《六年级上册《回顾拓展三》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册《回顾拓展三》教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、1 / 6六年级上册回顾拓展三教案学习目标1 1、回顾本单元所学内容，交流感悟2 2、积累谚语。3 3、推荐课外读物。课前准备1 1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2 2、收集与诚信有关的名言警句，可活用在辩论运用过的。3 3、根据课外书屋的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的 书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。教学过程对话导入1 1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润 着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进回顾拓 展三，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的交流平台日积月累课外书屋三部分内容。
2、2 2、师生讨论比拼方式与方法。3 3、总结讨论结果：积累警句多的为收藏家，朗诵用情的为朗诵家，理由说得充分的 为演说家。比拼一：分享精彩片断4 4、讨论分享程序：朗读精彩片断f分析精彩片断f说明分享理由。 分享精彩片断一环境描写。(1) 指名读来自课文的片断f分析片断f说明分享理由。其他同学评价、补充。(2) 学生自告奋勇读来自课外的片断f分析片断f说明分享理由。其他同学再评价、补充。(3) 再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断f自我剖析f说明分享理由。2 / 6教师小结： 同学们不仅能用心用情地读， 能充分地表达自己的分享理由， 还 能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，
3、各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。分享精彩片断二心理活动描写。（1 1）组内分享，注意倾听与评判。（2 2）小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索最佳分享者。（3 3）几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。（4 4）教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。 民主评选第一轮的朗诵家、 演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。 比拼二：读悟警句1 1、把日积月累中的名言警句朗读成诵。（1 1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如 同学都举手表示
4、懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。（2 2） 教师适当启发、引导，根据学生实际， 难理解的名句进行趣味性操练： 同桌互说。（3 3） 至少背诵 5 5 句中的 2 2 句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派 选手。2 2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（1 1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数 报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。（2 2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。（3 3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。（4 4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。（5 5）全班参与评选。3 3、民
5、主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。比拼三：推荐优秀书籍1 1、自由朗读课外书屋中对绿山墙的安妮一书的介绍。2 2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备， 对文中提及的根鸟、 窗边的小豆豆、小海蒂的熟知程度。3 3、知识大比拼课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最 值得看！（1 1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有 感情；态度自然大方。老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。（2 2）自练。3 / 6（3 3）自荐，上台推荐书籍。（4 4）学生举手上台挑战擂主。（5 5）评
6、价两位选手，确定新擂主。（6 6）鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。（7 7）根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。（8 8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。（9 9）对当选者表示祝贺。比拼四：合创精美小报1 1、教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了， 体会更深了，对同学的了解更全面了，对吗？我想如果把这一块一块分散的比拼 内容进行信息处理，知识整合，制作成一张一张精美的小报，不仅我们的同学可 以学到知识，还可以让更多的老师、同学了解我们，认识我们，让他们也获得知 识。让我们赶快行动吧！2 2、寻找合作伙伴，要求：至少 2 2 人，最多 3 3 人。（2 2）强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。3 3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。4 4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。
六年级上册《回顾拓展三》教案
