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1、蒙阴四中九年级化学教案编号 24课题3二氧化碳和一氧化碳(2)课型新授课主备人(首 次备课时 间)宋炳强 2014.11.24教学目标1.知识与技能(1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成不向，了解这两种氧化物在性质上的差异。(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2 .过程与方法通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3 .情感态度与价值观：(1) 了解CO的物理性质及用途；(2) 了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。教学重点CO勺可燃性、还原性以及毒性教学难点CO勺还原性教材分析 与教法设想二氧化碳是学生继氧气之后要学习
2、的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对CO的性质和用途未必有科学的认识。由于学生在学习Q时已经形成了f 的学习方法，教材中关于 CO的基础知识，学生大都能通过预习来掌 握。然而，多年来的接受式学习，使学生的科学探究意识较为缺乏， 看问题多停留于表面，缺之深思的习惯。例如，当看到CO通入石蕊试液中，石蕊试液变红，他们就会得出 CO能使石蕊试液变红的错误 结论。教学准备储气装置、铁架台(附铁夹)、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化铜、 火柴。教学环节导学过程学习过程备注创引入(电脑展示燃烧的煤炉) 煤炭 在不同的条件下燃烧可生成两种氧化请阅读课本P1
3、17第一段， 归纳CO的物理性质学生观察 实验与小自 主 学 习合作共建知 能 应 用巩 固 小 结诊断评价作业布置与预习提纲物一一CO CO,（显示化学方程式） CO子比CO分子少一个O原子（显 示分子模型）。这种分子构成上的差 异，会给两种碳的氧化物的性质带来 什么差异呢？令人谈之色变的煤气中 毒的罪魁祸首的庐山真面目有时怎样 的呢？这节课让我们揭开 CO的神秘 面纱，研究CO的性质。一、co的物理性质讲述我们研疣物质的性质总是队它 的物理性质开始，学习CQ也不例外.（展示一瓶CQ气舛）请阅读课本P117第一段,归纳 C口的物理性质，提示:从色、态、 味、密度、溶解性等方面比较.小结00是
4、一种无色无味1定度比空 气略小、难溶于水的气体.B3芸从物理性质看出，co与ca 有着很大不同，那它们的化学性喷是 否一致呢？我们来看看co的表现吧.一、CO的化学性质1.可燃性实验探究1电脑演示实验提示观察要点：（1）火焰的颜色； （2）烧杯内澄清石灰水的变化。提问CO在空气中燃烧的现象是什 么？写出其反应的化学方程式。提问CO具有可燃性，若不纯时点燃 会有什么后果？点燃前一定要注意什 么？（回答：会爆炸，点燃前一定要 验纯。）讨论煤炉上方的蓝色火焰什么气体 在燃烧？归纳CO的物理性质，与 CO对比（用电脑逐步显示 卜表）组讨论结 合物质性质C状态无色、：后1.密度,t -25比名壬气难 溶
5、解性溶(1:0学生观察并回答现象：燃烧时发出蓝色的火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水受浑浊的气体。化学方程式:分析上层:中层:下层:思考如何鉴别CO Hb、 CH4三种无色、无味的气 体？回答分别用燃着的木 条点燃三瓶气体，观察反 应后集气瓶瓶壁的现象， 没有水雾产生的原气体 是CO有水雾产生的可能 是 H、CH。再向这两个集气瓶 中倒入澄清的石灰水，如 果石灰水变浑浊，那瓶原 来装的是CH4,如果没有明显变化的，原来瓶中装 的是Hbo思考前面我们学过木 炭可以夺取氧化铜中的 氧，生成二氧化碳，使氧 化铜失去氧被还原成铜， 一氧化碳是否也可以还 原氧化铜呢？学生归纳： 步骤（与H2还原CuO相
6、似）：先通CO后加热， 先灭灯后停CO记忆=co早出跑a,酒 精灯迟到早退 现象二黑色共变成红 色，僵清石灰水变库浊. 给迷 一氧化碳与氧化丽 反应生成铜和二氧化臻， 与木炭iH臬氧化铜的现 象相同化学方程式，2.治原性板 书 设 计一氧化碳的性质一氧化碳的物理性质；无色、无味的气体，密度比空气略小.植皆于水.一氧优碳的化学性责，C1)可燃性* 2CO+O2：2Ca;还原性 1 CO+CuO-Ca+C。：(3)毒性：教 学 札 记本节课容量较大，可针对学生接受程度不同，有选择性地教学。也可分两个课时完成。第一节上新课，第二节进行小节、练习；因为CO有居I毒，不宜在课堂演示，有美实验全部制成录象或动画在课件中展示。
人教版化学九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》教案
