大班语言小雨点沙沙沙

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1、大班语言小雨点，沙沙沙 语言活动计划一、活动内容： 小雨点，沙沙沙（儿歌）二、活动目的：1、初步理解毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。 三、活动准备： 1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点，沙沙沙”。 四、活动过程观察及调整：1、根据近几日的天气，谈话引入课题。2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌小雨点，沙沙沙，引起幼儿的学习兴趣。3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中

2、分布的情况。4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。5、学习儿歌小雨点，沙沙沙。、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。、根据背景图练习儿歌。、幼儿分组朗诵儿歌。、幼儿相互交流下雨天的乐趣。 6、简评幼儿活动情形结束。五、活动延伸：在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。最新日志蚂蚁和西瓜教学案例讨论故事引发思考的技巧观一颗超级顽固的牙有感语言组6月工作小结六月份案例阮丽诗 案例 6月份随机阅读股市大涨到底有没有秘密？让员工每年有一次机会当主角亚洲电影大奖颁奖 重磅大咖璀璨登场外国女性如何舍身“套”色狼国五条离婚北京人成了京白梨？12星座的情人该如何关

3、心？首页推荐邓小平访美险遇刺的内幕94版三国演义演员今如何中国释放朝鲜脱北者寓意毛泽东打大老虎赶超英美国防部如何回应军训事件普京想靠碰瓷来解决乌东更多朋友船教案 活动目标：1通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。2知道小朋友之间要相互协助，特别是在朋友需要的时候，不能够离开朋友。 活动准备： 1.故事图片制作的PPT。2.故事视频 活动过程：一、图片导入（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。二、观看故事图片，读图、了解故事情节1指导幼儿自己看图片2.提问、讨论（先出示图1）师：你在图画上

4、看到了什么？出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（协助幼儿理解：朋友有困难时应该互相协助）。三、欣赏故事视频，初步理解故事内容。1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了”提问：小动物们遇到了什么困难？船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？那快想个办法来协助它们呀！2.继续播放故事第二

5、部分“大章鱼对小猴说”师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。提问：哪些小动物来帮忙了？它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？我们再来学一学它们之间的对话。想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？不过船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？3.播放结束提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？（齐心协力。亲自体验齐心协力带来的不同变化。）师小结：其实在我们的生活中还有很多事情都要靠我们大家齐心协力才

6、能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，不过几个人一起就能完成？四、结合视频，幼儿完整欣赏故事。讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？协助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？幼儿园大班语言教案：八只小狗抬花轿（童谣）含课件(2)妈咪爱婴网 2012年11月23日 19：28：59 设计意图： 在一次的语言活动后，我随意问了小朋友你们最喜欢哪些儿歌，思欣小朋友说我最喜欢以前中班学的小熊过桥，其他小朋友一听纷纷点头都说：我也是，我也是。接着思欣又说许老师，你再教我们一些好听的儿歌吧。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起来，孩子们 请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。（老师用木

7、棒打节奏，幼儿朗诵。） 八只小狗抬花轿， 老虎坐轿把扇摇。 一只小狗跌一跤， 老虎对它踢一脚。 小狗气得汪汪叫， 老虎呼呼睡大觉。 小狗抬轿到山腰， 想个办法可真妙； “嘘！一二.三,往上抛！” 老虎摔了一大跤！ “哈哈哈哈、幼儿分组练习。（一组打节奏，一组朗诵） 、尝试不同的节奏朗诵。 1）移动字卡，师：除了用XX XX XX X的节奏朗诵，你还能用什么节奏来说这首童谣？（鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣，如：八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇；还可加符点节奏等）请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。 、了解童谣的含义。 ）师：你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不一样的地方？ 2）小结：童谣

8、读起来特别有节奏感，往往让人觉得非常有趣，有很多童谣是经过很多年，很多人的流传，慢慢传到现在的。 三幼儿分角色表演童谣。 1、教师协助幼分析童谣中描述的情景，引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情，动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态，小狗抬着老虎上山累得气喘的表情，老虎踢小狗时的霸道，小狗气得汪汪叫的动作等等。 2、幼儿分成两组，9人一组，1人当老虎，8人当小狗。（出示轿子， 一组角色表演，一组打击乐器朗诵童谣） 四、教师点评幼儿的表现，教育幼儿平常要学会关心他人，乐于助人。活动反思：整个活动组织层次清晰，目标明确，活动过程自然流畅，适合幼儿的学习节奏，课件的使用，充分调动了幼儿的积极性，让一直

9、处于积极的参与状态和愉快的情感体验中，体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统一。在活动设计中，观察性、开放性的提问激发了幼儿的积极思维，幼儿带着问题观察、猜想、讨论、交流，不但提升了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的水平，并形成了良好的师幼互动。如：当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时，幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望，他们发挥想象，乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达水平。 本次活动也存有一些不足，若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型，活动中能用恰当的语言引导，并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间，幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣，并能充分体现幼儿

10、的主体地位。幼儿园大班语言教案：诗歌秋天的颜色甘肃酒泉幼儿一班 陈静活动目标：1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构实行仿编，并用绘画表达自己的感受。活动准备：1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的颜色。活动过程：一、导入活动：1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。二、欣赏诗歌：1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说

11、：秋天是 。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？2、鼓励幼儿实行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延伸：1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。语言公开课：故事小猫钓鱼的教案 (2010-10-15 23：33：40)转载分类： 教育教学活动目标：1、指导幼儿认真

12、听故事，能说出故事中的主要人物，理解故事大意。2、使幼儿知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。3、指导幼儿表演故事。活动准备：1、(猫哥哥、猫弟弟、蜻蜓、蝴蝶)的头饰。2、钓鱼竿、折纸鱼宝宝字卡“钓、抬、追、坐”。3、电视，动画光盘，手工制作的房子。活动过程：一、组织幼儿。1.师生互相问好。(小朋友们好，老师好。小朋友们早，老师早。)2.放音乐，作侓动。二、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。1.师学猫叫，请幼儿猜是什么声音？从哪传出来？(事先准备好背景房子，小猫从房子出来。)2.以小猫的身份，问：小朋友你们知道我喜欢吃什么吗？(出示小鱼图片)3.我家里没有鱼了，你们有吗?怎么办呢？出示字卡钓，引

13、出活动题目。三、倾听故事，理解故事内容。1、师边拿图片，边讲故事。(讲到猫弟弟听了猫哥哥的话认真的钓起鱼来暂停，后来它钓到鱼了吗？请幼儿展开想象，说一说。)2.接着讲故事。3.讨论故事内容（1）在小猫钓鱼这个故事里，有哪些角色？主要讲的是谁？（2）猫弟弟一共钓了几次鱼？都钓到了吗?四、表演故事，理解角色的行为与对话。1、猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了？小蜻蜓是什么样子的？谁来学学它？2、猫猫弟弟看见了心里怎样想？又是怎样做的？3、猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么？它的心情和第一次是不是一样的？4、猫弟弟两次都是怎样回到河边的？它看见猫哥哥钓到大鱼时，心里怎样？5、后来，猫哥哥是怎样对猫弟弟说话

14、的呢？理解词语：三心两意、一心一意6、猫弟弟听了哥哥的话，钓到一条大鱼的时侯，它的心情又是怎样？它是怎样的语气讲话的呢？7、老师指导幼儿分角色表演故事。评价孩子的表演。8、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。五、引导幼儿看电视动画，完整地欣赏一遍故事。六、以游戏小猫请吃鱼结束活动。1.准备若干手工折的大、小不同颜色的鱼，上面分别写上追、钓、坐、抬的字宝宝。2.激发兴趣，说：猫弟弟请我们中一班小朋友去他家吃鱼呢。3玩法：播放轻音乐，老师引导幼儿每人拿一小鱼字卡。师举起大鱼字卡钓，请拿相同小鱼字卡的幼儿放到它下面。出示其他鱼宝宝字卡，游戏继续实行。 声母教学设计 一、教学目

15、标： 1、学唱生母歌，认读声母表； 2、学会23个声母，读准音，认清形，准确书写； 3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读； 4、对拼音比较感兴趣。 二、教学重点、难点： 重点读准23个声母，认清形，准确书写； 难点是学习声母和韵母相拼。 三、教学准备： 音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排： 56个课时 五、教学说明： 在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。 五、教学过程： 第一课时（整体感知） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、学习声母歌 1、打出声母表；播放新年好音乐； 2、教师示范唱声母歌，学生学唱声母歌； 教师先一

16、句一句教唱，接 着师生对唱巩固； 二、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母 1、同学们表现得很好，老师要奖励你们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要唱着声母歌曲，好吗？ 2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢! 打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？ 3、学生读声母，教师知道遇到不理解的能够回想声母歌、请教老师，同学等。 4、师生对比读，纠正音准，全班齐读。 5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。 学生配上动作唱声母歌； 互联网会议PPT资料大全技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会 三、学习g、k、h、j

17、、q、x、y、w 1、米老鼠的好朋友是谁？唐老鸭，愿意去 他家看看吗？走吧，咱们也唱着声母歌去；（齐唱声母歌）； 2、到了，唐老鸭家门口有八个拦路虎，他们说要喊出他们的名字才肯让路。 打出八个声母，学生试读，提示不会读的能够请教别人； 3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏） 四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s 1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。 2、白雪公主家有七个小矮人，你们理解吗？ 打出声母，和他们打个招呼吧。 学生试读； 师生对比读，正音。 3、打牌，走了那么久，我们坐下来玩个游戏吧，请拿出七个声母，和你的同桌打牌（出

18、一张牌读一个） 4、找朋友，如师出牌zh，问zh在哪里？生回答在这里，zh，zh，zh 有时间就玩 五、整体回顾 今天玩得开心吗？ 我们要离开迪斯尼乐园了，唱着歌回去吧。 唱声母歌。 第二课时（学习b、p、m、f、d、t、n、l） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐，齐唱声母歌 二、复习带调的六个单韵母 1、出示带调单韵母； 2、看谁跑来了，学生开火车读； 三、认读八个声母 1、今天我们去动物园里 和小企鹅玩好吗？ 2、出示八个声母，这八个小企鹅都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？ 3、学生读声母，遇到不会的能够请老师或同学协助； 4、师生对读，正音； 5、找

19、朋友，聪明的小朋友，你觉得那几只小企鹅的名字有点像，要我们认真分清楚的？（学生汇报，教师板书） 6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？ Bpd，ft，nl 收音机是bbb，一面红旗ppp，一个小鼓ddd； 一把雨伞fff，一条小鱼ttt； 一个门洞nnn，一根棍子lll 四、声母和单韵母相拼 1、你们喜欢企鹅朋友 吗？不过他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就协助他们来找朋友，好吗？ 2、出示卡片b和a，师示范拼读过程，学生模仿； 再出示： 请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉拼读过程。 3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，持续练习。 4、学生自由读课文中的拼读，展示读。 5、你们表现得

20、真好，小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢！（出示课件） 你们该怎么说？ 板书：baba Popo 训练口语交际 五、学读儿歌 1、教师带读，学生指着 跟读； 2、板书生字，学生认读，说词； 如果时间不够，这个环节 暂时删掉。 六、写声母 1、同学们真棒，能叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？ 2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。 第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w） 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐，齐唱声母歌 二、复习拼读 出示上一节课所学声母和相拼，学生拼读； 三、认读八个声母 1、今天我们去动物园里见

21、见小白兔吧？ 2、出示八个声母，这八个小白兔都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？ 3、学生读声母，遇到不会的能够请老师或同学协助； 4、师生对读，正音； 5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点像，要我们读准确的？（学生汇报，教师板书） 6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？ 一只鸽子ggg，坐下喝水hhh，一群蝌蚪kkk 四、声母和单韵母相拼 1、你们喜欢小白兔吗？不过他们也想交更多的朋友，你们愿意协助他们吗？ 2、出示卡片g和u，师示范拼读过程，学生模仿； 再出示： 请学生尝试拼读； 在随机出示，请学生熟悉拼读过程。 3、真棒，但是他们还想和更多的韵母交朋友。出

22、示三拼，教师示范读，学生模仿读。 4、学生自由读课文中的拼读，展示读。 5、不过有几个淘气的小白兔，他们叫，出示j、q、x，出示和v相拼，问学生有什么发现？ 板书：gugu j-iji k-u-akua；x-i-axia 和v相拼要去掉两点 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处你可能喜欢汉语拼音口诀大全 小学汉语拼音字母卡片 拼音教案全集 拼音一年级 声母韵母表 拼音

23、描红 幼儿园大班数学教案 最新简笔画图片巧记汉语拼音口诀大全7页免费巧记汉语拼音口诀大全 暂无评价26页7下载券巧记汉语拼音口诀大全2页1下载券巧记汉语拼音口诀大全17页免费巧记汉语拼音口诀大全27页免费更多与“汉语拼音口诀大全”相关的内容今日推荐 89份文档爆笑大撞脸超爆笑笑话有趣及爆笑图片汇集绝对经典搞笑照片 81份文档笑话大全集笑话大全爆笑版幽默笑话大全世界冷笑话精选目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手水平及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达水平。准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王

24、入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，不过在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演分房子。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不

25、对，不对的地方请小朋友协助我，好吗？三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步协助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、 1、 首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？2、 2、 老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（

26、集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、 3、 公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？4、 4、 最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、 提供操作材料，幼儿动手分房2、 互相交流分房结果3、 讲评分房结果4、 向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。大班语言活

27、动：小蝌蚪找妈妈 教案 一、活动目标： 1、 知道故事的名称、角色和主要的情节。 2、 理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、丰富对春天特征的感受和理解，欣赏相关描述春天的语句。 二、活动准备： http：/ 1、故事的录音、图片。 三、活动的难、重点： 1、难点：理解故事的内容，知道青蛙是蝌蚪变成的成长过程。 2、重点：了解故事的名称、角色和主要的情节。 活动过程： 1、图片导入，激发幼儿的兴趣： 出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。 师：“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫小蝌蚪找妈妈。 2、教师讲述故事一遍，并提问： 师：故事的名字叫

28、什么？故事中主要讲的是谁？ 师：小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈呢？ 3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。 师：故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ 师：小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？ 师：小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？ 4、 让幼儿 再次倾听故事，感受优美的语句。 提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？ 5、幼儿听故事小蝌蚪找妈妈边看图片顺序。 三、活动结束： 师：今天我们一起听了小蝌蚪找妈妈小青蛙是保护庄家的能手，我们能不能去伤害它们啊？

29、幼儿园大班语言（诗歌）会长大的鞋子示例教学设计 活动目标： 1、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所体现的想象境界。 2、在幼儿操作和创造的实践中，发展他们的想象力和动手水平。 3、在幼儿感知诗歌使用想象手法的基础上，学习用语言表达自己的想象。 活动准备： 1、大小不一的鞋子数双。 2、图画纸、水彩笔。 活动过程： 一、体验理解诗歌。 1、通过猜谜引出主题鞋子。 有只小船放床边，一左一右不分离，明日宝宝早早起，撑着小船做游戏。 2、出示各种大小不一的鞋子。 提问：这些鞋子分别有谁能够穿?(幼儿通过观察回答。) 3、教师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来

30、穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的 鞋子呢? 4、学习诗歌会长大的鞋子。 (1)、幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。 提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。 (2)、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 提问：诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的? (3)、幼儿学习朗诵诗歌。 二、创作仿编诗歌。 1、教师以“我想发明的”为题，引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来实行绘画。 2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”，引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表达水平。 提问：你的小发明是什么?它有什么特别的地方? 三、活动延伸。 展开

31、一次幼儿诗歌创作展览。教师协助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。 附：会长大的鞋子 我想发明 一双穿不坏的 会长大的鞋子， 脚长大了， 鞋子也跟着一起长大。 等我长成一个大人的时候， 小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了。班级大4班时间2012.10.25活动类型课题实践课执教者金玉兰教学内容语言：分房子教学目标：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房，发展幼儿的动手水平及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达水平。教学准备：1、PPT课件。2、幼儿操作材料。教学重点与难点：学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房，发展幼儿的动手水平及思维力。教学方法与手段：观

32、察法，操作法，讲述法。活动过程教师活动幼儿活动设计意图一、谈话来导入活动师：哟，今天老师在上课前接到了一个陌生电话，这电话与我们小朋友相关，你们想知道什么事吗？师告诉真相：原来是森林里的狮王打来的，它有事请你们帮忙。幼儿猜测幼儿继续猜测以谈话的方式逐步导出故事中的开始部分来引起幼儿的兴趣。二、基本部分出示森林画面：小朋友狮王就是这片森林的大王，漂亮吗？可它也有困难，究竟有何困难，我们来听一听它是怎么说的：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，不过在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来

33、帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？幼儿观察画面，说说森林的景色。倾听狮王的述说说说自己帮忙的理由幼儿个别回答部分理解。引导幼儿知道狮王为分房而感到难度并自己愿协助狮王的迫切感。三、引导幼儿观看课件分房子。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？老师边提问边操作幻灯，进一步协助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？2、老鼠和猫提完

34、后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？3、公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？观看PPT课件了解第一老鼠所提的要：我不想跟老猫住一幢房，而且我年轻灵活，上下楼梯很方便，回答出老鼠住的具体地点。老鼠位置定好hou老猫来定房位。说说大象的家在哪幢哪间。（集体扮演大象，学大象的语言）句子。说说公鸡的住房。引导孩子了解故事内容，理解动物分房子的要求，协助狮王解决

35、问题，提升孩子的语言表达水平、倾听水平和分析解决问题的水平。四、幼儿动手分房子，向狮王汇报分房结果。1、幼儿动手分房2、师讲评分房结果3、向狮王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案。4、结束：小朋友帮狮王想出了合理的分房办法，狮王特别高兴它得和幼儿一起庆祝，然后去森林给动物们分房子。互相交流分房结果集体欢呼分房成功。活动最后的安排就是让幼儿能够从自己为顺利完成狮王的分房计划而感到了成功的喜悦教学反思：本次活动教师借助课件协助幼儿来学习故事，了解情节同时让幼儿明确动物分房子的要求，在第一环节让幼儿根据小朋友对小动物特点的了解和自己的经验协助小动物分房。接着让幼儿完整欣赏故事，再次让幼儿了

36、解明确动物分房子的要求引导孩子了解故事内容，理解动物分房子的要求，协助狮王解决问题，提升孩子的语言表达水平、最后再次让幼儿操作分房完成狮王的分房计划使幼儿体会成功的喜悦。小蝌蚪找妈妈教学设计、反思、点评发布者：校办室 查看次数：5564 发布时间：2012-10-16 文章来源：华中路第一小学 幼儿大班语言活动 小蝌蚪找妈妈教学设计 设计教师：史志兰 单 位：华一小幼儿园 时 间：2012.4.19 小蝌蚪找妈妈 教学分析 教材分析 大班孩子能用完整的语言表达自己的意思了，本篇故事适合大班的孩子，故事中的一些语言对话能够很好地锻炼孩子们的语言表达水平。故事的选择符合幼儿教学大纲的要求。 活动目

37、标 1、幼儿感知小蝌蚪找妈妈的过程，理解故事内容。 2、了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、尝试让幼儿用完整连贯语言表达故事对话，并体会小蝌蚪找妈妈的心情。 活动重点 理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙生长过程 活动难点 尝试用完整连贯语言讲述故事对话 课时安排 第1课时 活动资源准备 故事内容 故事图片 教学设计 设计思想 本次活动侧重让幼儿理解故事，让幼儿有了一次语言水平的锻炼。通过对小蝌蚪找妈妈故事的学习，让幼儿了解青蛙外型特征及青蛙生长过程，丰富幼儿科学知识。 活动过程 一、提问导入，引出主题 设计意图以提问形式。让幼儿说出自己的感受，达到情感的共鸣。从而引导幼儿认真听故事。 二、展示图片，

38、师结合图片协助孩子理清故事情节发展，幼儿仔细倾听，学习故事中的对话。 设计意图幼儿通过倾听故事进入故事情境，协助幼儿理解故事。通过学习故事中的对话，能够协助幼儿进一步锻炼语言水平，体会故事中语言的魅力。 1、出示背景图，师指背景图讲故事第一段，引导孩子进入故事情境。 2、学习第二至六段，用图卡结合的方式，实行故事讲述，协助孩子了解故事情节发展，并学习故事中的对话。 3、图卡结合，讲述故事最后一段，体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情，并了解青蛙生长过程。 三、尝试让幼儿讲述故事对话，引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。 设计意图大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情，引发幼儿感情共鸣意识

39、的自然流露，从而很好地锻炼了孩子的语言交流水平。 四、引导幼儿理解事物要全面的道理。 设计意图大班孩子看问题，理解事物还是不够全面，而且他们对这种意识也不强。通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习，启发孩子讲话，做事情学会完整，是对孩子水平又一次的提升，让孩子不知不觉有了这种意识。 板书设计 小蝌蚪找妈妈教学反思 大班下学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照纲要精神,使用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图

40、打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。 现就此活动实行反思。 一、渗入故事情节 故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端，活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用动物教具、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程，活动最后以表演故事结束,使幼儿在快乐的

41、气氛中结束。 二、互动式参与 纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动采用了“逐一出示,静坐细听”的常规,为幼儿提供一个丰富多彩的空间,让孩子在轻松的氛围中了解小蝌蚪找妈妈的快乐历程。第二次讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,让幼儿在故事中了解小蝌蚪的生长过程。 三、动作式参与 总来说之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中实行,在兴致勃勃中结束,

42、圆满完成教学任务,不过因为一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结，让幼儿知道青蛙是益虫，我们应该去保护它们，我仅仅告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应该搜集一些图片资料，让幼儿能更形象知道，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自己，取得更大的进步。却敢于不但仅局限在预设的流程上，这个做法很值得肯定，这是老师敢于挑战自我，敢于随机应变的表现。虽然有不完美的地方，但没相关系。一次次的挑战，带来的定会是一

43、次比一次更加精彩！ 最后，我想说的是，幼儿园老师，是最不容易做的，要求有极大的综合素养。如果我们爱这个行的话，一定要持续提升自身的综合水平。能够多练练画画，形体，弹琴，唱歌等等，为自己的专业成长夯实坚实的基础，为孩子们带来更好地教育。谢谢！ 教学目标： 1理解3个生字； 2能够准确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3发挥想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 教学准备： 1生字卡片； 2小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图： 一谈话导入 同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做

44、朋友，同学们说好吗？ 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 （以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。） 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？ 二初读课文，了解大意。 1不理解的字能够问同桌或老师； 2边读边标出自然段。 三学习课文，理解内容 1同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里） （老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里） 2那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 （通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。） 小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来

45、，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？ （教师范读，生倾听） 3青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ 4小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ （步步设疑，培养学生思考水平。） 5你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 （摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习水平和善于分析、善于思考的水平。） 小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ （以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源

46、的水平。） 6这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ （扩展思维，培养学生想像水平。） 7下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！ （最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。） 四指导朗读 课文中青蛙与小鸟有几次对话？ 教师指导。 五分角色朗读课文。 六带头饰表演。 板书设计： 13 坐井观天 看 青蛙：天只有井口那么大 小鸟：天无边无际大得很文谁在叫教

47、案 (2009-03-18 09：20：19)转载标签： 动物 宠物 谁在叫 叫声 小鸭 教育分类： 人生随笔谁在叫教学目标：1、通过歌曲谁在叫的演唱，培养学生对动物的爱心与观察水平。2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。教学重难点：歌曲表演、创编歌词。教学准备：自制课件、动物图片教学过程：一、 导入师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”学生：“想”师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。想试试吗？”二、 新授（一）歌曲节奏练习1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。教

48、师出示准确答案。2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫喵喵 小鸡叽叽小鸭嘎嘎 小猪嘟嘟5、集体练习 A、 你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。B、 每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。C、 把拍手变成“啦”6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。三、 学习歌曲1、 师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。”教师放歌曲2、 再听一遍歌曲，

49、问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？3、 你有哪句不会唱，教师逐句教唱。4、 分角色演唱。（黑板）小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。5、 孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？6、 找同学来表演四、 创遍歌曲1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去理解更多的朋友吗？那好，跟着老师，我们一起走进农场吧。问：1、你都理解哪些小动物啊？2、“你能不能把

50、更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。”7、 小组汇报表演五、教师小结：“动物是我们的朋友，希望我们要像爱护自己一样爱护我们的小动物。”春晓教学设计及反思 春晓教学设计及反思作者：佚名 资料来源：不详 点击数： 更新时间：2007-12-29 1：01：27春晓教学设计及反思作者：佚名 转贴自：转载 点击数：170春晓教学设计及反思教学要求：1 学会6个生字。理解3个字。 2 准确、流利地朗读课文。背诵课文。 【感谢您浏览莲山课件！您能够搜索课题关键字查找更多资料！本站（莲山课件）网址是】 3 知道春天美好，要珍惜春

51、光。 4 教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学过程：一、 激趣导入二、 同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件） 草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了很多美妙的诗篇，春晓就是其中精彩的一首。你知道题目的意思吗？ 这首诗是唐代大诗人梦浩然写的，他是大诗人李白的朋友。三、 初步朗读课文。1 老师范读，注意老师的停顿。2 理解文中的生字。3 出示课件，认读生字。4 指导学生读诗的节奏。四、 理解诗意。1 全诗描写的是春天早晨的景色，具

52、体描写了那些景物呢？2 学生自主学习古诗的意思，教师随机指导。3 学生交流。4 同学们已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一幅画呢？请同学们闭上眼睛想象一下：冬天过去，春天来了，各色鲜艳的花都开了，在这美丽的春天里，晚上睡觉可真香甜啊。不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿欢快的叫声。推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来，昨夜的一场春雨，不知道会打落多少花啊！5 请同学们睁开眼睛，说说刚才在脑子里出现了什么画面。6 诗人用20个字就给我们展示了一幅美丽的风景画。请同学们跟着音乐来读课文，边读边在脑海中浮现画面。把对春天的喜爱之情读出来。五、 拓展。1 有人给这首诗配上了音乐，变成

53、了优美的歌曲，你想听吗？2 春天这么美，有很多诗人以前赞美过她。把你知道的关于春天的诗朗读给大家听好吗？3 春天是美好的，但是春天也是短暂的。孟浩然用诗句把美好的春天留在了人间。你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自己的想象，画一幅春天的画，请大家分享你画中的美景。案例分析：春晓这首小诗，初读似觉平淡无味，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，不过悠远深厚，独臻妙境。诗人选择了清晨睡起时刹那间的感情片段实行描写。写景，他只选择了春天的一个侧面。从听觉角度着笔，写春之声：那处处啼鸟，那潇

54、潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应和，就更使人有置身山阴道上，应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境和微雨后的众卉新姿。这些都仅仅诗人在室内的耳闻，不过这阵阵春声却透露了无边春色，把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想象。学生在学习此诗之前已经能把古诗背诵下来。课堂上要做的应该就是让学生去品味诗意，去感受诗情，激发学生对我们古典诗文的热爱和对春天的喜爱之情。为达到这个目标，我主要在如下几个方面做了重点突破：1教学语言富有诗意 有人说，语文的最高境界是诗意。在本节课中，我采用精炼而富有诗性的教学语言，引

55、领学生放飞想象，指导学生咀嚼品味。在学生基本理解了古诗内容以后，让学生闭上眼睛去想象古诗的画面，这时候伴以教师富有诗意的语言的描绘，在学生在脑海感受画面美的同时，享受到语言的美。2借助多媒体，激发学生的情感 一开课，我通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响乐曲”，为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。学生理解了课文内容之后，让学生借助配乐，有节奏、有感情的朗读课文，学会在朗读中品味诗的语言。3由读到唱，感受诗的语言美。古典诗词的语言凝练优美，领会诗的难以言传的意境最佳的途径就是反复吟诵。激昂处还它个激昂，委婉处体现处委婉。能够有意或拖长腔调或大胆停顿，读

56、出节奏，读出韵味。入于眼，出于口，闻于耳，动于心。在反复吟诵以后，我又让学生跟着音乐唱，学生很快就忘我的随着音乐唱了起来。当我关上音乐的时候，很多学生觉得意犹未尽。这样的唱诵，便是一种美的享受。4 树立大语文观。我们班的学生一直实行着古典诗文的背诵，在学完了古诗以后，我让学生回想一下以前背诵的关于春天的诗句，学生能把以前背诵的春天的古诗提取出来。这种联想比较是学习古诗的必要方法。不足：在古诗诵读中，强调了诗的节奏，也让学生实行了反复的吟诵，但是时机不是很好。如果在学生理解了古诗以后再实行，效果会更好。开始时候的动画，可放到理解古诗的时候，这样能协助学生更好的理解古诗。对学生的评价，以后还需要细

57、致些，鼓励性强一些。蚊子和狮子教学设计 (2013-03-29 22：24：50)转载标签： 寓言 弱点 成败 教育分类： 风筝蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓、牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 本课教学设计： 个别读。一