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1、店塔第一小学集体备课班级 四（1）姓名 主备教师 刘谊军 执教教师 日期 2014年12月3 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 四年级数学组制 课题： 商不变的规律 课型设置 【日日清前天午自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】 （时段： 前天午自习 时间： 后15分钟 ）预 习 指 导旧 知 链 接自学书第7778页的内容 自主观察例题，了解题意。 运用自己的方法计算。60扩大2倍是多少？扩大10倍呢？60缩小2倍是多少？缩小10倍呢？展示课（时段： 正课 ） 【学习目标】1.经历探索的过程，发现商不变的规律。 2能应用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算【定向导
2、学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）探究例题20分钟 自我探究 1、观察课本第77页中的三组式子，从如下角度思考：（1）被除数有没有变化？除数是怎样变化的？商发生了什么变化？（2）你能照样子再写一组吗？ 2、通过以上学习，你能把自己的发现规律写在随堂笔记处吗？3、利用规律完成随堂笔记处的简便计算。4、你能解释他们这样计算35050的理由吗？ （5分钟）1、两人小对子：针对自研成果及自我发现进行交流，并相互给予等级认定。2、五人
3、互助组：小组长负责，小组内针对自己总结出的规律进行交流。3、十人共同体：教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。 （5分钟）展示单元一：方案一预设：主题：我是小小探究家！完成我的发现（1）（2）（3）方案二预设：主题:我是小小体验家交流商不变规律。并举例验证。在计算中体验规律的价值。 （10分钟）我的发现：我是小小探究家！（1）、 （2）、 2、在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商（ ）。 3、我的简便计算:12030= 6300700= 4、 【自研等级】： （你的书写、格式规范吗？）同类演练：1、 判断已知6020=3那么（603）（202）=3（602
4、）（202）=3（603） (203) =32、很快算出下面各题的得数，并说说为什么可以这样计算。35010= 2600100=7200800= 1800900=420002000= 16000400=同类演练20分钟 温馨小提示 1、观察右边同类演练题，利用商不变的规律自主判断与计算。2、比一比谁的方法最合理，谁的计算速度最快。3、每组指派一名代表上大黑板自主板演。 （5分钟）五人互助组：观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正；自主修正问题，组内互查互检演练成果；交流新思路、新解法、新拓展. （5分钟）展示单元二：全班互动型展示演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； （10
5、分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）自主发展型三级巩固达标检效 自评： 师评： 基础题：1、填空题。（1）被除数扩大5倍，要使商不变，除数应（ ）。（2）除数缩小5倍，要使商不变，被除数应（ ）。（3）两个数相除商是12，如果被除数、除数都缩小3倍，商是（ ）。发展题：1、说说下面各组题的商是否相同？为什么？（1）497= （2） 10400800= （3）246= 49070= 1048= 12030= 4900700= 104080= 720180= 提高题：240 12 4200408 70 150034 60 15 501、 选数组成除法算式。 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=20 ( ) （ ）=100 （ ）（ ）=602. 一捆铁丝有多少米？培辅课：（时段：自习 附培辅单）1、今天你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课： 1、 病题诊所： 2、 精题入库： 【教师寄语】我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？
商不变的规律
