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1、课题材料作文审题立意设计教师高 峰授课教师时间4月11日课型复习课课时1课时教学目标1、了解材料作文命题形式的特点.2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。重点难点1、掌握单则材料作文审题立意的方法。2、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。教法自主学习，合作探究教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一课时一、导入新课：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们结合以下三位画师的作品进行思考并发表自己的意见。二、目标定向：1。掌握抓关键句、多角度立意、以果溯因三种立
2、意方法.2。能够运用本课所学知识准确立意。三、自学指导：1抓关键词句法有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键词句，抓住这些关键词、关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意.2多角度分析法一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人、事、物上的,因而我们可以从材料中的人、事、物入手,问个“为什么”，提炼出多个观点。教师导入确定目标教学过程设计教材处理师生活动3以果溯因法 事物的产生、变化和发展，都有其原因。阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意,是行之有效的方法。四 习题链接：结合所学，分析以下材料可运用哪种方法审题立意1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字
3、的文章。一只家羊遇到一只野羊，站下来相望好一阵。家羊说:别再跑了，跟我到羊圈里去吧.到处是人，你往哪儿跑呀?野羊说:跟我跑吧，趁现在没人，能跑多远跑多远，总不能等着挨刀子！要求选择一个角度构思作文，自主确定立意,确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作,不得抄袭.写作点拨 “家羊和“野羊”是两种不同类型的“羊”；“呆在羊圈里”和“跑是两种不同的做法;“挨刀子”和“跑掉”是两种不同的结果。无论野羊、家羊都是不愿意被杀的；“能跑多远就跑多远”的野羊，还有一线逃生的希望,老实呆在羊圈里的家羊必定难免于被宰。面对生活,面对理想,一类人是“家羊”做法，一类人是“野羊做法。你觉得人们
4、应当奋斗，还是应当随遇而安、不思进取呢？变式训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲.安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了.写作点拨这则古希腊神话故事写了三个人物,即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。人物之间的关系是，安泰与盖娅是母学生自学出示课件学生展示学生讨论展示，评价.教学过程设计教材处理师生活动子关系，安泰与赫
5、拉克勒斯是对手关系。明乎此，我们就可以对这则材料作出多角度分析.（1）从安泰的角度。无敌英雄安泰为什么会失败？一是因为离开了大地母亲,忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点:依靠集体，才有所作为；英雄的悲剧依赖；不忘母爱。二是因为没有自知之明，我们可以运用假设推理进行分析，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗,由此可以提炼出这样的论点:自知者明，要扬长避短。(2)从母亲的角度。安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？由此可以提炼出：适当给予是必要的，但重要的是培养孩子的自立能力；让“安泰们早些独立;有的
6、爱，其实是害。（3)从赫拉克勒斯的角度.他为什么能打败安泰？由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出:知己知彼，百战不殆；出奇才能制胜；成功需要策略（方法或技巧)。2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章.有两个人在同一条街上走，其中一个捡到了一把斧子,于是叫了起来:“瞧我发现的东西！”“不要说我，”另一个人说,“该说我们发现的。”过了一会儿,那个丢了斧子的人来了,指责拿斧子的人偷他的斧子。“哎呀,”他对他的伙伴说，“这回我们完了！”“不要说我们另一个回答他说，“该说我完了.一个人不能与朋友分享所得，就不该指望别人分担风险。”写作点拨分担风雨与分享阳光、留些好的给别人、学会共享变
7、式训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章.丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里.他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前,我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也.”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。学生展示出示课件学生总结学生讨论展示,评价教学过程设计教材处理师生活动实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面.写作点拨这个题目可以从多个角度出发来写.首先是放小鱼、捕大鱼这个现象，可以联系到渤海湾休渔季、环保、人和自然的和谐共处等,譬如现在我国有些地方环境污染严重、部分渔民采用不科学的捕鱼方
8、式等，可以学习国外的先进做法，也应该从中国古已有之的不用密网捕鱼的做法中得到借鉴。此外,这道作文题也考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多机会，就不要太计较眼前的小利等。我比较担心部分学生一看到“丹麦人用尺量鱼,就联想到德国人的严谨、精确等，这就有些偏了，不过如果能自圆其说、阐明观点，我想问题也不大. “现在的社会很浮躁，这种急功近利、竭泽而渔的例子太多了。”考生可以从几个角度来写，第一是针对那种目光短浅,且缺少长远考虑，只顾别人不顾自己甚至后人的现象来写，第二是从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律,揠苗助长，省略过程
9、,例如制假贩假等现象.3、阅读下面的谚语，自定立意写一篇不少于800字的文章。 “三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”写作点拨三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。正反对比，中心明显:只有齐心协力,才能把事情办好。变式训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气;开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。写作点拨学生展示出示课件学生总结学生讨论展示,评价教学过
10、程设计教材处理师生活动1。启发比训诫好 2。真正的爱护是热情指点，多加鼓励.八 总结升华:九 推荐作业：学生总结收获教师升华指导推荐作业教学过程设计教材处理师生活动（1）从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得出结论：已之所欲，勿施于人。或切莫“以己律人”.（2）白发卷发和青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，因为任何事物都有区别于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性。（3)心灵换位-请多站在别人的立场想想五 合作探究六 解惑答疑七 测评反馈：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。小马要过河，先问牛大伯，
11、问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过.小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过,前天还淹死了它的一个同伴.小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅，刚好过膝盖。A、。独立思考类：正面：1.独立思考是可贵的精神素质 2。正确的行为导向来源于独立思考3。只有相信自己，才能走出盲从的迷谷 4.多分析，多比较，方能鉴别是非反面:1.人云亦云,自陷困境。 2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 3。 大脑长在别人头上的人是可悲的 4。盲从没有出路B、亲自实践类 1。真知从实践出，真理从实践来 2.个人的经验是有局限的 3。试一试是成功的开始,敢试才会有成功 4。先试者可以为后来者探明道路 5。不能一朝被水淹,处处见水怕C、小马的妈妈 学生展示出示课件学生互评学生展示学生总结学生讨论，展示，评价1
新材料作文审题技巧及训练教案
