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1、找规律教学内容：找到简单的图形的个规律教学目标：1、 知识与技能：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2、 过程与方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。3、 情感态度与价值观：使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。教具准备：气球、小彩条、多媒体课件教学过程：一、 谈话导入1、 师生问好师：同学们，你们是热情好客的孩子吗？生：是的。师：今天咱们学校来了很多客人，赶快挥一挥你们的小手，跟这些客人们打个招呼吧！生：你们好！2、 观察主题图，激发学生兴趣师：来了这么多客人，老师心里很高兴，真想为这些
2、客人们办一个热热闹闹的欢迎会。大家愿意吗？生：愿意。师：那咱们得先把教师布置一下，老师这里有一张布置好了的会场图，先一起来看一看吧！师：仔细观察，你们看到了什么？生：有彩旗、有灯笼和小花。师：这些彩旗、灯笼、小花是怎样摆放的呢？生：师：你们觉得这个会场布置得怎么样呢？生：很美。生：很整齐。师：像这样前面是什么，后面是什么，按照一定的顺序摆放，我们称他们有规律的。今天，我们要一起来寻找这些规律。二、 动手做数学1、 创设情景，自己动手装扮自己的小空间。 师：大家都迫不及待想把咱们的教室布置成这样美、整齐、大方的会场了吧！ 师：布置教室前，老师想看看大家的能力。看哪组的小朋友们能把你眼前的这个空间
3、布置得漂漂亮亮的，那布置教室的光荣任务就会交给你们小组。2、 教师给予提示，引导学生自行分担任务，动手布置自己的小空间。 师：在大家动手之前，先看看老师给大家的一些小建议。（多媒体展示建议） 3、比比看，谁的装扮比较好。 师：大家都布置好自己的小空间，那么就一起来评判一下，看看布置教室这个光荣的任务要交到哪个小组的手上。（一组一组看） 师：大家觉得哪个小组的装扮的小空间装扮得最漂亮呢？（1）生：（都好的话）师：大家都是心灵手巧的孩子，说一说，你们为什么要这样的装扮呢？（2）生：（有一组）师：谁能说一说，为什么会觉得这一组的装扮最漂亮呢？生：师：刚刚大家在装扮自己的小空间的时候，我还邀请了小青蛙
4、呱呱和小猪哼哼这两个小伙伴。他们也很想获得老师授予的这个光荣任务，可是在布置他们的小空间的时候，遇上难题，谁能帮它们解决了。师：你能告诉大家，你为什么要这样选择呢？生：三、 课中操师:会场布置好了，大家随着音乐，动起来吧！（打节奏）（放两遍）（小朋友在会场中跳起舞来。）（音乐停，小朋友停）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站的？生：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。生：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。生：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。师：你们真会动脑筋，大家看。四、
5、创设情景，导入生活，解决实际问题1、 解决生活中碰到的问题（课件演示小女孩的哭声） 师：谁在哭啊？ 生：有个小妹妹在哭。 师：孩子，你为什么哭呢？（课件出示：我也想参加这个欢迎会，可是我漂亮裙子上的小装饰掉了，谁能帮帮我啊？） 师：大家都是乐于助人的孩子，谁能帮帮这个小妹妹。 师：先看看小妹妹裙子上少了一个什么装饰。 生： 师：快找找吧。 生： （课件展示:小女孩笑）2、 争当服装设计师（课件展示：呱呱，我也要穿漂亮衣服。 哼哼，我们也要穿漂亮衣服。） 师：好了好了，不要吵，再请小朋友帮帮你们，现在请大家帮它们设计一件漂亮的衣服。学生动手画。推荐作品，作品展示。四、 总结中提高1、 这节课，马上就要结束了，在布置会场、活动中小姑娘、小青蛙呱呱，小猪哼哼都得到了大家的帮助，那么，你在这节课上你又有什么收获呢？生：师小结：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考，善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。2、 欣赏规律美,我们一起来看看吧！
小学数学教案--找规律
