繁殖技术与农业

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1、繁殖技术与农业活动建议方案活动流程框图活动一：引入先进繁殖技术 一一无土栽培所需学习时间：8分钟活动任务：农业生产中存在的困难， 这是农村孩子必须面对的沉重而又现实的话题，要创设情景使学生在愉快的学习氛围中展开讨论，并逐步引入主题。教师应结合当地具体的农业情况，做到农村教育与当地农村经济发展紧密结合。活动内容：课前让学生通过访问、查资料等方式收集无土栽培的相关信息。1. 以儿童画 农民耕作中普遍存在的困难（图片链接：儿童画 01、02、 03、 04） 导入本课学习。2. 学生出谋划策，教师根据情况，适时点评。3. 了解什么是无土栽培。（1）学生介绍自己课前收集的资料，表达自己对无土栽培的认识

2、。（2） 教师展示无土栽培的图片（图片链接：有土栽培技术，无土蔬菜林，无土栽培技术01、02，南瓜无土立体栽培，南瓜 01、02、03、04,无土栽培的红椒），再出示鱼花共 生”一-金鱼和无土栽培的植物共同生长的新型花卉（图片：鱼花共生01、02,无土盆栽01、02、03、04），教师再适时提问：那什么是无土栽培？是不是所有植物都适合无土栽培呢？（3） 小组交流，组长汇报，教师引领。（可以出示图片帮助学生理解）活动组织方式：分小组进行讨论，46人一组。评价方式:通过学生表达对无土栽培的理解，一方面评价学生的语言表达能力，一方面评价学生收集资料的主动性及能力。所需学习资源:多媒体资料名称儿童画o

3、i.jpg儿童画02.jpg儿童画03.jpg儿童画04.jpg有土栽培技术.jpg无土蔬菜林.jpg无土栽培技术01.jpg无土栽培技术02.jpg南瓜无土立体栽培.jpg南瓜01.jpg南瓜02.jpg南瓜03.jpg南瓜04.jpg无土栽培的红椒.jpg鱼花共生0l.jpg鱼花共生02.jpg无土盆栽01.jpg无土盆栽02.jpg无土盆栽03.jpg无土盆栽04.jpg活动二：无土栽培与有土栽培的比较所需学习时间：32分钟活动任务：本活动只是一个让学生对无土栽培有浅显了解的实验， 还没有让学生真正将实验深入到 无土栽培的细节中去， 重点是让学生知道无土栽培是怎么回事。 并利用农村大量的

4、作物的废 弃物进行实验，变废为宝。活动内容:活动过程可按下列步骤进行。一、集中话题提问：有土栽培和无土栽培植物的生长繁殖过程有什么不同？学生提出假设，再提问： 怎样用实验验证？弓I入对比实验。二、探索和调查1. 教师引导学生进行对比实验的设计一一学生半独立实验。（种在土里n有土栽培卩种在水里I四种不同种植基质的比较种在砂里f 无土戦培心种在农作物厦弃物里aJk如玉米秆、玉米芮、向日葵秆、茹渣、花生壳等）（图片链接：栽培基质 1天然土壤，栽培基质 2水，栽培基质3砂石，栽培 基质4废弃农作物）（1）提问：实验中要保持一样的条件有哪些？实验中只有什么条件需要改变？这是对 比实验的关键，要强调。（2

5、） 实验步骤：简单展示重要步骤的图片。（图片链接：水培和土培的比较，砂培基质 01，砂培，无土栽培过程）（3） 实验数据：教师出示范本，学生可以自己发挥（无土栽培实验记录表01）（4）温馨提示：A. 废弃物的利用（变废为宝）。B. 水培装备的制作（拔高实验水平）。2. 学生进行对比实验。三、回顾和解释一段时间以后，组织学生汇报交流实验结果。活动组织方式：分小组进行探究，46人一组。评价方式:根据学生对实验中各种条件的分析，了解学生控制对比试验的变量的能力。根据学生小 组的汇报交流，对小组合作情况进行评价。所需学习资源:多媒体资料名称栽培基质1天然土壤.jpg栽培基质2水.jpg栽培基质3珍珠岩

6、.jpg栽培基质4废弃农作物.jpg四种不同基质.jpg 水培和土培的比较.jpg砂培基质.jpg砂培.jpg无土栽培过程.jpg无土栽培实验记录表01.doc活动三：无土栽培的实践所需学习时间：32分钟活动任务：这个活动是由对无土栽培的大概了解，到具体分析无土栽培有利的繁殖条件，从而通过改变条件，提高技术达到更好的繁殖效果，这也是学生独立进行对比实验的重要阶段。活动内容：活动过程可按下列步骤进行。一、集中话题1. 提出问题：植物的生长有哪三个要素？（阳光、空气和水分）在无土栽培技术中， 这三个要素是缺一不可的吗？如何进行验证呢？二、探索和调查组织学生进行讨论，自己选择对比实验要研究的影响因素

7、，然后设计对比实验方案。学生可大胆地设想，科学地验证，下面方案只是一些范例，不可局限于此。（1）阳光同样的植物准备两份，一份放在卧室阴暗的地方，一份放在光照足的地方。记录它们的 生长情况。（见：无土栽培实验记录表 02、无土栽培实验记录表 03）（2）水中的秘密方案一：放糖（图片链接：砂糖），最好是葡萄糖，葡萄糖是生命中不可缺少的成分。方案二：放入含有磷的肥皂粉（图片链接：含磷洗衣粉），中国曾经进口过一种水上植物，由于人们生活中洗衣服都用含磷的洗衣粉，大量排放到水中后导致这类植物快速蔓延和生长。方案三：放买配制好的营养液。（图片链接：花卉营养液，鱼花共生营养液，水培催根营养液，动画链接：无土栽

8、培营养液的使用）方案四：（图片链接：水的添加物）建议以上实验：选择同等条件的大蒜若干瓣 （因为大蒜生长较快，而且大蒜在农村易找）（图片链接：大蒜， 蒜苗的生长过程 （01、02、03、04）。在盆中放入相应的养料和水（贴上标签以免弄错）定期记录大蒜生长的情况。（无土栽培实验记录表 03）2. 栽种种子的过程中（图片链接：各种种子白芸豆、番茄种子、黑豆、红豆、绿豆、花生）更换水的次数等影响因素也可用来设计对比实验。温馨提示： 无土栽培花卉或蔬菜有一个较长的生长过程，室温的调控是很重要的。因此在严寒 地区的学校，教师可让学生的实验在当地温室中进行，或是选择温暖的地方进行。 无土栽培花卉和蔬菜在生活

9、和生产中越来越广，给学生一个很好的尝试机会，社会、家庭抓住机会，重视对学生的教育。3. 总结活动（在3个星期以后）：（1） 组内互评，组长点评，个人反思。课件链接：科学交流会一一无土栽培）（2）教师总结。活动组织方式：分小组进行探究，46人一组。评价方式：根据学生设计的对比试验评价学生的实验能力。所需学习资源:多媒体资料名称大蒜.jpg蒜苗的生长过程02.jpg蒜苗的生长过程03.jpg蒜苗的生长过程04.jpg蒜苗的生长过程05.jpg砂糖.jpg含磷洗衣粉.jpg花卉宫养液.jpg鱼花共生营养液.jpg鱼花共生0l.jpg鱼花共生02.jpg水培催根营养液.jpg水培黄豆.jpg水的添加物

10、.jpg白芸豆.jpg番茄种子.jpg黑豆.jpg红豆.jpg 绿豆.jpg 花生.jpg无土栽培营养液的使用.swf 科学交流会无土栽培.swf无土栽培实验记录表02.doc无土栽培实验记录表03.doc活动四：延伸活动其他繁殖技术所需学习时间：8分钟活动任务：这是由点到面的关键活动，要避免学生的思维局限在无土栽培上。要积极引导学生思考如何选用合适的繁殖技术应用到当地的农业中，为自己的家乡做贡献。活动内容：活动过程可按下列步骤展开。1. 教师：除了控制植物的种植基质、生长的条件，还有什么繁殖技术可以促进农业生 产？2. 再提问：那你们想通过哪些繁殖技术推动这里的农业发展？也可再出示“鱼花共生

11、” 的实物，引发思考：在农业上可以大面积应用吗？3. 最后以袁隆平的杂交水稻技术一一一粒种子，改变世界的震撼图片结束课程，升华 学生的情感认识。活动组织方式：分小组进行讨论，46人一组。评价方式：通过学生回答问题，可以了解他们对农业技术的熟悉情况。所需学习资源：多媒体资料名称繁殖技术与农业课件Ol.swf繁殖技术与农业课件O2.swf拓展活动：繁殖技术的实际应用活动任务：结合本主题活动的内容， 把理论知识应用到实际生活、 农业生产中，让学生体会知识的 力量，认识到知识可以转化为财富。活动内容：1. 鼓励每个学生向当地人宣传无土栽培的优越性。2. 教师组织学生进行实地考察，寻找各种有利于促进农业生产的繁殖技术。可以通过和农民进行访谈，或是请教农业办的工作人员， 询问有关现代繁殖技术的内容，再以科学日记的形式进行交流，教师展示优秀作品。图片：金钱龟、人工繁殖大熊猫所需学习资源：多媒体资料名称金钱龟.jpg人工繁殖大熊猫.jpg