把液体倒进水里教学设计

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1、把液体倒进水里教学设计-把液体倒进水里教学设计一一厦门东渡第二小学纪美艳 指导老师：厦门市康乐小学郑飕一、教学分析本课是苏教版小学科学三年级下册第三单元第4 课，按教材安排，本课的教学应该是在学生学习了“认 识液体”的基础上，进一步了解液体更多的性质，通 过把液体倒进水里，认识液体在水中的沉浮溶解现象 和液体混合前后体积和重量的变化，多侧面、多角度 地认识液体的性质。由于本节内容较多，为了给予学 生充分的学习时空，我将本课安排为两课时，第一课 时认识液体在水中的沉浮溶解现象，其余内容为第二 课时。在教学本课时，由于时间关系，三年级的学生还 未上认识液体一课，所以关于液体的一些基本性 质学生还没

2、有科学的前认知，所以在教学本课时我需要建立在学生已有认知的基础上展开教学，设计了如 下教学目标:1知道蜂蜜、食用油在水中的沉浮现象。2.能够探究液体在水里的沉浮现象与倾倒的顺序无关;能用所学知识解释鸡尾酒、炫酷彩虹酒的制作原理。3体验探究的乐趣，小组能主动汇报，并能与他人交流。教学重难点重点：探究蜂蜜、食用油在水中的沉浮情况。难点：探究液体在水里的沉浮现象与倾倒的顺序 无关。二、教学准备 水、蜂蜜、食用油、记录表、一次性杯子、布、托盘、一个透明的高脚杯。彩虹酒的制作准备：调制饱和浓盐水40ML：染上红墨水，倒于高脚杯最底层（也可以用高猛酸钾,但要现配现用，如果隔天效果不好）；蜂蜜水40ML：

3、20ML蜂蜜调制成40ML,倒在第二层；酒精溶液40ML：纯酒精 溶液，染上一滴蓝色墨水，倒在最上面一层。倾倒分层时需要玻璃棒辅助。三、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，你们见过彩虹吧？生：见过师：那你们知道彩虹有几种颜色呀?生：七种。师：那你们见过七种颜色的彩虹酒吗?生：没有师：纪老师今天要给同学们介绍一名技术高超的调酒师，他会调出七种颜色的彩虹酒，你们想不想见 识一下呢?师：那就让我们来欣赏一段炫酷彩虹酒的制作吧（师播放视频）O师：同学们，是不是很神奇呢？看完这个视频,你会提出什么问题呢?生：这个彩虹酒是怎么制作出来的?为什么从同一个瓶子中可以倒出不同颜色的液体呢？师：同学们的问题都提

4、的非常好，那你们能对你 所提出的问题作出怎样的猜测呢？生：这是在变魔术生：里面的液体分层了。师追问：什么是分层呢？你能举个例子跟大家解释一下吗?生：像鸡尾酒。师：还可能是什么原因呢？是的，同学们，你们现在正是在对自己所提出的 科学问题作出了大胆的猜测，这是科学探究的必要步 骤。师：你们想不想自己也成为这样的调酒师呢？自己调出这么漂亮的彩虹酒。生：想 师：纪老师这节课就来考核同学们是否具备一名调酒师的资质。（评价栏：纪老师设置了两个级别，如 果你们达到中级就可以达标啦）请同学们看，今天纪老师给同学们准备了蜂蜜、油和水这三种液体，就让我们先从“把（蜂蜜和油这 两种）液体倒进水里”，一起来发现吧。师

5、板书课题：把液体倒进水里。（同时点击光电标笔，出示课题）（二）探究两种液体在水中的沉浮现象。师提问：请同学们预测一下，纪老师把这杯油倒入这杯水里会出现什么现象呢?生：油浮在水面上（师操作：纪老师轻轻的沿着杯子边缘倒下去）把蜂蜜倒入水里呢？（请一学生上台操作） 谁来说一下你们看到的实验现象。（生汇报）师小结：通过实验我们发现食用油浮在水面上, 蜂蜜沉在水下。师追问：你们知道这是为什么吗？生讨论，汇报师生小结：因为（油比水轻，蜂蜜比水重）表扬小组，达到初级标准（三）探究液体在水里的沉浮现象与倾倒的顺序 无关（重点探究）1. 学生预测液体在水里的沉浮师提问：接下来纪老师的问题要提高难度了，如 果把食

6、用油、蜂蜜和水这三种液体都倒进同一个空杯 中，又会出现什么现象呢？生猜测（油在上面，蜂蜜在下面等）师：一定是这样吗？你打算先倒什么，再倒什么, 最后倒什么？生“蜂蜜一一水一一油那就是说你认为沉在下面的要先倒，浮在最上面 的要最后倒是吗？如果我不这么倒呢？我先倒油再倒水，最后倒蜂 蜜，油是不是有可能被水和蜂蜜压住呢？生：不会师：你怎么这么肯定，你做过实验没有。 同学们想想，纪老师这么想可能吗？ 生：可能。如果再换一种倾倒的顺序，会不会又是一种沉浮 现象呢？生：可能，不可能这时我们可以怎么办？生：做实验师：那接下来我们先研究一下可以有几种倾倒顺 序呢？2.师生共同总结出可能的几种倒法蜂蜜-水-油蜂

7、蜜-油水水一油-蜂蜜水一蜂蜜油油-蜂蜜-水油一水-蜂蜜同时倒）（出示实验记录单：PPT）,为了试验准确性，1-7小分 别检测1-7种方法，其余小组自由选择。请四人小组讨论你们要研究的倾倒顺序，并猜测可能有什么现象，把想法记录在这两个地方。 各小组完成自己的实验预测。师提问第8小组：请同学们汇报预测现象。4强调实验注意事项：实验中要注意什么? 生说中;（严格按畑自己预测的顺序倾倒液体到空杯中。 倾倒后将杯子放置桌上静置观察现象O 根据所观察到的现象记录如实实验结果。 倒完的空杯子不要叠在一起，分别放置在托盘 实验后要收拾好桌面，保持整洁。5. 各小组实验。6. 汇报：按照不同的实验方案汇报结果。

8、7小结：我们发现无论按哪种顺序往水中倒入液体，都是油在水的上面，蜂蜜在水的下面。8师追问：为什么会这样呢？生：跟物体的轻重有关（密度大小有关），轻的总是会浮在上面，重的总是会沉在水里师追问：这说明了什么呢？师生总结：油和蜂蜜在水里的沉浮现象与倾倒的 （四）拓展提升:顺序无关。（板书）to1.彩虹酒制作揭秘师：同学们，你们有没发现你们也是一名小小调酒师啦。请小组长举起你们手上的这杯液体吧！像什 么呢?生：鸡尾酒（我们根据他们的颜色把他们取名为三色酒怎么样？）生：就像油浮在上面，蜂蜜浮在学到这里,你们能不能猜想下炫 酷彩虹酒是怎么调制出来的呢？F面一样，七种颜色的酒在同一个杯子里发生了分层现象，然

9、后调酒师再一层一层的把他 们分出来。2. 学生也给“鸡尾酒”分层师：你们能根据把这杯三色酒分层吗?生：可以，慢慢倒。师提问：倒的时候要注意什么呢?生汇报：缓慢，看清楚分层位置，倒完一层马上停止，换令一个杯子倒第二层。师：同学们，你们成功了吗?举起你们杯子吧。老师都好想跟你们干杯了，各个都是厉害的小小调酒师。3. 教师展示“彩虹酒”酒的制作师：纪老师作为你们的老师，肯定要来个高难度的, 老师准备了同体积不同重量的液体，黄色液体最重,所以老师把它放在最下面，接着是红色液体倒在中间, 最轻的蓝色液体。同学们请注意看，这是见证奇迹的 时刻：按调酒师的倒法，可以分出5种颜色的液体。哇，纪老师很厉害吧。我

10、只是利用了三种颜色的液 体也可以分成5种颜色。同学们，关于炫酷彩虹酒的 制作，你有没有更了解了。让我们来看看视频，揭晓这个秘密吧。4. 学生谈收获。5. 师小结：同学们，把液体倒入水里虽然很简单 的一个动作，但是确蕴含了很多科学道理，善于发现 和应用的人就像那位调酒师一样，可以变换出漂亮的 彩虹酒招揽客人，希望同学能像他一样，利用我们学 到的科学知识去创造更美好的生活。关于本节课我们 还有知识，就交给我们的许老师带领同学们一起研究 了。6作业布置：把今天学到的知识，买一些不同颜色的饮料为家人做一杯“鸡尾酒”。四、板书设计:把液体倒进水里浮（轻）沉（重）与倾倒的顺序无关附实验记录单:把液体倒进水里组别:倾倒液体 的顺序猜测n实验现象/