远程教育伴我成长

《远程教育伴我成长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远程教育伴我成长（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、“濮阳市年教育系统2011年度教师技能竞赛论文类”远程教育伴我成长【摘 要】随着社会的发展，现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。现代信息技术以它特有的速度踏着时代的节拍迅速地走进了我们农村小学的课堂，让我们农村小学语文课堂也能沐浴春风，让我们农村小学语文课堂也变得多姿多彩，使我们的学生能在轻松愉悦的环境中学有所获。远程教育还使我们农村教师课堂不再“寂寞”，学生们不仅限于以书本去理解课文内容，而是可根据优质的教育资源进行自主学习。远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教

2、育。【关键词】现代远程教育 语文教学 作用 启发性 开放性在基础教育薄弱的农村学校，长期以来的课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一张黑板的教学模式延续着农村中小学的教与学。陈旧的教学手段，严重制约着教学质量的提高；封闭的教育环境，影响着学生的全面发展；教师狭窄的见识，与新课程标准理念之间存在着巨大的鸿沟。远程教育如春风，吹醒了我们，大家开始重新定位自己的角色。现代远程教育随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空、跨区域教学。作为一名年轻的小学语文教师,我结合自己近几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结

3、，谈谈远程教育资源在小学语文学科教学中的应用。一、远程教育在小学语文教学中的优势在传统的小学教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息的传授者，是知识的传递者。教师在教学中占主导作用，学生只是被动的接受。在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。在现代远程教育资源这一优越的条件下，教师知识已经不能满足学生学习的需要。远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源，教师就不再是信息源。在组织教学活动中，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。1、教师的观念得以转变。过去教师认为远程教育离我们农

4、村太遥远，不实际，不如粉笔加教鞭，时间加汗水实惠得多。现在，教师通过学校的校本培训学习，接受了优质示范课、优秀教案等远教资源的熏陶，教师的教育教学理念发生了根本变化，使教师从传统的教学圈子中走出来，一些年轻教师也改变了过去在网上聊天、斗地主的陋习，有时间便在教育平台上查找教育资源。2远教资源示范课，促进教师不断成长。对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，学校经常组织教师观摩学习，并开展评课、反思，促进了教师的专业及技能的发展。在示范课的影响下，我校一大批青年教师教学艺术不断提高，课堂教学水平日益进步。 3、教育教学成效显著。项目实施以来，在远程教育资源的效应下，我们农村教师的综

5、合素质在不断的提升，课堂教学效果也在不断的提高，我校教师教育教学能力成果突出。学生上课再不是单一的看书写字了，连平时经常旷课的学生，也对课堂产生了浓厚的兴趣。这些成果的取得，归功于现代远程教育大面积的使用。二、远程教育在语文教学中的作用远程教育的发展将对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生重大的影响。语文课程要重视运用现代教育技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的活动中去。在教学实践中，应将远程教育运用到语文教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于语文教学水平，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效

6、率。1、利用“课件”激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。陶行知曾经说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生浓厚的学习兴趣是语文教学的重要任务。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，陶醉于学习之中。远程教育教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。同时，使教学变得有声有色、丰富多彩、生动形象，扣击学生的心弦，使学生产生强烈的好奇心，激发学生的兴趣，出现旺盛的求知欲，极大地提高学生学习的兴趣。如我在教学第五册的花钟时，文中介绍了许多的花，开花时间。农村的学生见过的花非常有限。如果单凭老师用嘴巴讲花，学生听的无味，老师也会觉得讲的无趣

7、 。而带学生去观看这些花的开放时间，也不太切合实际。所以，我带学生到远程教育室利用课件出示不同的花，原本十分嘈杂的教室立刻就会变得十分安静，他们的注意力完全被那些美丽的画片吸引住了。还不时听到他们惊叹道：“哇！太美了！” 特别是在放映我从网上下载的昙花的开花过程时，学生的兴趣完全被调动起来了，我教起来也就十分轻松了。再如教七月的天山一课时，作者描绘了天山的水、树、花的景物特点。可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现天山的水、树、花的景物特点，及重点词语、句子的定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面、学生才有身临其境之感，其中难理解的问题也随之迎刃而解。2、利用“动画”模拟课文内容，突破

8、教学重点，启迪思维。古今中外的名家都非常重视启发学生在学习中发现问题和提出问题。经过多媒体辅助语文学科的教学，能够把多种现代化媒体的视听功能融合在一起进行综合运用，为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让学生能眼见其形，耳闻其声，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使学生认知由感性上升到理性，更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度，启发学生课后自行探求和应用知识，获得最佳的教学效果，促进学生在学习语文活动中进行深度思考，产生假设与推段，引起想象与联想，发展发散与聚合等思维能力。如教田忌赛马一课时，讲述了孙膑帮助田忌与齐威王赛

9、马转败为胜的故事，孙膑对双方的马的强弱进行了简单分析的那一段，正是对学生进行思维训练的良机。利用多媒体课件创设出来的动画情景，演示出赛马出场顺序，让学生形象化地理解转败为胜的科学道理。接着启发学生分析有没有其他出马顺序同样能使田忌取胜，并配以动画，显示比赛结果。通过交流发现，孙膑设计的出场格局使田忌赢得胜利的唯一方法。用这种教学手段诱导学生质疑问难，有效地满足了学生渴望探索的心理需求，加深了学生对课文内容的认识，增强了学生对文章的理解和记忆。突破了教学重点，发展了学生思维。3、充分发挥多媒体的认知作用来解决问题，培养学生的合作意识。在信息技术与语文课程整合中，教师不再是课堂的主宰，教师的主要职

10、能不再是简单的传授知识，而是要精心策划在语文教学过程中哪些环节能够培养学生的合作意识来解决语文学习中的实际问题。教师可事先设计出课件，引出问题，让学生以小组的形式共同探讨来解决。如在设计保护人类的家园地球一课时，我给出人口膨胀、交通堵塞、资源匮乏、环境污染等主题，通过对人类家园的现状、为什么要保护人类家园、怎样保护人类家园等问题的分析，如何解决这些问题？你有什么建议？你们应该做些什么？这样学生就能畅所欲言，由于以小组形式学习，纷纷说出自己的做法和想法了，每个学生在小组中都有不同的学习任务，因此既有利于学生发挥自己特长，也使学生在学习过程中能够有所发展。同时，由于各小组之间的竞争，使学生的集体荣

11、誉感大大增强。多媒体技术的出现，既激发了学生的学习兴趣，又为学生素质的提升提供了良好的引导作用。总之，远程教育的应用，尤其是在小学语文教学中的运用，谱写了现代教育理念的新篇章。现代信息技术教育走进农村学校，走进课堂对学生来说无疑是注入了剂强心针，燃起了他们对知识的渴望，也为他们打开了通向知识宝库的大门，他们也有机会利用网络资源在知识的海洋里畅游。也让他们认识到自身的不足，更激起了他们对知识的渴望与热爱，他们开始渴望改变，改变自己，改变自己的人生。中外名著、唐诗宋词、天文地理，一幅精彩的画面，一篇篇撼世之作，我们农村的孩子也可以有幸一睹她们的芳容，也可以采摘她们的精华。现代信息技术不但开阔了学生

12、的视野，也似战鼓，激起了孩子们的斗志，正如他们所说：如果没有现代技术的发展也许我们永远也看不到我们周围之外的世界，也就想象不出自己有多浅薄，也就想不到要改变自己的命运。真的感谢信息技术走进来，走进我们农村学校，走进我们农村小学语文课堂，她不但为孩子们打开了通向知识宝库的大门，还丰富了孩子们的知识，充实了他们的心灵，更燃起了他们的斗志，让他们知道应该怎样做人，也让我们看到了教育的希望。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么远程教育教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情景，从而提高了农村语文教学的质量。单位：南乐县杨村乡程许庄小学 彭金星出生年月：1978年5月19日学历：大专职称：小教一级联系电话：13849308919