人教版2年级上语文教案：教育科研

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1、小学语文教学应重在语言积累、扩展说叠字词语上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐这样的积累既让激发了学生学谚语的兴趣，又让他们学得了更好的知识。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。、蒲公英是怎样传播的？（从书中找出句子，读一读）出示图片：蒲公英纷纷飘走理解：纷

2、纷出发，用“纷纷”说话。像这样形式的词语还有很多这样的积累既升华了学生的情感，又提高了学生的审美境界。充分利用语感的直觉性，训练学生的语言能力，在语文教学中具有重要的意义。这是因为，语感虽是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一个非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样的言语材料进行感受和领悟，反反复复的进行感性的和理性的认识，并积淀社会、自然与人生的知识和经验，这样学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速。（ ）妈妈（ ），她（ ）孩子（ ），只要（ ），孩子们就（ ）。学生不再是把语言的获得当成外在生存所逼，而是作为主体的内在冲动予以积极地实现。学生在学习中感到的将不再是辛劳乏味，而是创造的乐趣，是对他的全面性、普遍性和创造性的卓越证实。