农村小学口语交际训练应注意的几点

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1、农村小学口语交际训练应注意的几点语文课程标准开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生的口语交际能 力，让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。为此，语文课程标准将“听话、说话”改为“口语交际”，它不仅要求训 练学生的听说能力，而且要求培养学生的口语交际能力。但由于受 农村地区条件的限制，口语交际训练在农村小学得不到充分重视， 很多农村学生存在惯用方言、少说、不敢说等的症结。因此，农村 教师应充分挖掘各种教学资源，把口语交际训练贯穿在课堂教学和 日常生活之中，有意识地培养学生的口语交际能力。下面我结合教 学实践，谈谈农村小学口语交际训练应注意

2、的几点：一、加强规范的普通话语言的训练，提高学生的口头表达能力 农村学生受其独特的文化与生活环境影响，惯用方言，造成用普 通话进行口头表达的能力不佳。农村地区学生惯用方言，例如：把 “他先走”说成“他走先”等，主要原因是缺少规范的普通话朗读 训练。因此，在课堂教学与生活中，无论教师和学生都要时时处处 坚持说普通话，坚持朗读训练。方法一：让学生多听录音朗读和教 师范读。经常听教材磁带录音朗读，有利于学生纠正错别字的读音， 掌握朗读的节奏，加强普通话的训练。特别是教师的范读，通过直 接感受语调语气变化和体态语言深刻感受语言的情感，从而让学生 产生“我也要像老师那样读”的欲望。此外，平时可进行形式多样 的读，例如：小组比赛读，同学带读等，长期坚持，形成朗读的良