认识大于小于等于

《认识大于小于等于》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识大于小于等于（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、认识=、和V教学目标：1初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认 识=、和V表示的意思及用法，会比较 5以内数的大小。2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重难点：学会用=、和V表示两数关系教具准备：课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1. 观察场景图，用一一对应的方法进行比较，得岀小兔和小猴同样多。用“4=4”，从而认识等号。2. 通过松鼠和小熊比较，体会多与少的相对关系，从而认识“”“”。二、交流共享【学情预判】孩子们对于等号的理解估计没问题， 只是对于书写可能有些困难； 对于“” “”认识

2、和运用, 可能有些困难。【后教预设】小朋友们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀一一“森林 运动会”开幕了。（出示主题图）提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛？你能知道他们每队各有多少名队员吗 ？（学生数一数汇 报）小朋友们，你们从中能知道些什么呢 ?（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员 同样多。）1教学“=讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让提问：小兔队有几只？（4只）贴岀4只兔。小猴队有几只？（4只）对应贴岀4提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等？）提问：4

3、和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢？（学生猜一猜，再看看书上是怎 么说的。）讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）学生齐读，观察“=”号的写法。（上下两横对齐一样长）学生操作：先摆几个。，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等2讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴岀松鼠的只数，再一一对应贴岀小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（）提问：从图中看岀松鼠比小熊多，也就是几比几多？提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢？（）说明：这就是

4、我们今天要认识的另一位新朋友（板书），它的名字叫“大于号”，5 3读作：5大于3。（板书）提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子提问： 怎么写呢？哪位小朋友能写给大家看一看。（指定3人板演，其余提问：你们能用手势做出的样子吗 ？提问：让我们闭起眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?（学生讨论交流）34提问：今天，我们认识了哪几位新朋友 ？讲述： 和长得很像，老师经常会把它们给认错了， 哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个 是大于号，哪个是小于号呢?三、反馈完善1、“想想做做”第1指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在O里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）2、“想想做做”第2题。先让学生看图填一填，再指名说说比较大小时的思考3、“想想做做”第3题。引导学生从不同角度解释自己的判断过程。四、反思总结提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢？和它们在一起你学到了哪些本领呢 ？