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1、农村中学生厌学问题及研究对策在对我校 300 多名中学生的调查显示， 30的学生认为学习内容枯燥乏味，对学习不感兴趣， 20的学生不愿上学，这些数字显示了存在厌学思想的人不是个别现象，而是一种普遍现象，厌学已经成为制约农村基础教育发展的一个瓶颈，解决学生厌学心理刻不容缓。一、农村中学生厌学问题的成因（一） 环境因素、社会发展的影响在远离城镇的农村， 经济条件稍好的家庭总是千方百计将自己的孩子送到城区学校，这样造成学生数量流失，学生质量下降。再加上社会舆论的影响，有些家长和学生就认为在落后的农村学校，与城区学校相比相差甚远，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。2、家庭教育的影
2、响绝大部分农村家庭中父母因文化水平较低，不懂科学教育、家庭经济困难、终日为生计奔波而疏于对子女的教育；少数单亲家庭对学生的生活起居与学习状况处于放任自流的现状；还有部分家长片面的认为教育孩子只是学校的事；这些家庭的孩子很少有学习的积极主动性。因此农村学校学生的家庭教育缺陷颇多。3、学校教育的影响在农村中学全面实施素质教育的进程中， 越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。（二）学生因素1、学生没有形成正确的学习动机。有些学生不知道为什么学习，还以为是为父母而学。看到社会上一些没读
3、书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣而导致厌学。2 、情绪和情感消极。有些学生由于学习成绩跟不上，受到来至老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，严重妨碍学生学习，导致其把学习视为一种负担，学习无动力。有部分学生由于害怕学习，惟恐失败对自尊心构成的威胁，于是，对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习。3 、与人际关系差有关。有的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确对待别人，有一种“我为中心”的优越感，自私自利，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同学关系也紧张
4、。有的不能正确对待自己，对自己估计过高，目中无人，或在学习上情绪波动极大，一旦遇到挫折，就对自己产生怀疑，认为自己不如别人，产生了厌学心理。二. 农村中学生厌学问题的对策（一）加强心理健康教育中学生的不良心理和人格特征与旷课、逃学行为高度相关，且大多数旷课逃学的学生都缺乏自信心和集体荣誉感。因此，矫正中学生的不良心理，消除他们的自卑心理，培养其自尊心、自信心和集体荣誉感，加强对他们的心理健康教育，提高他们的心理素质，培养其健全人格。1、尊重学生，爱护学生，培养他们的自尊心教师需要更多地采用赞许、表扬、奖励、给予信任性委托等方式唤起心理不良学生的自尊心，并利用自尊心进行教育，正确对待和热情帮助心
5、理不良的学生，防止一切伤害其自尊心的做法和事件的发生。2、激发学生的集体荣誉感培养和保护学生的自尊心，并非一味地强调个人的自尊心。如果片面强调个人的自尊心，那么就会导致学生只顾个人利益而不考虑集体利益。因此，在培养学生个人自尊心的基础上，还应注意激发其集体荣誉感。教师要为心理不良学生提供和创造集体活动的条件，使他们意识到自己的努力与国家、学校、年级、班级等荣誉的关系，使自己为损害集体荣誉的错误行为而产生内疚感，并激励他们用自己的实际行动挽回集体的荣誉。3、去掉自卑感，恢复自信心教师一方面要帮助学生去掉自卑心理，引导他们从正确的方面发挥自己的聪明才智。另一方面则要恢复其自信心。为此教师应做到：
6、(1) “一分为二”地看待心理不良的学生，既要看到其消极的一面，更要看到他们过去的表现，还要看到后来的变化和现在的表现。 (2) 扬善弃恶，发扬优点，克服缺点。 (3) 引导心理不良的学生自觉评价自己，进行自我教育，鼓励他们经常对自己的言行进行自觉地反省，开展必要的思想斗争。（二）提高家庭父母的自身素质的修养1. 父母自身的教育目前，农村家庭父母整体素质较低，文化知识也比较低，他们面对信息社会显得无能为力，没有办法教育自己的子女。因此，提高他们各方面的素质就显得非常重要。如，乡村可以定期培训他们种养殖技术，教会他们如何运用科学技术去种田、养猪、养鱼、养鸡、鸭等，使他们尝到依靠科学技术走上致富的
7、道路。从而去影响他们的子女，使他们认识到学习的重要性。2. 父母严格要求子女，促使他们能力的提高。作为父母，在管教子女方面应尽到自己的义务，教会他们如何做人。平时让子女做一些力所能及的家务事，使他们体会到劳动的快乐及劳动的艰辛，尊重长辈，尊重他人的劳动成果。学会独立、自理生活，提高他们自我保护能力和辨别是非能力，鼓励他们敢于面对困难、克服困难、战胜困难的勇气。培养他们坚强的意志，善于独立思考问题，独立完成作业。严于律己，尊重社会公德，做一个对社会有用的人。（三）加强学校的教育工作学校是学生学习的重要场所，是学生学习知识、健康成长的乐园，因此，学校应不断完善教育。（1）提高教育工作者的综合素质教
8、师应平等地关心每位学生，重视能力不同学生的培养，不歧视差生，应给予他们更多的关爱，用行动、用心去感化他们，使他们体会到融合在一个集体的快乐，激发他们学习的热情。教师积极引导学生努力学习，教会学生如何做人。严格要求每个学生，对违犯纪律的学生应耐心的批评教育，加以积极的引导，指出其中的利害关系，使他们懂得违犯纪律是一个学生不应做的事情。尊重学生、热爱学生，与学生做朋友。教师提高自己的文化知识水平，增强法律意识，拓开自己的视野，提高自己的综合工作能力。（2）开展丰富的校园活动学校开展丰富的活动，使不同类型的学生都能参与到活动中去，实现自我价值，使他们体会到学校是一片乐土，是施展他们才华的舞台。如，多
9、开展一些绘画、书法、体育活动以及文艺活动，使每个学生的能力得到充分的提高，使不同层次的学生都体会到成功的乐趣，消除学生的心理障碍，让他们树立起信心，激发他们的学习热情，使他们在学校中真正的快乐成长。通过信息课，让学生认识到今后社会发展离不开信息知识，促使他们努力学习，为以后走上社会、适应社会打下坚实的基础。（3）学校要加强家校联系教育需要各方面的共同努力，学校家庭共同配合，肩负起共同培育下一代的任务。总之，学生厌学问题是目前教育工作者所面临的一个重要课题。它与我们全面提高教学质量，提高学生的整体素质极不协调，也与社会主义现代化建设不相符合。因此，解决学生厌学的问题是一个复杂的系统工程，需要全社
10、会的共同努力，家庭的关心、学校的重视、同学之间的友爱等。形成一个宽松的学习环境，形成一个乐学的氛围，使学生对学习由厌学转变为乐学，从而积极主动开始在新的环境中生活和学习，为建设社会主义现代化，构造和谐社会创造条件。（四）从情感教育入手，密切师生关系“世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”“人非草木，孰能无情。”教育学生亦然。前苏联苏霍姆林斯基说：“同情心，对人由衷的关怀，这就是教育才能实施的血和肉，教师不能是一个冷淡无情的人，教育没有情感，就成了无水之池。”可见，情感教育对于密切师生关系是不可或缺的纽带。现在的中学生正处于自我意识急剧发展的时期，特别是独生子女，具有非常强的自尊心。他们希
11、望教师能理解他、关心他、尊重他。教师尊重学生的自尊心，归根到底是对学生人格的肯定和尊重。尊重他们的人格尊严和应有的权利，使他们能够在一种民主、和谐的气氛中学习、生活。处处感到自己存在的价值。学生在成长过程中出现缺点、错误和不足在所难免，关键是教师要正确对待学生的过错。对学生严格要求是对的，但一定要严而有理，严而有方，严而有度，严而有爱，千万不能严而无当。教师要注意自身素质的培养，要严于律己，公平地对待每一位学生，尽力消除因老师自身原因而给学生带来厌学的消极影响。一般地讲，厌学的中学生，很大部分是学习没兴趣，对家长不满，对老师不信任，对学校有戒心的人。为此，教师除了加强自身思想文化修养，提高教学
12、水准赢得学生信任外，还要遵循德育原则，晓之以理，动之以情，导之以行。尤其对双差生更要关心、理解他们，及时发现他们的闪光点，与他们交朋友，做知音，放下教者的架子。切不可动辄教训、讽刺、挖苦，甚至体罚或变相体罚。“爱是教育成功的一半。”只要师生关系密切了，学生学习积极性才能调动起来。成绩的提高， 思想的进步， 教师和学校的留恋还会远么 ?旷课还会不减少吗 ?综上所述，当前农村中学生厌学的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多样的，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，需要社会、家庭、学校三位一体，相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。我们相信不久的将来，农村中学生厌学这一难题会得到另人满意的答案。
农村中学生厌学问题及研究对策
