文言文鉴赏复习课

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1、同大教育学科导学案学生教师日期2013-7-11年级学科语文时段13:00-15:00学情 分析稍有内向之感，对于自己有点底子的题目比较有主见，敢于向老师说出意见。学 学习情况良好。课题文言文鉴赏复习课1学习目标(1)朗读节奏的划分(2)解释实词的含义，区别虚词的意义和用法(3)文言句子的翻译(4)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。(5)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价学习重点 难点读懂一一得分的前提 述明一一得分的关键教学方法讲练结合教学内容一：【考点分析】文言文是中考语文试题中一个不可或缺的部分。选文多以

2、山水游记、名人掌故、 趣闻轶事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中节选 的。从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有文段与文段、文段与诗词的比较阅读 或链接阅读。选文采用课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选 率较高的有邹忌讽齐王纳谏岳阳楼记桃花源记等名篇。课标对文言文阅读提出的要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解 基本内容”。文言文的考查，常见的考点与题型 般有实词释义、虚词应用、诵读 断句、文句翻译、作家作品、句式考查、信息提取、文章概括、内容理解、语言品 析、手法揣摩、提炼观点、情感体味、形象分析、拓展延伸、拟写对联、阅读启示、 自主探究、景象

3、描摹、比较阅读。二:【解题策略】1准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。2. 正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次， 译出来的句子要表达准确，得体流畅。3. 概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、 内容要点、人物性格特征与情感态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这 是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文 的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用 语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中

4、要旨。4. 比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料 的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内 散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同 景点的文章；有的用相关主题的两段材料。比较阅读只是一种形式，在两段或几段 材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自 单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题 量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。5. 拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思 想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对

5、某些观点的看法。解答这类题目，要善于 从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的 眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。6. 写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题 尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。试题回放（2010年上海市中考）阅读下文，完成第1215题（12分）顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷 二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮 我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？【注】顾亭林：顾

6、炎武，明末清初著名学者。12、解释下列句中加点词（4分）（1）居家恒服布衣 （）（2）实勉我也。（）13、 对文中画线句翻译正确的一项是：（）（3分）A、（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。B、（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。C （他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。D （他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是： 。（用原文语句回答）（2分）15、 “鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林 的心态：“五易其稿”则表现了他 的态度。 （3分）考纲要点（1）理解并翻译文言文句子（2）理解文言文的主要内容（3）领会文言文作者的思想感情

7、（4）领悟文言文的内涵，从中获的有益启示解题技巧在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题， 在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。第一步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析 文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助 学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。第二步结合注释速读全文文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于 同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提

8、醒学生在阅读全文的过程中， 碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完 全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第三步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思， 有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大 致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数 是考查文言实词中一词多义

9、的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言 文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检 验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的 字词的意思解释出来（直译）;然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文 中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不 一样，翻译时要作适当的调整。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采 用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10、4、开放性理解题的解题方法。（1） 第一类的解题方法一一说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首 先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。（2） 第二类解题方法一结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中， 重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。 读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。 作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。 2011年江西省阅读下面文言文，完成11-15题。（10分）解元，字善长，吉安吉水人。竦眉俊目，曙光玉立，

11、神彩铄人，垂手过膝， 能百步穿杨叶，号“小由基”。能以索持犀牛却行。尝乘骏马驰突贼阵，往返如 飞。初，起兵保安军德清砦，积功授青涧都虞侯。建炎三年，诏隶韩世忠，擢偏将军。世忠出卜邳，闻金人大至，众心摇愕。世忠忧之。兀便领二十骑游击，俘 其生口，备悉敌情。俄而复出，敌骑数千四面集，兀掷身陷阵，左右鹘击，大呼， 声振刀甲。一大酋惊，坠马走，众惧辟易遁去。以功授閤门宣赞舍人。（节选自解缙太原王传）【注释】由基：即养由基，春秋时楚人，善射。却行：倒退而行。保安军德清砦：与下文“下邳”，均为地名。清涧都虞侯：与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”，均为官名。擢：提拔。鹘击：像鹘一样猛击。鹘：鸷鸟。11. 用“

12、/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分）敌 骑数千 四 面集12. 解释文中加点的词语。（3分）（1）忧（）备（）（3）遁（）13、 说说“闻令人大至，众心摇愕”的意思。（2分）答：14、口技中写宾客“两股战战，几欲先走”，是通过侧面描写表现口技人技艺高 超。请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。（2分）答：15、为了凸显人物形象，选文主要写了解兀得哪两个特点？请用自己的话概括。（2分）答：三：【典例精析】例1（2010哈尔滨）阅读桃花源记回答14题。晋太兀中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃化林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽

13、水源，便得 山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才 通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 父通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此 人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间 隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各 复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人 随其往，寻向所志，遂迷，不复得路

14、。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1. 解释文中加点的词语。（1）阡陌：向:2. 下列四组句子中加点词意思相同的一组是。（填序号）其中往来种作王侯将相宁有种乎_见渔人，乃大惊 .至若春和景明，波澜不惊-既出，得其船 一.所识穷之者得我与设酒杀鸡作食衣食所安，弗敢专也3把下面两句话翻译成现代汉语。(1) 初极狭，才通人。(2) 村中闻有此人，咸来问讯。4南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么？ 21(2010 芜湖)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不

15、知其能千里而食也。是马也，虽有千 里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意，执策而临之，曰：“天 下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？ ”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介 而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉， 犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞， 致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣 不择粟，饮不择泉，揽 辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽

16、 钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”节选自宋史 岳飞传【注】帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（ch :丫脱去，卸下。秣：喂食。1. 解释下面加点的词语。（1）策之不以其道（）（2） 鸣之而不能通 其意（）（3）比行百里始奋迅（）（4）褫鞍甲而不息不汗（）2. 用现代汉语翻译下面各句。（1）执策而临之，曰：“天下无马！”译文：（2）然非精洁则不受。译文3. 两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“特点。（用文中的语句填空）4. 韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从展开议论，岳

17、飞则通过阐述，他们都希望四：【课后练习】一、（2010北京）阅读陈涉世家（节选），完成第13题。（8分）二世元年七月，发闾左 適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜吴广皆次当行，为屯 长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。 或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然

18、足下卜之 鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”， 置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛 祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语， 皆指目陈胜。【注】有教材为“发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡”。有教材此处为逗 号。有教材此处为叹号。有教材此处为冒号。1解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）今亡亦死亡：（2）宜多应者应：2. 用现代汉语翻译下面的语句。（4分）（1）上使外将兵翻译：（2 ）置人所罾鱼腹中 翻译：3. 阅读选文，写出引发陈胜、吴广起义的直接原因。（用原文回答）（2分）二、（20

19、10燕山）阅读曹刿论战，完成第13题。（5分）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食 所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。” 遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气

20、，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1. 下列加点字意思相同的一项是（）（2分）A .衣食所安 安然无恙B .小信未孚 难以置信 C.公问其故 无缘无故D .弗敢加也 变本加厉 2. 将下面句子译成现代汉语。（1分）公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”3. 文题相应是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给左传选段拟就 的一个题目。试从文章剪裁的角度对编者如此拟题进行简要分析。（2分） 课外文言文阅读一、（2010杭州）请认真阅读下面的文章，完成14题。（15分）苏世长讽谏武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后

21、服，世 长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后， 忿同猎之徒，问争肉之罪也！ ”高祖与之有旧，遂笑而释之。后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？ ” 世长对曰：“陛下废万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑 曰：“狂态发耶？ ”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”尝设宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造， 诚非所宜！臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下

22、宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。 今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于 隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？”（选自唐语 林）【注释】畋：打猎。倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。 这里指披香殿的台。欲拨其乱，宁可得乎：想革除隋的暴政，怎么办得到？1. 下列句子中加点的词解释有误的一项是（）（3分）A .高祖责其后服（降服）B .万夫敛手（收） C.陛下废万机（废除）D.诚非所宜（应当） 2. 下列句子中加点的词意思相同的两项是（）（4分）A .遂笑而释之酿泉为酒，泉香而 酒洌 B .今因隋之侈无案牍之劳形C.实谓惩其奢淫既克，公问其故 D

23、 .今于隋宫之内 骈死于槽枥之间 3.用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）（1）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。（2 ）此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！4.从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格？（4分）二、（2010衢州）阅读下面语段，回答14题。（10分）余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道，虽嬉戏玩耍，务令忠 厚，毋为刻急也。平生最不喜笼中养鸟，我图娱悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈 物之性以适吾性乎！至于发系蜻蜓，线缚螃蟹，为小儿玩具，不过一时片刻便折拉 而死。上帝亦心心爱念，吾辈竟不能体天之心以为心，万物将何所托命乎？我不在 家，儿子便是你管束。要须长其

24、忠厚之情，驱其残忍之性，不得以为犹子而姑纵惜也。家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐他。凡鱼飧果饼，宜均分散给，大家欢嬉跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿；其父母见而怜之，无可如何 ，呼之使去，岂非割心剜肉乎！【注释】刻急：苛刻严峻。上帝：老天。犹子：兄弟之子。家人：仆 人。飧（s 口:n熟食品。无可如何：无可奈何。1 .解释下列句子中加点的词。（3分）（1）务令忠厚（2）而必屈物之性以适吾性乎（3）若吾儿坐食好物2. 下列句子中加点的“之”的意思与其他二项不冋的一项是（）（3分）A .岂有不爱之理B.驱其残忍之性 C .醉翁之意不在酒D.辍耕之垄上 3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）其父母见而怜之，无可如何，呼之使去，岂非割心剜肉乎！4.文中作者希望弟弟把儿子教育成怎样的人？（2分）教学反思：课后作业四、学生对于本次课的评价：O特别满意O满意O 般 O差学生签字五、教师评定：1、学生上次作业评价：O非常好O好O 般O需要优化2、学生本次上课情况评价：O非常好O好O 般O需要优化教师签字：教务主任签字：同大教育教务处