小数的意义与性质复习课教学设计

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1、小数的意义与性质复习课教学设计【复习内容】人教版义务教育课程标准教科书数学四年级下册第四单元小数的意义与性质整理 和复习【教材分析】本套实验教材仍然采用了以往教材的编排体系，把小数划分为两个阶段教学。第一段 安排在三年级下册，在学生初步认识分数的基础上认识两位小数，学习一些简单的小数加 减法。第二段安排在四年级下册，在初步认识分数和小数的 基础上，让学生开始系统学习小数 本单元是要引领学生从整体来整理和复习单元知识，它不同于新授课的探索发现，也有别 于练习课的巩固应用，它承载着回顾与整理，沟通与生成”的独特功能。【复习目标】知识目标：通过对本单元所学内容的整理和复习；加深学生对小数的认识；进一

2、步理 解小数的意义和性质，构建小数的知识结构；技能目标：巩固学生对小数的意义和性质的理解，使所学知识系统化、条理化，提高 综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。情感目标：感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的 兴趣和自信心。【复习重、难点】复习重难点：归纳整理有关小数的知识，形成知识体系。复习策略：小组合作交流、整理，把对知识的整理当作知识复习的载体，引导学生恰 当地实施整理方法和途径，实现知识复习与应用。【复习准备】复习准备；多媒体课件，答题卡【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图、复习铺垫、激趣引入（一）复习铺垫（1）、根据图写分数或小数看一看填一填通过

3、 设置该内 容，将为 本节课的 复习做好 铺垫.分数小数表不7()米（）米（）厘米（叩元元（）元（）角（）分()米()米89厘米做一做说一说（2）、把下面的图表补充完整。（二）揭题明标1、课件出示资料卡片玉溪市为云南省第三大城市，位于云南省中部，总面积 15285平方千米，人口万人（2010年），其中，彝族人口为万人， 占总人口的19/100.问题：从这段资料中，你能找出哪几种数（板书：整数152852010小数 分数19/100）谈话引入：同学们说了这么多小数，看来小数在我们生活中 无处不在，今天这节课我们就来复习 小数的意义和性质”。（板 书课题：小数的意义和性质单元复习）质疑明标：看到这

4、些小数，回忆一下小数的意义和性质这个单元 我们都学了哪些知识（根据回答，课件出示知识网络图）二、整理知识，建构网络（一）小组合作、自我梳理1、接下来请同学们小组合作，按照上面的知识网络图，相互 之间说一说每个知识点具体有哪些内容2、学生整理，对照导学作业相互之间说一说。3、教师巡视，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。把 自己认为比较难、重点的知识给小组说一说，把好的整理方法给看一看读一读说一说小组合作想一想简单的 材料，开 放的提 问，放手 让学生发 挥各已掌 握的知识 解决问 题。激发 起学生整 理的需 要，从中 感受到整 理知识的 重要性， 使每一位 学生都得 到发展。小组 合作完成说

5、一说写一写说一说想一想做一做说一说归纳小结查漏补缺整理过 程，每一 个成员充 分发表自 己的意 见，也从 其他成员 的讨论中 完善知识 的建构， 取长补 短。同时 培养学生 学会倾 听，学会 交流。教 师不在是 局 局在 上，参与 到学生的 讨论中， 发表或指 导学生的 建议，成 为合作 者、引导 者。边讲 边练，让学 生克服定 势思维； 查找学生 的薄弱环 节；这样, 才能抓住 重点，突 破重点。所分乱的 时“零” 平的、碎 使学散细知识点， 结成知识 链，形成小组说一说。4、汇报交流：哪个小组把你们的收获展示给大家(二)师生共同合作1、复习小数数位顺序表(课件出示)(1)要求：指明学生完成

6、顺序表(2)观察数位顺序表，你还可以得到哪些知识(3)出示例题(4)小结归纳2、复习小数的读法(1)、(课件出示例题)15285读作： 读作：一百点零五零六写作：(2)、指明让学生读一读，并说一说读写的方法。(3)、比较：整数与小数读写有什么不同3、复习小数的意义(1)说一说什么是小数的意义(给予学生积极的表扬与鼓励)(2) 19/100写成小数就是多少，谁来说说它的意义(3)什么样的分数可以写成小数呢4、复习小数的基本性质(1)、什么是小数的基本性质要注意的地方是什么(2)、出示例题5、复习小数比较大小(1)出示例题(2)小结归纳方法5、复习小数点移动(课件出示基本知识题)(1)、归纳小结6

7、、复习单复名数改写(1)出示例题(2)小结归纳方法：1.看大小判断乘除2.想进率移小数点7、复习小数的近似数(课件出示基本知识)(1)出示例题：改写成以“万”或“亿”作单位的数(2)小结归纳方法：(三)交流完善、优化建构这一单元的知识有没有遗漏呢请大家对照数学书把这一单 元的知识点再次进行整理完善三、综合测评、融会贯通第一关.填空1、整数部分的最低位是（），小数部分的最高位是（）2、的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位,边说边想再加（）个这样的计数单位就是1 了。3、2个1, 3个，4个，组成的数是（练一练4、可以写作（5、1里面有（6、扩大到原数的（变成第二关.判断）,其中有（）个，里

8、面有（独立完成）变成；10缩小到原数的（1）因为=,所以它们的计数单位一样（）（2）根据小数的性质，小数里的0都能去掉.（3）四位小数一定比三位小数大。第三关.选择1、A、C、与相比，（）大小相等，意义相同 大小不等，意义相同B、大小相等，意义不同D、大小不等，意义不同2、用3、4、8、0四个数字组成一个最小的小数是（A、B、0.843C、D、第四关.单位换算1吨50千克=（平方分米=（ 平方分米=（ 第五关.近似数）吨 2千米450米二（）千米平方分米（平方分米=（）平方厘米）平方厘米（1）（精确到十分位把5 6887 0000改写为以亿作单位的数，再保留一位小数是四、总结评价、拓展延伸1、

9、通过今天这节课的复习，你对 小数的意义和基本性质 的知识还有什么疑问在这么多的知识点中，你觉得自己最容易出学生开火 车完成让学生说 一说具体 应用了什 么知识判断并改 正总结说一说错的是哪一个有什么想提醒同学的呢2、当学生提出问题后，请其他的学生解答或告诉学习经验。知识网。通过 填空、判 断、选择 题的练 习，使学 生能有效 的掌握基 本知识和 技能。关注 习题形式 的多样 性、层次 性、开放 性。才能 真正的锻 炼学生的 能力学生 通过自我 展示，明 白自身的 不足之 处，在相 互的学习 中进行弥 补。学生 的反思是 进一步学 习的动 力，教师 要多引导 学生进行 自我反 思，有利 于自主学 习，自我 肯定，增 强学生的 独立意识板书设计：小数的意义和基本性质小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一 每相邻两个计数单位之间的进率是 10小数的读写法：数位顺序表小数的基本性质：小数的末尾添上“ 0”或去掉“0”，小数的大小/、变教学反思