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1、30*电脑住宅教案设计设计说明本篇课文是一篇略读课文，介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。随着时代的不 断进步，电脑网络的发展与普及，学生对电脑住宅已有耳闻。为了调动学生的学习积极性， 针对略读课文，以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多的教学特点。本课教学 意在通过读、思、议、写、画等方式，引导学生在自主阅读、合作交流、大胆设想等学习过 程中，感受电脑的神奇，激发学生热爱科学的情感和积极探索科学的兴趣。 课前准备 1教师准备：搜集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料，制作多媒体课件。 2学生准备：(1)课前预习课文。(2)搜集关于电脑住宅的资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、
2、课题入手，导入新课 1导入：20 世纪是个呼风唤雨的世纪，随着科学技术的发展，在日本东京市中心，出 现了这样一座新型住宅“电脑住宅”(生齐读课题)。 2引问：什么是电脑住宅呢？书本上有这样一段话，一起读一读。课件出示句子：在某城市的中心，有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。 谁来说一说，什么叫电脑住宅？(生：由电脑指挥的住宅叫电脑住宅。) 3过渡：这栋电脑住宅到底神奇在哪儿呢？让我们走进课文去了解一下吧！ 设计意图：用问题“什么是电脑住宅”导入新课，先激发了学生的学习兴趣。再由“这 栋电脑住宅到底神奇在哪儿呢”引领学生走进文本，使学生抓住了文章阅读的主线，调
3、动了 学生的学习热情，为进一步学习课文打下基础。 二、通读课文，初知大意 1用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 2分段指名朗读课文，教师随机正音。 3检查自学情况。(1)抽认生词：课件出示词语：第一组：职能、指令、判断、预约、休息状态；第二组： 储存、集装箱、仓库；第三组：烹饪、烹调、烹炒。 (第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能” ， “指令” 可以换成“口令” ；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方， “集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，体会一字多义的不同用法。 “烹” 读准后鼻音， “调”有两种读音。烹调
4、：烹炒调制；烹饪：做饭做菜；烹炒：炒菜。) (2)抽读重点句段。课件出示难读句子，指导朗读。 原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。 厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的 烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入 工作状态。 住宅里的所有电脑全部设在“暗处” ，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。 4读完课文，你知道电脑住宅有哪些特点吗？ 预设：神奇、方
5、便、舒适、功能多。 5过渡：是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？ 三、精读课文，感知理解 1默读课文，用波浪线画出让人感受神奇的句子，用双横线画出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。 2学生默读课文，按自学要求完成学习任务，小组内交流。 3汇报自学情况： (1)这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。 “一切”“都”这两个词用得好吗？(体现了说明文语言的准确性。) 这句话告诉我们什么？(告诉我们这是一所全自动电脑住宅。) 指导读句子，读出神奇的情感。(2)电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。 这些气象资料由谁提
6、供？(风向标) 为你提供一个既节能又舒适的家居环境的又是谁呢？(电脑) 练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。 (3)如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人， 你即便知道密码也无法将大门打开。 这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。 电脑住宅里谁有这样的本事？(微型摄像机) 这两个句子里有两组关联词语，看看谁找到了？(即便也、只有才) 说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们来 到了这座电脑住宅的门口，能直接进去吗？要通过哪些关卡？ 一个小小的摄像机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉 十分(安全)。让我们来读读
7、这句话。 (4)进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。 多么神奇的集装箱！(集装箱)你的家有如此功能吗？ 这一切都是因为这是(电脑住宅) (5)电脑储存了中餐、 西餐和日本菜等的烹调方法的资料。 它能告诉人们如何备料、 烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。 我们现在在哪里？(厨房) (出示两组关联词：除了还、不仅而且)把这两组关联词分别送到句 子里头试一试。(生自渎) 比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让
8、句子显得更简洁。 (6)主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。 这是什么地方？(卧室) 想象：只要一个开关就可以控制整栋房子，多么神奇呀！ (7)浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。这是什么地方？(浴室)喜欢这样的地方吗？感觉怎样？(方便、舒适等。) 4如此方便、舒适的住宅生活都是由(电脑)提供的。让我们不禁发出赞叹： _! 5导言：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理的呢？(按参观顺序或空间转换顺序。)
9、6小结：正是这样由外而内，由下到上的介绍，让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明文的时候也可以尝试这样的顺序。 四、课外拓展，想象创作 1作者用了空间转换顺序，向大家介绍清楚了电脑住宅，让我们感受到了高科技的神奇魅力。老师这有两份资料，也是跟我们的“住”有关的。请看(实物呈现科技新时代2010年3月号96页明天，我们住哪？、2010年4月号82页私家绿宅。) 2同学们，我们欣赏了这么多别人的设计成果，你想自己也来试着设计未来的住宅吗？ 你可以选择课文介绍过的组成部分自己重新设计，也可以设计课文没有介绍过的不同功能的 房间，比如：花园、儿童房、书房等等。呈现小练笔：电脑住宅之(花园、儿童房、书房) 3生想象创作。 4交流反馈：指名读自己的小片段。 五、总结提升，激发热情 今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我 们的生活带来的舒适和便捷。让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的未来，创造出自己的 那份“神奇”！ 板书设计
语文人教版四年级上册30
