中学微型课研究及论文写作

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1、雷 鸣 2014.09.20 一、中学微型课题研究一、中学微型课题研究 1.1.什么是中学微型课题什么是中学微型课题 2.2.研究的基本过程研究的基本过程 3.3.研究的基本方法研究的基本方法 4.研究研究的开展形式的开展形式 5.研究的视角和方向研究的视角和方向 二、地理教研论文写作二、地理教研论文写作 1.什么是中学教研论文 2.教研论文的类别 3.教研论文评价指标 4.教研论文写作步骤 5.如何确定选题 6.如何构思提纲 7.如何撰写内容 8.写作要点和常见问题 1.1.什么是中学微型课题什么是中学微型课题 （1 1）概念和内涵）概念和内涵 课题是指学术领域要研究、解决的问题。 中学课题

2、是指将中学教育、教学的理论或实践问题作为研究对象的课题。 中学微型课题是指研究中学教学中较小的实际问题，并提出解决办法的课题。区别区别中学课题中学课题中学微型课题中学微型课题选题范围大，理论或实践问题 范围大，以实践中问题为主入口切入口或大或小，研究程度较深切入口小，研究程度较浅周期周期较长，多为1学期或几年周期较短，多为1周或1月过程专业部门设计，团队承接，组织实施，上级验收学校或自我设置，个人或小组完成，无需验收区别区别中学课题中学课题中学微型课题中学微型课题手段 方法和形式多样；有大量的第一手数据和权威资料；论证严密，结论可靠，有权威性方法和形式单一；论据多为资料分析或实践观察；论证稍浅

3、，结论为个人推理，有待验证结题需要验收，有长篇结题报告，可转化为多篇论文无需验收，有短篇研究结论，多为论文形式意义基础和前瞻性研究，有理论和实践价值实用性研究，有实践价值，容易借鉴、推广举例 地理课堂师生行为研究；近十年地理教材的发展变化地理课堂有效提问研究；近十年地理教材中插图的变化提出问题提出问题确定选题确定选题开展调查开展调查获取信息获取信息分析研究分析研究得出结论得出结论 （1）提出问题、确定选题提出问题、确定选题 提出工作、学习中的问题，确定研究的选提出工作、学习中的问题，确定研究的选题。题。 在地理教学的理论、实践、成果、兴趣和在地理教学的理论、实践、成果、兴趣和困惑中寻找研究对象

4、。举例困惑中寻找研究对象。举例 案例案例1-11-1 要提出现实存在问题，而不能是伪问题。要提出现实存在问题，而不能是伪问题。案例案例2-12-1、2-22-2 （2）开展调查、获取信息）开展调查、获取信息 选择技术手段开展调查，获取相关的数据。选择技术手段开展调查，获取相关的数据。 注意不同类型数据的特性。注意不同类型数据的特性。 （3）分析研究、得出结论分析研究、得出结论 选择选择研究开展形式，用系统、科学的方法，研究开展形式，用系统、科学的方法，分析、研究获得的信息。分析、研究获得的信息。 总结并得出观点和结论。总结并得出观点和结论。定论或非定论。 案例案例3 3 （1）实验观察法实验观

5、察法 研究研究和学习活动最直观的方法，获得第一手资料。新课标明确要求课堂课外实验。 自然观察法自然观察法 设计观察法设计观察法 案例4 掩饰观察法掩饰观察法 机器观察法机器观察法 （2）野外调查法）野外调查法 科学研究的原创方式，获取第一手资料；课堂的延伸，课后活动。 野外实习、地理奥赛。案例案例5 5 野外调查过程：野外调查过程：选择选择主题主题确定确定方式方式出发出发准备准备野外野外活动活动室内室内总结总结应用信息技术应用信息技术分析相关要素分析相关要素填绘专题地图填绘专题地图收集调查信息收集调查信息寻访群众经验寻访群众经验调查方法调查方法 （3 3）文献分析法文献分析法 研究活动最常用的

6、一种方法，通过对文献的搜集、整理、鉴别，分析研究，形成对事件正确认识的方法。案例6 广泛搜集：广泛搜集：官方数据、书刊资料、网上信息。官方数据、书刊资料、网上信息。 整理鉴别：整理鉴别：选择有效信息，注意可信度。选择有效信息，注意可信度。 分析研究：分析研究：比对分析，寻找问题，得出结论。比对分析，寻找问题，得出结论。 （4 4）检测评价法检测评价法 研究活动中针对性最强的一种方法。直接对反馈的问题进行剖析，提出解决方法。 结果检验结果检验 考试测评考试测评 总结反思总结反思 案例7 （5）团队协作法团队协作法 有些研究需要多人完成。 分解任务、成果汇总、共同结论开展开展形式形式具体内容具体内

7、容学习学习思考思考理论探析、教改思考、课标解读、教法模式研究、课程教材分析、教学环节研究、实验实习研究、教学管理和人才培养研究、学科前景和发展动态探索。阅读使人丰富，思考产生智慧。案例8 4.4.微型课题微型课题研究的开展形式研究的开展形式中学地理教学参考中学地理教学参考摘录：摘录： 在培养地理感觉地理意识地理思想的过程中，其重要的前提就是要热爱地理，认识地理之美，这是每位地理教师自觉承担的天职。懂得美，才会有爱，这也正是地理教育的魅力所在。王树声 地理素养最高的境界表现为其心灵深处的“价值观”，对地理学热爱的情感及执着钻研的科学精神与态度,并表现为个人的思维与行为习惯等都深刻烙上了地理学的印

8、记。全疆发中学地理教学参考中学地理教学参考摘录：摘录： 地理教育要致力于面向社会和人群的开放。地理教育的核心理念是生存智慧的追求。对于我们地理教学教育工作者来说，最大事件是在确立自己生存信念的基础上，将爱护保护地理环境的坚定信仰传于他人，即养成应尽自信教人信的“专业”人物。 叶岱夫 地理学科是一个动态发展、天地合一、开放综合、与人类世界和万物生灵和谐共处的生命可持续平衡优化系统。候建成开展开展形式形式具体内容具体内容课堂课堂实践实践示范课展示、教学理论应用、教材资料处理、课堂活动实施、教法模式尝试、环节难点突破、难题疑惑解答、评价应试策略、教学行为实践、学习行为实践案例9：情感涌动的课堂我一千

9、次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。苏霍姆林斯基开展开展形式形式具体内容具体内容主题主题活动活动学科热点专题（演讲、展览、墙报等）、实验观察活动、Q群教学研讨、野外调查、旅游考察如：蓝月亮地理教师Q群“评选2014年高考十大好题十大差题”会议会议交流交流教学研讨会、研修培训班、互动沙龙等撰写撰写论文论文教研成果、期刊发表案例10 地理教研论文写作方法5.5.微型课题研究的视角和方向微型课题研究的视角和方向 （1）宏观视角）宏观视角 注重思维的宽度，从面上思考研究的问题。关注学科、行业的研究前沿、新思想、新理念。举例：4个关注 关注现代意识关注现代意识（案

10、例（案例11-111-1） 关注人文情怀关注人文情怀（案例（案例11-211-2） 关注学科素养关注学科素养（案例（案例11-311-3） 关注现实问题关注现实问题 （2）微观视角）微观视角 注重思维的深度，从点上思考研究的问题。探究学科、行业中具体的理论、实践、教学等问题。举例：5个探究 探究某个学科理论探究某个学科理论（案例12-1） 探究某个教学实践探究某个教学实践（案例12-2） 探究某个课堂环节探究某个课堂环节（案例12-3） 探究探究某个某个评价检测评价检测（案例12-4） 探究某个成长拓展探究某个成长拓展（案例12-5） （3）选定自己的研究方向）选定自己的研究方向 地理学是一门

11、综合性强、容量巨大的学科。地理微课题同样是一个很大的研究领域，只有选定了自己的研究方向，才能做高质量的研究。 研究方向取决个人兴趣和资源优势。 中学教师的资源优势：课堂实践、教材使用、教法探索、备考试题、学生反馈、课外活动。 学科专家都有自己的研究方向。 1. 什么是中学教研论文是论证和阐述中学教学中的行为、观点而撰写的文章，它是中学教研活动的成果反映。 具有权威性，注重实用和推广。 纸质媒体和电子媒体发表、交流。 观点类论文：观点类论文：论证、阐述和介绍作者的观点。 方法类论文：方法类论文：论证和阐述、说明和阐述地理事件的发生过程和使用方法。 实录类论文：实录类论文：叙述为主，完整记录一节课

12、或一个案例的设计实施过程，反映作者的设计思想、实践效果。 随笔评论类论文：随笔评论类论文：杂谈和反思为主，记述作者对某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的联想。 知识类论文：知识类论文：介绍和论述地理事物的知识背景、特点个性，反映作者对地理事物的态度。 （1）科学性科学性 （2）针对性针对性 （3）思想性思想性 （4）创新性创新性 案例案例13 （ 5）实践性实践性 （6）表述性表述性 选择选择题目题目构思构思提纲提纲撰写撰写内容内容全文全文统稿统稿 （1）理论思考：理论思考：近期行业内的理论动向。如新课改、学生自主学习、个性培养、社会热点、高考模式等理论动向。 （2）经验成果：经验成果：对自

13、己或他人有借鉴意义的教研方法、经验等。例如同课多构、特色教学。 （3）实践困惑：实践困惑：教学中的疑惑、难于解决的问题。 （4）课题招标：课题招标：面向公众征集的教学研究项目。 （5）个人兴趣：个人兴趣：个人在学科和行业领域的喜好。6如何构思教研论文提纲 （1）并列式提纲：论述内容同级并列，各自分述，一个大场景下的多个小画面。（2）流水式提纲：论述内容按时间进度排列。（3）递进式提纲：从易到难，像过关游戏，一步步完成。（4）发散式提纲：一点扩散，多点延伸。从点到线、面、体。多角度论述。（5）汇聚式提纲：外围、多点铺垫，中心重点论述。 7如何撰写教研论文内容 （1）根据资料，设计提纲 （2）选择

14、程式，提出观点 （3）分析依据，归纳整理 （4）得出结论，指出对策 时效、典型、鲜明 案例14（1）标题标题要简明、准确、个性化；常见问题（意思含混、空洞、口语化，文不对题） 案例15（2）前言前言要简练、新颖；常见问题（冗长、俗套）（3）论述论述要条理分明、论据充分；常见问题（内容空泛、语言繁琐、材料陈旧）（4）图表图表要简洁、幅面适中、画面清晰；常见问题（幅面大小和位置不当、图像模糊）（5）结构结构要层次清楚；常见问题（序号混乱）（6）结论部分结论部分要简短、客观、明确；常见问题（结论冗长、观点含混）（7）数量单位数量单位要规范、统一；常见问题（单位混用，与课标、教材用法不一致）（8）引文注释引文注释要恰当、精练；常见问题（选择随意，不分主次；大量引文，不注出处）；注意关联性、抄袭嫌疑（认定标准、中国知网学术行为不端检测） 有些成功，需要漫长的跋涉和积累，而有些成功，需要漫长的跋涉和积累，而非一日之功可以做到。只要选定了正确非一日之功可以做到。只要选定了正确的方向，迈出了坚定的脚步，成功就在的方向，迈出了坚定的脚步，成功就在前方等着你。前方等着你。不当之处，请批评指正，谢谢大家！