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1、11.5 外力作用下的振动 一、学习目标1、通过实验，认识受迫振动的特点。2、知道共振发生的条件以及应用共振和防止共振的事例和方法。二、重点和难点受迫振动的频率特点、共振的特点及条件三、课堂合作探究活动一、回顾弹簧振子的运动，认识固有频率的概念。思考：如图所示，向右拉一下振子，振子为什么会振动？总结：如果振动系统不受外力的作用，此时的振动叫做固有振动，其振动频率称为固有频率。阻尼振动产生条件振动能量振幅振动图象实例活动二、阅读课本P17-18页【阻尼振动】内容，完成下列填空，认识阻尼振动的相关知识即时训练：下列说法正确的有 （ ）A阻尼振动就是减幅振动学 B实际的振动系统不可避免地要受到阻尼作
2、用C阻尼振动的振幅逐渐减小，所以周期也逐渐减小D阻尼过大时，系统将不能发生振动活动三、研究以下问题，认识受迫振动的频率特点1、阻尼振动最终要停下来，那么怎样才能产生持续的振动呢？总结：作用于振动系统的周期性外力叫做驱动力，系统在驱动力作用下的振动叫做受迫振动。2、探究影响受迫振动频率的因素。实验装置如图所示，匀速转动把手时，把手给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动。这个驱动力的周期跟把手转动的周期是相同的。用不同的转速匀速地转动把手，注意观察振子做受迫振动的周期与驱动力的周期间的关系。总结：物体做受迫振动时，在振动稳定后的频率等于驱动力的频率，而跟物体的固有频率无关。活动四、研究以下问题，掌握
3、产生共振现象的条件1、如图，在一根张紧的绳上挂几个摆，其中A、B的摆长相等。当使A摆振动的时候，通过张紧的绳给其余各摆施加驱动力，使其余各摆做受迫振动。驱动力的频率等于A摆的频率。其他各摆的固有频率取决于自己的摆长。B、C、D三个摆在驱动力的作用下开始摆动，观察它们振幅的差别。三个摆的振幅与它们的固有频率有什么关系？总结：实验表明，当系统做受迫振动时，如果驱动力的频率十分接近系统的固有频率，系统的振幅会很大。2、根据实验的观察分析：共振_。共振条件_。共振曲线试分析坐标轴的含义及曲线的物理意义。即时训练：（1）A、B两弹簧振子，A固有频率为f,B固有频率为4f,若它们均在频率为3f的驱动力作用下做受迫振动，则：（ ）A振子A 的振幅较大，振动频率为f B振子B 的振幅较大，振动频率为3fC振子A 的振幅较大，振动频率为3f D振子B 的振幅较大，振动频率为4f（2）下列哪些实例中要应用共振？ 哪些实例中要防止共振？ A、跳水运动员从跳板后端走向前端的过程中；B、跳水运动员做起跳动作的“颠板”过程。C、轮船在风浪中行驶时； D、制作小提琴的音箱时。
外力作用下的振动教案
