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1、斗门镇中心小学2013学年第二学期电子备课系统二0一三学年 语文学科备课稿（详案）（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师可进行个性修改。）课题：10.杨氏之子 主备教师： 潘金芳 使用教师： 教学目标：1认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会字里行间浓郁的生活情教学重点：积累文言词汇，理解课文，能用自己的话翻译课文。教学难点：通过反复朗读、体会，感受故事中人物语言的风趣总课时： 2课时 第（ 1 ）课时教学设计：（一）故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流
2、，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。在开始今天的课文学习之前，老师带给大家一个故事，我们一起去听一听（出示ppt，教师讲述故事内容）（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。（二）初读课文，读懂大意1
3、.导语：今天，我们一起来学习这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。（出示ppt，初步了解“文言文”）刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课杨氏之子（板书）。2.作者简介。（出示ppt）3.听课文朗读。（出示ppt，教师诵读）4.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。5.指导朗读课文。（1）学习课文生字。（出示ppt）（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父
4、，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”4.参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。(三)理解字词，诵读课文。1.让学生就不理解的字词提出问题并逐一指导。（出示ppt）氏：姓氏，表示家族的字。甚：很。聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧”；智慧的意思。孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。诣：拜见。其父：他的父亲。其，他。乃：就，于是。为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。以示儿：以便给小儿看。示，给-看。以，来；以便。此：这。君：您，古代对对方尊敬的称呼
5、。曰：说。未闻：没有听说。未，没有。闻，听。夫子：旧时对学者或老师 的尊称。禽：鸟类。2.课文诵读训练。（四）、课堂作业1.熟读全文。2.完成课堂作业第（ 2 ）课时教学设计：（一）回顾学习1.抽读课文。2.回顾文章作者及出处。（二）、重点句子分析理解：（出示ppt）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。结合刚才的字词理解，用自己的话说说这句句子的意思，并了解这句话在全文中的作用。（这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（以第句的学习为例，学习此句。）为设果，果有杨梅。（提问：谁为谁设果？）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
6、家禽。”重点分析一：此是君家果。 “此”的意思是“这”；“君”的意思是“您”，古代对对方尊敬的称呼。句子的意思是“这是你家的水果”。重点分析二：未闻孔雀是夫子家禽。“未”的意思是“没有”。句子的意思是“没有听说过孔雀是你家的鸟”。提问：这两句话有什么联系呢？（以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。）4.指名说说每个句子的意思。（三）小结回顾1.回顾故事
7、大意。（出示ppt）2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨杨梅 反应快 会 听孔孔雀 会 说（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它 们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）（四）细节探究1学生反复研读人物的对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”请揣摩两人说
8、话的神情和语气。 （孔君平神态很随便，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）2根据自己的理解有感情的朗读这两句话，注意读出两人不同的语气。3从文中可以看出杨氏之子是一个怎样的孩子？灵敏、机智、反应很快。4比较下面的两句话，看看那一句更好。 （1）未闻孔雀是夫子家禽。（2）孔雀是夫子家禽。 （第一句好，杨氏之子没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又有寓意孔雀不是你们家的家禽，杨梅当然就不是我们家的水果。）5教师总结：（出示ppt） 孔君平将“杨梅”和“杨”姓联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子也在姓上做文章，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，活跃了见面的场面，也显示出杨氏之子的聪明机智和应对能力。 （五）延伸拓展（出示ppt）1.课外拓展：世说新语两则赏析（六）布置作业1.背诵课文。2.实践：给小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。板书：杨氏之子 聪惠杨杨梅 反应快 会 听孔孔雀 会 说
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