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1、如何培养高中学生的英语阅读能力阅读技能是一项综合技能。读的技能在听、说、读、写四项基本技能中占重要位置。本文探讨了切实提高学生英语阅读能力的途经。一、 要选择合适的读物。除课文和有选择的进行阅读训练外，还要适当增加一些课外读物。因为课堂上的快速阅读毕竟有限，要提高阅读能力，主要还是通过课外阅读材料，材料数量要大，但生词的密度要稀，一般不宜超过百分之五，内容要富有意趣，故事性要强。二、 要限时阅读。首先熟练阅读技能，提高阅读速度；其次要扩充学生的词汇、语汇和语法知识；第三要适当熟练和提高学生的口笔语能力。此外，还要培养学生的阅读兴趣和习惯。着重学生的独立阅读，注意对阅读方法的指导，对词汇和语法不
2、作过细过高的要求，对学生更要注意因材施教，不能放任自流，鼓励学生发挥自己才能，帮助少数对英语有兴趣的学生取得更大的成绩。三 、要指导学生的阅读方法。要注意对阅读的不同方法，如无声阅读、跳视阅读、鉴别阅读以及整体阅读进行指导。阅读前要提醒学生注意文章的标题、叙述顺序、图示图表、数据资料；找出文中的Topic sentences; 判断事实或假设；推论作者的语气态度，最终得出文章的中心思想。还可以让学生设计问题，或者先游览课后习题，带着问题去阅读。阅读中鼓励学生根据上下文猜测，以培养独立解决问题的能力，也可根据由通用含义到特殊含义的认识规律或日常行为逻辑判断词或词组的意思。阅读后要求学生口头或书面
3、表达中心思想，并作习题。总之阅读时要做到全神贯注，不出声，不复视，有效跳读，整体把握，还需要课内课外相结合，循序渐进地培养学生的阅读能力。四 、要有效地进行阅读训练。由于大纲强调高中阶段要侧重阅读，而阅读技能主要是在教师的指导下，通过有效地进行阅读训练来培养的。前面说过，除学生课本和阅读训练的部分读物外，教师还可经常向学生介绍或推荐一些简易的科普、文艺读物供课外阅读。要注意统计和登记每个学生读过的材料的名称和页数，阅读材料的难度指标和阅读的速度等，并要一定时机向学生宣布这些数字，以说明学生进步的情况。这样能更好地促进学生对阅读的兴趣和信心。当然，只有教师自己树立起阅读的榜样，翻阅并熟悉图书馆里的英语读物，才能向学生推荐，但要注意在向学生推荐材料时要说明从某页到某页，对作者和内容也要作简要的介绍，也可以只介绍故事的开端和一部分，以激发学生阅读的兴趣；此外还要对学生提出明确的要求，要注意解答学生的疑难问题；最后就是要注重对学生的检查，即阅读效果。只有这样才能行之有效地进行阅读训练，也才能逐步培养并提高高中学生的英语阅读能力。
如何培养高中学生的英语阅读能力
