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1、尖子生坐谈会时间：2021.03. 11创作：欧阳音、目标远年夜仁自己的事业。没有自己的目标的人不会成长 长远，着眼人生竞争拼搏。2、自己心目中的高中和年夜学：？名牌学校： 清华、北年夜等3、努力的标的目的。有了目标、标的目的干劲 足了。胜利的轨迹：扎实基础+熟练技能+良好身心 +正确战略二尖子生胜利增值：有一股精神，树立一 个信念，再坚持不懈地追寻它，就会胜利二、如何实现目标第一招：高目标定位、低重心运行，从多拿1 分做起分决定前途命运重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学 生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，可是“ 多拿一分、多对一题“却容易做到。千万不要小看卷 面上的1分，高分与低
2、分，有时就是一分之差。很多学生意识不到r分”的重要性，定的目标太 高，结果实现不了，还冲击了自信心。其实只要每 科努力提高1分，总成果就会是一个年夜的进步。如何才干多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 第二，要清除屡犯重复毛病的毛病；第三，克服答 题不规范的弊病；第四，更正审题不清、题意理解 禁绝确的毛病；第五，留意年夜意年夜意出错的处 所；第六，加强识记，包管记忆题的得分；第七, 训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写 质量；第九，注意答题步调的清晰性和周密性；第 十，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难 事了。第二招：重复做题没有错，
3、善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实其 实不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有 些题目涉及的知识点很是关键，这类题目就有需要 屡次重复去做，同时要在重复中立异、举一反三、 举一反三。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“ 实战的心得”，评改时记录老师的勘误，都是很是重 要的提高成果的办法，特别是做题时遇到的难点、 所需的时间，所犯的毛病，这些对提高自我、避免 重复出错很是有用。会做的题目不做错，不会做的 题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。第三招：学了、知了、做了还要”拿了”很多学生“学了”（学了知识）、”知了”（了解了 知识），也“做了“（做了习题），但考
4、试时就是拿不 到高分。为什么会呈现这样的情况？这是因为，任 何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力， 需要有一个过程，在这个过程中需要不竭练习和巩 固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定 能“拿了“。”学了、知了、做了“只是量变的积累， 而“拿了“才是质变的提升，所以考生要明确以拿分 为目标，不要仅仅满足于前面的支出，而忽略了后 面的收获。解决”支出却无回报”的问题，考生要找出自己 拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、 理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用 过程中出了问题，然后有的放矢，就会收获颇丰。一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知 识基础，只要突破运用这个
5、“瓶颈“，成果就会提高 一个层次。第四招：知识结构化、温习系统化、训练综合 化对尖子生来说，结构化的知识、系统化的温习 和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识酿成结构知识。考察知 识之间的相互联系，辩白、归类并总结同类知识的 特点和内在规律。其次是学会将考点知识酿成题型 知识。考点知识是很笼统的，要具体通过题目才干 得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识， 把残破知识酿成系统知识，也就是查缺补漏，综合 运用。第五招：做好信息搜集也是增值关键平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮 忙、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识 信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、 整理的与
6、教学内容有关的知识信息、新题型的机制。学生对以后的时事、社会热点注意了解，在考 试时对考题的理解就会有布景依托，有助于全面和 深入的阐发。要学会从命题者的命题意图出发，关 注他们“可能“会关注的信息，特别是近期的国内外 年夜事和社会热点。第六招：吃好”正餐”恰被选择资料这里的”正餐“指的就是学习以”正课“、“正题” 为主。所谓”正课“，是针对目前许多学生存在的上 课内容、目标错位现象而言的。比方学生在语文课 上做数学习题，不单课没有上好，做题也没有达到 预期效果，白白浪费时间。其次是使用适合考生的“正题”，集中精力做”好 题“。老师应依照教学计划或者所掌握的最新情况给 学生编写参考资料和习题，
7、这些习题是老师教学经 验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。第七招：其他：自我暗示，挖掘尖子生内在潜 力，调动非智力因素，往往会取满意想不到的收获。按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。 因此尖子生主动找食吃、找好食吃（老师推荐）第八招：找对子、找高手交流（穷人和穷人的 故事）、运用“共生效应”,建立一个互帮互助的学习 “共生圈”自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时, 显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深 叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为“共生效 应”。其实这种现象在我们人类傍边也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后呈现25 位诺贝尔获奖者，即是一个“共生效 应”的杰 出典范。根据这一原理，在尖子生培养上应培养造 就一个尖子生群体，形成优生优培的良好空气，形 成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群 雄逐鹿的空气。实践证明，“单苗培植”，拼命抓 某个学生的办法难以奏效，“水涨船高”，在年夜 面积的“高产田”里方能培植出好苗子。第九招：刻苦、勤奋必不成少，明确只有勤奋才干出成 果O时间:2021.03.11创作：欧阳音
尖子生坐谈会之欧阳音创编
