第1课认识画图软件教学设计

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1、小学信息技术教学设计第1课 认识画图软件那吉屯第二小学温 丽 菠第4课认识画图软件教学目标1、学会启动“画图”软件 2、熟悉“画图”窗口的组成 3、能够画简单的画 4、掌握保存文件的基本操作知识与技能：1.了解画图程序的启动、保存与退出。2.认识画图程序的界面。能力目标：通过本课的探究式学习，培养学生自我探究式的学习能力，掌握运用知识迁移的规律学习新知识的方法。情感目标：1.培养学生对信息技术学习的兴趣。2.培养学生主动探索思考的能力。3.培养学生团结协作的能力，渗透美育教育。教材分析本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学

2、习任务。教材按“启动画图”“认识画图窗口”“应用工具箱画图”“保存图画”“修改图画”“关闭画图”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。教学方法和手段综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。教学内容1、“画图”窗口的组成2、工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”

3、、“用颜色填充”工具的应用3、颜料盒颜色的选取和应用教学重点及难点重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用学生分析教学对象为四年级学生，正处于学习的旺盛期，求知欲强烈，对任何新事物都会产生浓厚的兴趣，动手能力也有所提高，不过也存在一定的认知缺憾，比如对认知的深入分析和理解，对艺术美的价值判断等。因此教学过程中老师要充分发挥学生的想象力，激发学生的创造力，同时加强课程与课程之间，知识与知识之间的结合。所以在教学过程教师要对学生加强引导。由于是第一次接触电脑绘图的学习，大部分的学生只有纸上绘图的操作基础。学生虽都有在纸上绘图的经验，但都没有在电脑上绘图的经验。课时安

4、排：1课时教学准备：电脑、课件教学过程一、欣赏图画导入（出示课件）老师提问：同学们，你们喜欢画画吗？ 学生能很自然的说出想：（大屏幕）老师这里有几张图片，我们一起来欣赏一下。这些绘画的图片都是小学生用电脑画出来的画，同学们想不想学？想不想象他们一样用电脑画出漂亮的画来？引出课题：今天我们就一起来认识 “画图”。(板书课题：第1课 认识画图软件)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授：启动“画图”软件师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始程序附件画图）三、认识“画图”窗口师（出示“

5、我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）（1）画图区师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）（2）工具箱师：画画需要很多工具，在画布的

6、左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里

7、其他工具的用法。（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）（3）认识颜料盒师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。（教师出示待填色的图片）师：怎么给图片填上颜色呢？（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具设定颜色鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具设定颜色鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。（

8、教师巡视指导，并展示优秀作品）知识拓展：(小活动引入)老师昨天与刘谦大师学会了一个小魔术，同学们想不想见证一下奇迹呢？好，同学们，跟我做一做，看一看发生了什么奇迹？首先，先选取橡皮工具，然后一只手按住trl，另一只手再不断地按”，出现了什么呀？引出结论一可是，老师只学会了把橡皮头变大，怎样能把它变小呢？大家想一想，做一做，引出结论二最后，这一技巧可不可以用在别的工具呢，引出结论：用于铅笔、喷枪等工具。结论：.Ctrl + +橡皮头逐渐变大. Ctrl + -橡皮头逐渐变小这一技巧可用于铅笔、喷枪等工具。四、保存、打开文件师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？请同

9、学们自己看教材72页的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画好的画容易被计算机忘记哦！（学生自主练习）师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。（教师演示如何打开待填色的图片文件）（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。） 五、退出“画图”程序师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出

10、（X）”命令，单击它。）六、知识归纳总结今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。七、作业：画一幅可爱的小猫或一条小鱼在水中游的图。教学反思认识画图软件要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作，本节是教材的一个基础，知识点多，内容教感兴趣，学生容易接触。根据这一特点，我在教学过程中采用任务驱动法，通过小组合作的方式，使学生在快乐交流中掌握窗口的基本操作及技巧。同时，也激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达能力。这堂课还存在不足的地方班额大，不能照顾到学生的个体差异性，这也是普遍的现象。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在今后的教学中，我要特别注意讲与练在时间上的合理分配，尽量让学生多动手，教师以辅导为主，学生互为协作形式教学，并且及时分析学生的差异性，提高解决问题的能力，使他们以最快的速度提高操作水平。