激发学习兴趣

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1、激发学习兴趣，提高自主能力 “自主”是指在教师指导下的自主，即在教师指导下自觉地学，主动地学，主动地学。要培养学生自主学习的能力，教师更应重视开发学生的非智力因素兴趣。一、 明确学习目的，激发学习兴趣小学高段语文教学不仅担负着传授知识，培养能力、开发智力和培养创新精神的任务，而且担负又塑造灵魂，陶冶情操，促进全面发展的德育重任。因此，教师要做有心人，在传授知识的同时，要见缝插针地对学生进行思想教育，以端正其学习动机、激发其学习兴趣。我在教学五年级九册狼牙山五壮士、军神 等课时，让学生在读的基础上理解课文内容，体会出五壮士为人民群众能过上幸福的生活；为了保卫祖国，为了革命的胜利，宁愿献身的精神；

2、体会出刘伯承将军在手术台上所表现出的超人的毅力品质，来激发学生学习语文的兴趣、激发学习语文的心理要求和欲望。二、 改进教学方法、激发学习兴趣。兴趣是一种学习的动力，而兴趣要经过不断的激发才能巩固和持续。这就要求语文教师不断创造条件不断改进教学方法，把兴趣培养成为一种学习语文的心理需要。1、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。教师要把学生求知的情绪与教师输送知识的情绪统一起来，以富有情感的表达艺术牵动学生，使之在接受知识的过程中处于兴奋、追随的状态；要树立师生平等的观念，努力创设一个平等和谐的教学氛围。2、利用多媒体进行情景教学，增强教学情趣。简单乏味，一成不变的教学方法会遏制学生的学习兴趣

3、，因此，在语文教学中，要充分利用幻灯片、电视机和电脑等辅助工具进行教学，以激发学生的学习兴趣，这样形象直观、生动活泼，有助于提高学生理解和掌握所学的语文知识，达到更好的效果。三、 指导学生自主学习语文的方法1、指导课前自主学习。为了提高学生的自主学习能力，使学生听课时能比较主动、易于理解教师对教材的分析，应指导学生课前预习。要求学生先默读课文阅读提示内容，按内容提出的问题认真默读课文，了解内容大意，然后利用字典或其他辅助工具完成问题。把不懂得问题作好记录，然后带到课堂上，让学生对问题进行讨论解答或由老师帮助解答，这样做既激活了学生的思维，又提高了学生对问题的分析能力。2、指导课外兴趣学习。在抓

4、好自主学习的同时，还要充分发挥课外阵地的作用，抓好课外自学。课外天地广阔，内容丰富，可以要求学生经常到校图书馆阅读书籍。少年月刊、自读课本、唐诗、童话故事、名人小说等。在语文小组开展活动时，让学生朗读诗歌、词语赛、演讲赛、趣味游戏、成语故事等，促使学生在课外自学。这样学生学有所乐，学有所成，学有所用。3、指导课内自悟学习。 学生通过自身积极参与学习，掌握一定的学习方法，教师可抓住这一契机，要求学生归纳出自己的学习方法。如特别的考试一课的教学，在学生初读课文，自主识字，理解课文后，要求学生自己给课文分段，并把分段的方法介绍给大家。课堂上的学生纷纷畅所欲言。此时此刻，教师再也没有必要干巴巴地告诉学生可以用自然段归并的方法给课文分段，第一步怎样？第二步怎样？第三步又怎样了。我们让每个学生都积极投身到学习活动中去，并从活动中总结出自己的学习方法来，那效果远远胜过教师归纳的效果。学生一旦掌握了学习方法，将终身受益，他们更会无时无刻地去汲取知识，从而也真正体现学生的主体性。总之，作为语文教师，在教学中一定要让学生明确学习于语文的目的，不断激发学生的学习兴趣，经常给予学习方法指导，逐步培养起良好的自主学习习惯，才能使学生自主学习语文的动力得以内驱，从而逐步具备较强的自主学习能力。