨华、付陨华、罗志强老师罗志强老师p 线上集备集中优势线上集备集中优势p 整合使用一个平台整合使用一个平台p 细化分层作业布置细化分层作业布置p 学习数据精准分析学习数据精准分析p 生生互评与互动生生互评与互动p 教师个性化辅导教师个性化辅导p 高效师生互动高效师生互动系统设计精准分析有效互动学习数据分析262021/6/3武汉中学武汉中学 高三历史高三历史 任优泉老师任优泉老师基于作业数据的精准教学基于作业数据的精准教学 课前发布课程资料（导

25、学案、微课、PPT、课前作业） 导学案电子化并进行知识点的匹配，将每道题对应的高考考点进行标注。 学生完成自学作业，绘制知识点思维导图，并提出自学过程中的疑问与困惑。 学生完成课前作业后扫描上传，教师在网络端批改，再将相关数据传到数据库，使用智学网进行智能分析统计。 根据作业数据安排有针对性的教学活动、调整教学策略。学学案案作作业业数数据据统统计计班级学生知识点掌握情况分析智学网试题讲解页面某一学生学情、自动生成的错题本272021/6/3在线作业布置与批改：在线作业布置与批改：高一地理吴婷老师：高一地理吴婷老师：钉钉“填表”创新用客观题家校本拍照画圈批改主观题武汉市武昌区武汉中学武汉市武昌区

26、武汉中学高一物理高一物理熊青青老师熊青青老师：制作多类试题讲解视频高一数学梁雄文老师高一数学梁雄文老师：“动态打卡”，随机抽查学生作业282021/6/3武汉市武昌区沙湖学校武汉市武昌区沙湖学校 创意活动课程创意活动课程学校倡议全校师生，在宅家的日子里，少一些唠叨，少一些抱怨，用最美好的心情，做一餐最美味的饭菜！倡导亲子双方能在平和愉悦的情绪下，静下心享受在一起相处的每一刻，感受家庭的温暖和爱的滋养。花样炒饭精致下午茶百变面条创意美食活动课程创意美食活动课程结合当前疫情下学生、家长“宅家” 的实际情况，将活动开展融入日常生活，能够让家长和孩子共同参与、相互合作，拉近彼此关系，帮助孩子成长，真正

27、实现学校、家长、学生多方共赢。292021/6/3湖北省咸宁市咸安区湖北省咸宁市咸安区一区一策，宅家教育，关爱帮扶一区一策，宅家教育，关爱帮扶p 核心课程在线教学，依托湖北教育资源公共服务平台开通的“湖北教育云同步学堂”提供的优质课程，实现初中、小学的核心课程在线教学。p 区域优质直播课，统筹全区优秀教师资源，开设传染病防治、安全卫生及心理健康公共教育，开设阅读指导、作文指导、学法指导、古诗趣学和文明礼仪等课程，并借助直播平台开放共享。p 推进“宅家教育”，各中小学根据实际情况开展线上线下阅读教育、劳动教育、生活生存技能教育、亲子教育及居家实践探究教育等。湖北教育云同步学堂特殊困难学生、医务工

28、作者子女学习情况调查及辅导登记p 做好特殊学生关爱帮扶工作，抗疫一线医务工作者子女、贫困生、留守儿童、学困生等关爱帮扶。阅读活动302021/6/3抗疫期间的宅家教育系列活动抗疫期间的宅家教育系列活动咸宁市第六小学二一班咸宁市第六小学二一班 语文老师熊盈盈主持开展语文老师熊盈盈主持开展p 亲子名画亲子名画cosplaycosplay活动活动p 学雷锋活动学雷锋活动p 三八妇女节活动三八妇女节活动模仿名画装扮+说说名画选择原因及鉴赏+写写活动感想学习雷锋精神并说说感受+学唱学习雷锋好榜样+制作手抄报听听妈妈讲小时候的故事+写写想对妈妈说的话+帮妈妈做一件事情宅家教育系列活动，主要为培养小学生的审

29、美鉴赏和创造能力、语言的建构和运用能力等，同时也借疫情期间的空余时光，促进父母和孩子之间的爱与陪伴。312021/6/3同上优质课同上优质课湖北省咸宁市咸安区大幕乡镇桃花尖小学湖北省咸宁市咸安区大幕乡镇桃花尖小学p 基本情况：一所乡村小规模学校基本情况：一所乡村小规模学校- -农村农村教学点；陈欢、张洁两位教师；学前班、教学点；陈欢、张洁两位教师；学前班、一年级及二年级共一年级及二年级共1313名学生名学生。p 在线教学平台：在线教学平台：“湖北省教育资源湖北省教育资源”微信公众微信公众号号+ +微信群微信群 p 核心课程，核心课程，情感教育情感教育，算数游戏，亲子竞赛，学做美食，算数游戏，亲

30、子竞赛，学做美食反馈互动亲子竞赛作业的批改反馈学习资源推送p 录播课程自主录播课程自主学习学习、活动组织、作业提交、作业批改反馈反馈、个性化指导、互、活动组织、作业提交、作业批改反馈反馈、个性化指导、互动交流、动交流、家校沟通等。家校沟通等。322021/6/3抗议时期中小学在线教学实践中的智慧抗议时期中小学在线教学实践中的智慧p 信心：办法总比困难多，在线教学逐步走向有序，要有更强的信心。信心：办法总比困难多，在线教学逐步走向有序，要有更强的信心。 p 适合：适合的才是最好的，探索适合师生实际的平台、资源和模式。适合：适合的才是最好的，探索适合师生实际的平台、资源和模式。p 发展：以学生为中心，促进学生全面发展，培养学生自我管理能力。发展：以学生为中心，促进学生全面发展，培养学生自我管理能力。p 转变：转变观念，转变教学方式，有指导的放手，信任学生。转变：转变观念，转变教学方式，有指导的放手，信任学生。p 未来：信息化教育的未来已来，珍惜在线教学经验，拥抱未来。未来：信息化教育的未来已来，珍惜在线教学经验，拥抱未来。 p 互动：互动最难又最重要，创新多样化互动方式，实现有效互动。互动：互动最难又最重要，创新多样化互动方式，实现有效互动。332021/6/3谢谢 谢谢THANK YOU!342021/6/3