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1、 中班数学：认识大于号、小于号 设计思路:对于幼儿“”和“”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个 良好的学习氛围。第一，根据“”和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。 活动目标： 1.认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2.学习比较9以内物体的数量。 3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动分析： 重点认识“”和“”，理解不等式的含义，难点是掌握“”和“”的方向。 活动准备： 1.7只蜜蜂，9只蝴蝶的
2、图片。 2.8朵红花、6朵黄花的图片。 3.数字卡片“9”、“7”、“6”、“8”以及“”、“”、“”卡片若干。 4.数字头饰两套：小兔头饰（数字分别是5、8）、燕子头饰（数字分别是9、4）。 5.幼儿操作材料人手一份，铅笔，橡皮。 活动过程： 一、玩游戏“开火车”。（帮助幼儿复习巩固9以内的数） 师：嘿嘿，我的火车就要开。 幼：你的火车几点开。 师任意出示一个数字如： 幼：你的火车8点开，8像葫芦8、8、8. 游戏由慢到快，由集体小组个别。 二、导入课题：认识“”和“” 1.师问：“小朋友，现在是什么季节？”（春天）“春天来了，花园里的花儿都开了（出示花朵图片），看看有些什么颜色的花？（红花
3、、黄花）红花有几朵？可以用数字几来表示？黄花有几朵？可以用数字几来表示？幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。红花和黄花比，谁多？谁少？那么，8和6相比，哪个数字大？哪个数字小？师：“我们可以在8和6之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，师：“等于号是两根一样长短的线，现在两边的数字一边大，一边小，可以用一个特别的符号来表示，大家看看它有什么特别？一边像嘴巴张的大大的，在告诉我们这边大，另一边小。我们叫它大于号。大于号就表示前边的数比后边的数大。”大于号表示前边的数比后边的数大，初
4、步理解大于号的含义，说出“8”大于“6”。师：“请小朋友来说一说，大于号表示前边的数大还是后边的数大？我们用身体来学一学大于号是什么样的。”(幼儿用身体展示大于号)“我们把大于号放到数字中间，谁能把它们完整的说出来的，来试一试。”2.师：花儿开了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶（出示图片）让幼儿感知蜜蜂和蝴蝶的数量不同，引出“”，重点观察小于号像是撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“7小于9。”师：“蜜蜂有几只？可以用数字几来表示？蝴蝶有几只？可以用数字几来表示？能用大于号放这里吗？可以让它掉头，尖尖的屁股对着小数，我们叫它小于号。我们用身体来学一学小于号。小于号表示前
5、边的数比后边的数小。”3.师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股撅给小数瞧。 三、表演游戏：学做“”“”师“春天来了，小动物们也来做游戏了。看看谁来了。小兔来了，请两个小朋友来做小白兔，大家比较一下哪只小兔身上的数字大，谁愿意来说一说中间放什么符号，到前面来用身体姿势来表示。”（请两名幼儿戴上小兔头饰，另请一名幼儿站在中间用身体姿势表示“”“”，幼儿读出 “5小于8”。） 用同样的方法比较小燕子身上的数字。幼儿读出“9大于4”。四、幼儿操作：让幼儿学习用“”、“”、“”符号比较记录数量的多少。要求幼儿先看看图上有什么？比一比左右两边实物数量的多少，然后在圆圈中填写“”、“”、“”符号。师：“今天我们认识了大于号，小于号，老师想考考小朋友，给你们准备了一份图片，请你们比一比左右两边实物的数量，哪边多，哪边少，再从这些符号中找出最适合的那个画到圆圈里。大家来比一比，赛一赛，谁最快最正确。”幼儿做作业，老师指导。对作业正确率高的幼儿给予表扬。
中班认识大于号小于号
