有理数的加法导入

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1、有理数的加法（一）导入（一）复习引入，提出问题活动内容：1. 复习提问：（1）比较下列各组数中，绝对值的大小？-3 与-2 ； -5 与 +3;5 与-13 ； -29 与-31 ； -7 与 0（2） 某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分。小明答错了 3题，答对了 2题，小明最终得几分？该问题用算式表示为 。活动目的：我们已经熟悉正数的运算， 然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正 数范围。这里先让学生回顾在具体问题中感受正数和负数的加法运算。2. 提出问题：某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加1分，答错一题扣1分，不回答得0分.如果我们用1个“表

2、示+1,用1个，那么匾就表示0,同样十也表 示0.（1）计算（-2）+（ -3）.在方框中放进2个和3个:因此，（-2）+（ -3）= -5.用类似的方法计算（2）（ -3）+ 2亦方椎中放进3个O和2个厅，移42所有的(3) 3 +( -2)在方越屮枚进3个总和2个G,移止所右的j|(|金沟歧，3+(-2)- L(4) 4+ (-4)/ /SfflB因此.(一 4)+ 4 = 0思考：两个有理数相加，还有哪些不同的情形？举例说明。引导学生列举两个正数相加，如3 + 2, 个数和零相加，如0+ (-4) , 4 + 0。活动目的：通过实际问题情境类比列出两个有理数相加的 7种不同情形，两个正数相加、 两个负数相加，异号两数相加(根据绝对值又可分为三类) 、一个加数为0。进而讨论如何 进行一般的有理数加法的运算。