巨人的花园教学设计教案

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1、.wd巨人的花园教学设计巨人的花园教学设计教学目标:1、认识8个生字，会写“溢、覆两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖等词语；积累文中描写风光的词句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进展形容。3、通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，初步培养阅读童话的兴趣。教学流程：一、激趣导入，走入课文 导入揭题：1、课前谈话：板书：花园。同学们都去过花园，谁能用一个词说说你印象中的花园。板书：的花园谁还能用一句话来说一说2、生答3.这节课让我们一起走进英国作家王尔德的巨人的花园，用心看教师写题目，

2、板书“巨人注意巨的笔顺4、齐读课题。师导：巨人的花园到底是一个怎样与众不同的地方呢二、 第一次逛巨人的花园、粗读感知、初读课文：请翻开课文，同桌为伴，互相帮助，自由朗读课文，读准字音，通读句子。遇到困难也可以请教师帮助。2、刚刚在同学们的朗读中，教师发现这些词有些难读，谁来帮助读一读。交流反响：允许喧闹增添训斥撤除斥责凝视覆盖洋溢冷酷任性孤独愉快火辣辣围墙告示牌脸颊隆冬自由读词语，读准字音，读通句子。指名读同桌互读，纠正读音。3、这些加横线的字是本课的生字，书空一遍，你觉得哪个字特别容易写错，你有什么小窍门教给大家。你觉得还有哪些字容易写错的，请你选择一个端端正正地在书本上写一个。4、同学们真

3、了不起！这里还有一组词，肯定也难不倒大家，谁会读。出示第二组生字：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞 北风吼叫,这些词有什么特点你能说说类似的词吗三、重点品读， 感悟语言过渡：不错，第一次走进巨人的花园就收获了那么多，让我们再次走进巨人的花园，去看看这到底是个怎样的花园默读提示：仔细读课文，划出课文中描写花园的句子！反响：你找到了哪个句子那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。指名说-齐读-再齐读说-与第二段连起来读师：孩子，你喜欢到那里玩吗为什么齐读例：是呀，这里春天鲜花盛开。瞧，这是那是还有。看，这花是那花是真是五颜六色姹紫嫣红，村里的

4、孩子都喜欢到那里玩他们有的放风筝，有的在草地上打滚。花园里常年洋溢着孩子们的笑声。那么夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢请你选择一个说一说！ 出示句式：夏天绿树成阴，花园里，孩子们都喜欢到那里玩，他们欢乐的笑声。秋天鲜果飘香，花园里，孩子们都喜欢到那里玩，他们花园传出着孩子们欢乐的笑声。冬天白雪一片，孩子们都喜欢到花园里玩，他们的花园里，洋溢着孩子们欢乐的笑声。师：这真是一个的花园。板书。一年四季各有各的乐趣，出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。连起来读。荒凉“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天1、你仿佛看到了一个怎样的花园2、仍然，可以看出什么为什么用上这个词3、此时村子里又

5、是怎样的情景春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。4、男女生比照读。出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。2、“与此同时与什么时候同时又出现了这样的情景。教师读前句，学生读后句。快乐你还找到别的描写花园的句子吗1、指名读，说体会，想看看那快乐的画面吗看图，看后想说什么2、自由尽情读，读出快乐3、想象画面，写话：孩子和巨人还会做什么把你想到的写下来！四、归纳梳理，存疑下课，1、引读：是啊，这是一个多么善变的花园啊！曾经同一个花园，为什么会有不同的变化呢下节课请教师带你们走近巨人，去寻找其中的原因。巨人的花园教学设计教学目标:、紧扣“花园的变化这一主线，抓

6、住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并交流阅读后的感受。3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课?巨人的花园?，进展我们的心灵之旅。2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个。那里，春天，春天，夏天，秋天，冬天。巨人的花园也曾经是一个怎样的花园引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。二、走近巨人，研读“冷酷。师：多美美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人却不喜

7、欢花园里的客人，总是训斥他们。1、巨人第一次训斥孩子。师：你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗浏览课文3-8自然段，用直线画下来。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！师导：你从中体会到什么在巨人的心目中，只有花园，没有孩子们。只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下消失，用上句子中不文明的一个词语就是滚出去。联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子你来当一次巨人-2、巨人第二次训斥孩子。“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！师：“好容易，其实意思是。他盼了多长时间请大家看屏幕，这两句话都是在写巨人斥责孩子。

8、都是写巨人巴不得孩子早点消失。但是这两句话有什么不同之处呢预设：第一次是说，孩子们来这儿玩，第二次却说，他们是在胡闹。师：你认为孩子们在胡闹吗明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢我请同学读读这一片段。其他同学猜一猜，巨人当时心里会怎么想屏幕出示：一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人冲动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！预设：没我允许你们来这儿玩的；你们真是屡教不改；春天是很珍贵的，

9、我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了。师：想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读3、巨人第三次训斥孩子。“喂 !你赶快滚出去！巨人大声叱责。理解叱责。已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时会叱责道4、你能感受到，这是一个怎样的巨人 师：是的，巨人就是这样一个人。课文开头写巨人外出履行了，你们知道他去哪儿了吗王尔德在原文中写道：巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。在朋友家里，他的交谈是要受限制的，接着他决定回自己的城堡了。引读：正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩得时候，他生气地说-当孩子们悄悄钻进

10、花园，为花园增添春意时，他又发了脾气-当那个得意的孩子未曾离开，他就呵斥道-三、品味“荒凉，研读变化。1、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“制止入内的告示牌。如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块制止入内的告示牌，你会怎么样想呢师：曾经，我们与这里的鲜花朝夕相处；曾经，我们在这花园里留下了许多欢声笑语。可是今天，我们只能望“墙兴叹，无奈地摇摇头，转身离去。同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了制止了儿童入内，还制止了什么入内呢请大家捧起课文纸，自由读第6自然段。预设：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞

11、?师：而此时此刻，围墙外是什么一幅模样预设：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。师：看来，一堵围墙隔开了两个世界。填空：围墙外面是鸟语花香，里面是，外面是笑脸，里面是，外面是温暖，里面是。指导朗读：师：你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道屏幕出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。预设：春暖声音响亮一些，快一点，寒冬消沉一些，慢一点。屏幕出示：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀?于是，巨人拥有的只能是-，只能裹着毯子，还，一个人忧郁地想你听，北风吼

12、叫，大雪纷飞，他就这样的冷-师：春天不来没关系，花儿草儿不来没关系，有人来了，请看原文中的一个精彩片段：只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿身毛皮大衣，他对着花园吼叫了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，他说，“我们还得把冰雹叫来。于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。师：这里是谁的世界

13、这里是冰的世界这里是雪的世界这里是北风的世界这里是冰雹的世界有了这四位先生在园子里奔跑吼叫，巨人的这座花园肯定是冰天雪地，白雪皑皑，天寒地冻，寒冬腊月，巨人当然会被冻得瑟瑟发抖，缩手缩脚。他一次次赶走孩子，一次次享受鲜花凋谢，枝叶飘落，冰雪覆盖的孤独与寒冷。四、感悟神奇，研读孩子和春天的关系。1、孩子，春的使者，春天的代言人。站在树下的小男孩可创造了奇迹。默读8-11自然段，静静地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹学生可能会找出这样几点：小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有

14、春天；小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；2、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到火辣辣的。他感到懊悔莫及。感到羞愧不已。3、重点研读：噢！是这么回事呀！巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！聚焦中心句，定位核心词。启动你们的慧眼，找出段落中能表达本段中心意思的一句话。汇报，贴出卡片：没有孩子的地方就没有春天。师：能再快速找出句子中的两个关键词吗师：孩子，春天，春天，孩

15、子。拥有孩子，他就能享受春天，赶走孩子，他就失去了春天。王尔德在给儿子讲?巨人的花园?时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了王尔德说：明媚的春天，得意的孩子，多么美呀！我是为真正美丽的事物感动而流泪。于是，王尔德感动地写下了-巨人枉然大悟-师：没有孩子的地方就没有春天，那么，有孩子的地方就有有的地方就有快乐。指名读。小结：孩子们，有人说，童话会帮助我们实现心灵天鹅的高贵飞翔。浸润在?巨人的花园?这道温润的鸡汤里，我们又体验了一次飞翔的快乐。五、回归故事，体验幸福。1、师：从此，巨人撤除围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢屏幕出示：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的

16、乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。2、师生感情读结尾。3、师：孩子们，童话故事就是这样，在优美的语言中，描绘着一个个动人的故事情节，就像小河一样弯弯曲曲，长长的小河中，潜藏着一课闪光的试金石，那就是童话故事告诉我们的道理。4、今天这条小河的拐弯处，都漂浮着一片绿树叶，谁为小树叶找到正确的位置出示卡片，学生贴“欢乐、“孤独、“冲动、“火辣辣、“幸福，回忆故事内容。5、故事结尾，巨人感到幸福了。他的幸福来自于你认为快乐是幸福就是 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。- 苏霍姆林斯基 世界上没有比快乐更能使人美丽的化装品。- 布雷顿 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。- 郑艳华六、总结：课后，愿我们继续徜徉在童话世界，向着心灵天鹅的梦想，继续飞翔！ 9、巨人的花园漂亮隆冬冰雪覆盖18 / 18