任务驱动英语教学实例八上unit8

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1、任务驱动英语教学实例刘伟菁教材分析本课例所用教材是新目标英语（Lets go for it ）。选取八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 1( Section A 1a-1c)（听说课）。本单元的教学通过“谈论如何制作食物”这一话题，主要让学生学习祈使句。学会用英语分步骤叙述制作食物的过程，培养学生动手能力以及爱劳动的品质。教学目标1、知识目标学习有关奶昔制作的单词:milk shake, blender, turn on, peel, pour, ice-cream, etc.学习目标语言：peel the bana

2、nas, cut up the bananas, put the ice cream into the blender, turn on the blender, pour the milk into the blender; how questions.2、能力目标学会询问和描述一种食物的制作过程。提高学生的逻辑排序和表达能力。3、情感态度与价值观通过创设情境，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性；体会在活动中学习英语的乐趣；了解西方人的饮食文化。教学重难点1、Learn to describe a process and follow instructions.2、

3、Learn the structures and usages of imperative sentences.3、Review and consolidate the usage of countable and uncountable nouns.教学方法任务驱动教学法；直观教学法；交际法；遵循学生是学习主体的原则、知识转化为能力的原则、语言文字实践原则，充分发挥多种感知觉器官的综合运用。教学过程：三段五步教师及学生活动简析设计意图激趣入境Step 1. Lead inT: Today I bring some fruits for you. Do you know what kind o

4、f fruits are in the basket?S: They are apples/oranges/bananasT: You are so clever! Have you drunken milk shake? What do you think of it?S:No/Yes. Its delicious /sweetT: Can you make banana milk shake by yourself ? Do you want to know how to make?多媒体出示多种奶昔的图片。利用多媒体播放制作香蕉奶昔的全过程。通过实物展示、问答等形式一方面激发学生学习兴趣

5、，另一方面更加形象直观的出示任务，帮助那些没有见过香蕉奶昔的学生更好理解任务。自主学习Step 2. Learn the words and phrases（1）学生分组，组长展示所准备的实物及动作示范，让小组其他成员猜，从而引出本课的重点单词及词组。S: Here are the things we need. Please guess what I am doing?（2）让学生找出重点词汇，教师板书到黑板，让学生齐读两遍。T: Look! These are the key words and the phrases in this period. Lets read together.

6、剥香蕉皮 peel the bananas 切开香蕉 cut up the bananas把放进putinto the blender 把倒进pour into 打开果汁机 turn on the blender喝奶昔 drink the milk shake在学生自主学习的基础上，教师在课堂上演示香蕉奶昔的制作步骤。学生感知并说出描述制作过程的目标语言。参考课文中提供的制作香蕉奶昔的步骤，学生根据实物及动作示范说出本课的重点单词及词组，直观、真实、自然。这一环节帮助学生联系以往知识，学习新知识，以便接下来更好的完成任务。合作探究Step3. ActivityTask 1: Write the

7、se words and phrases in the blanks in the picture of 1a.Answers: turn on cut up drink peel pour putTask 2: Listen to the tape in 1b and try to put the instructions in the correct order.Task 3: Listen again and complete the following recipe.How do you make a banana milk shake?First, peel three banana

8、s, then cut up the bananas. After that put the bananas and ice-cream in the blender. Then pour the milk into the blender. Next, turn on the blender. Finally, pour the milk shake in a glass and drink it.Task 4: Pairwork:. Make a dialogue.T: Now, lets look at some pictures. Tell your partner how to ma

9、ke them. The teacher can show an example with a good students for the class.T: Do you like the apple milk shake?S: Yes, I like it very much.T: How do you make an apple milk shake?S: Task 5: Groupwork: My favorite food/dishT: Look at the screen. The food on it looks delicious. Do you know how to make

10、 them? Please discuss in your group and design recipes.学生先独立完成作业，然后小组成员相互核对答案。要求小组间展开听力竞赛，看哪个小组最先完成任务。通过谈论3组制作奶昔的照片，引出本课的句型及对话（展示在屏幕上）。教师先示范，然后学生完成。出示一组美食照片，要求学生以小组为单位讨论并设计菜谱，介绍这些美食的做法，形成书面材料。通过做题的方式对所学知识点进行了及时复习、检查和巩固，利用投影仪及时反馈学生情况;依照课本提供的相扣的两个听力任务，帮助学生了解制作香蕉奶昔的步骤。这一任务是对前面两个任务的拓展，通过图片展示苹果奶昔、草莓奶昔等的图

11、片，让学生根据制作香蕉奶昔的过程加以拓展，通过对话完成任务。让学生在活动中学习使用目标语言描述过程。一方面锻炼了学生的口头表达能力和写作能力，另一方面这也是学生感兴趣的一个话题，学生都乐于参加。释疑提升Step4. ReportEach group appoints one student to report their discussion results. T: Pay attention to the verb phrases, countable nouns and uncountable nouns.各组推荐一位同学向全班做汇报。在汇报前，教师提醒学生注意目标语言，可数与不可数名词。

12、充分利用初中生的表现欲，通过汇报展示的方法，巩固了所学的句型，突出了重难点，活跃了课堂氛围。练习反馈Step5. ExercisesClass exercises词性转换1.turn on（反义词）_ 2.put(过去式)_3.hear(同音词) _ 4.tomato(复数) _5.finally(反义词)_ 6.sandwich(复数)_翻译句子1.你怎样制作香蕉奶昔？2.首先，剥掉香蕉皮并把香蕉切碎。3.然后把香蕉和冰淇淋放进果汁机里。4.把牛奶倒入果汁机。5.打开果汁机。6.喝奶昔。Homework For No.1, 2 of each group:Whats your favorit

13、e milk shake? Do you know how to make it? Ask your parents or find a cooking book and bring your recipe to school tomorrow. We will make our class recipe.For No.3, 4 of each group:Make a glass of banana milk shake for your parents when you go home, try to retell the making course and the feeling of

14、your parents tomorrow.在课前准备好课堂练习单，每位同学一张课堂练习单。分层布置家庭作业。根据不同层次学生的掌握情况，有分别、有针对性地布置作业，不搞一刀切。通过所涉及的题目对所学知识进行系统练习，使学生对于一些语法知识更加明确家庭作业既是对本节课的总结复习，又是对课堂内容的进一步巩固提高。通过制作菜谱，让学生学会观察，提高动手能力，关心体谅家人。教学反思本节课，学生将所学知识和生活实际联系起来，极大地激发了学习兴趣。由于所设情境贴近生活，有“吃”又有“玩”，学生充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦。本课的内容理解不难，关键在于应用，所以在授课的同时为学生准备好了相关练习，还补充了一些其他食材的单词，以便学生更好的掌握名词的单复数形式。总之，采用“任务驱动三段五步”教学模式上课，符合英语的任务型教学理念，教学效果良好。