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1、培训总结：如何与学生沟通班主任与学生沟通，做到遇事能忍，心胸豁达，于事于人求民主很重要。只有这样，才能与学生搞好关系，取得他们的信任。班级管理也会有成效。 就拿自己来说，我从当班主任开始，学生始终没有把我当成一名真正意义上的班主任，而是一位朋友老师。因为我从来不能使他们感到害怕，即使我脸色变了，他们依然没有畏惧的意思，只是用沉默来回应我的生气。我不像其他班主任那样，让学生言听计从。也许我不够威严，也许我就是一个让学生看上去永远都很面善的人，再怎么生气，也都不能丢掉善相的人。因此，学生跟我的关系就不会差到哪儿去。可以说，亲着，近之，无所不说，无话不谈。学生跟我的关系，就像朋友一样。他们有什么事都
2、会找我来说，不管是班里的还是个人的事，面对我这样一位让他（她）感觉不到距离的班主任老师，我无法去阻止他（她）。我只有耐心地听着，不断地点头，以示尊重他（她）的权利，别无其他的选择。有班主任想在班里安插暗探，苦无可用之人，可信之人，我就没有这方面的烦忧，班里面人人都能找我说事。于是，班级管理，我只有处理同学们报上来的事情，其他的就不用操心。当然，还得解决学生们个人的私事，我又得当好心理辅导师，除了倾听之外，还得拿出良方，做到药到病除的地步。否则，不见效，他们有人还会找我谈心，请我再给开导，那就是自找苦吃，没事找事。所以说，关于学生的个人之事，我是一点也不敢马虎。他们有事了，就当自己的事处理，他们
3、有病了，就当自己的病治。没办法，他们就是这样看待我这个班主任的，不说是朋友，实则就是朋友关系。他们这样定位，我有什么办法。跟他们说事，不完全是我说了算，我可没有那份权威，他们觉着不妥，有时定会讨价还价。当然，让我感到庆幸的是，他们反对的出发点，并不是为了他们个人，而是为班级的荣誉，这也是我敢依从他们的最大信赖。相反，敬而远之，无话可说，或者是有事不说。这种关系，看似班主任很有威严，让学生无不点头称是，但在心里也会有一百个反对的。除非你做对了，让学生很信服，又从心里称赞你。人无完人，谁都会有出错的时候。但学生不会这样理解、看待一位老师，在他们心目中，老师是不会错的，就像我们曾今看待自己的老师一样，他们无所不会，无所不知一样。于是，我才明白了为什么社会需要民主，民主就是大家说了算，而不再是一人的独断专行。因为一人错了，群而愤之；一群人错了，定会群而静之，思之，悔之，进而也会改之。这就是集体民主的意义。因为集体决定的，关系到每个人的荣誉，谁也不想有损失。
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