学困生帮教工作总结(精选多篇)

《学困生帮教工作总结(精选多篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学困生帮教工作总结(精选多篇)（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学困生帮教工作总结( 精选多篇 )学困生帮教工作总结本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生活动，作为帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生， 现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化， 以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用

2、训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。 这些差生在班级中常被学生鄙视， 有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价， 争取科任老师热心配合， 使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。三、对症下药，开发非智力因素差

3、生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。四、争取差生家长的配合：没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作， 督促孩子做作业， 这对差生成绩的提高有很大的作用。五、

4、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因， 我在对每位差生全面了解的基础上， 给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。学困生帮教成功工作总结教师转化后进生是每一位教师都无法回避的问题。 在一个班级里，后进生的存在是客观必然的。 他们在一个班里虽然为数不多， 但因经常犯错误或

5、学习成绩差， 令教师伤透了脑筋， 帮助后进生提高品德修养和学习成绩是教师工作的一项重要内容。一、要分析后进生形成的原因后进生形成的原因是多方面的，也不是一朝一夕形成的。他们有的是因为学习成绩不理想，而逐渐丧失了学习兴趣，破罐子破摔；有的是因为家庭原因而影响了学习； 有的是因为长期以来缺乏正确的引导，养成了许多不良的习惯 ?分析后进生形成的原因，是帮助后进生转化的第一步，而且是十分重要的一步。教师要通过多种渠道多方面去了解后进生，如：采用家访、座谈、和其他老师及家长共同配合等多种方式摸清后进生形成的原因，建立个人分析档案， 在以后的教学中根据不同的情况对症下药，实施个别教育。二、发现闪光点，开展

6、“亮点工程”，坚定其信心“天生我才必有用”，任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔成钢的成分；即使是木屑，也可燃烧起熊熊的烈火。后进生也不例外，他们也有闪光点，如：有的虽然学习成绩差，但体育特别好，跑得快；有的十分热爱劳动；有的具有很强的组织能力；有的在艺术方面比别人强等等。 把后进生转化教育作为突破口，全面启动了以发现亮点、创造亮点、发展亮点、宣传亮点、集聚亮点为主要内容的“亮点”工程活动，发现和肯定学生的闪光点，哪怕是极为细小的点滴进步，让每一个学生闪亮自己、走向成功。确立“转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、 同样光荣、同样有价值”的教育理念，积极开展“转化”工程活动，建立后进

7、生档案，开展多层次的帮教活动，并取得了显著成效。教师要善于发现后进生的长处，并充分利用这一点长处为中心辐射四周， 带动其他方面的提高，用一点带动多点，用一方面的优秀，坚定其信心，然后去鼓励、去抚平其受伤的伤口。三、合理运用鼓励和表扬是开启后进生心灵的钥匙心理学表明：适当的鼓励和表扬更能促进学生学习的动力。表扬就是肯定，多次肯定必然会使一个人坚定信心，确立自我，并激发起信心和创造的欲望与热情。 学生对于老师的每一个评价， 每一个暗示，甚至每一个动作都十分在意。 后进生同样也十分在意教师对自己的评价，他们甚至比其他同学更看重教师的一言一行。这就需要教师要创造机会给予后进生发挥的空间，组织一些有利于

8、发挥后进生长处的活动，或给他们一些能够顺利完成的任务。如课上多提问一些难度适宜的问题，让他们回答；卫生扫除时，让他们去组织、去干。 一旦发现他们有进步或做得非常好时，及时地发表意见，对其进行鼓励和表扬，甚至要面向全体同学进行，坚定他们的信心，使他们觉得自己并不比别人差，在某一方面还比别人强。教师要合理地运用赞许语言，多加表扬。如在辅导学生时，要多用“我相信，你能行”、“勇敢些，试一试”之类的语言，去激励学生勇敢地去做。当完成时，要说“做得好，继续努力”之类的语言，让学生明白自己经过努力一定能够取得成功。 “人性最深层次的需要就是得到别人的赏识。”我们的学生也是如此。现在我们在利用成长档案袋，把

9、学生的进步一一记录，让我们的学生得到深层次的需要，在老师和家长的关注下不断进步。总之，后进生的转化工作， 是一项十分艰巨、 细致、长久的工作，需要教师机智灵活地运用多种方法，去关爱每一位后进生。代王城镇中心学校二一四年八月三十一日xx xx 学年第一学期学困生帮教总结祖颖面向全体学生，全面提高学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此， 我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作， 采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否，不仅取决于

10、学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。 这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价， 争取科任老师

11、热心配合， 使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母出 guo 不在身过的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。四、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重

12、要原因， 我在对每位差生全面了解的基础上， 给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。学困生帮教措施一、学校建立学困生档案，每个班级建立相应的学困生档案。二、班主任教师建立学困生帮教计划，同时制定长期计划和短期计划，使学困生横向和纵向的比较，提高理性的评价。三、用师爱唤起学困生的自信对待学困生教师要多给予宽容而不是眼里，多给于鼓励而不是

13、冷漠，要用无私的爱心，帮助他们树立自信心，要对他们的点滴进步及时加以鼓励，让他们在教师的肯定与赞扬声中逐渐淡忘自己的角色，恢复自信，重新投入到学习生活中去。四、学校建立家访学校规定每位班主任每学期家访 20 人次，把学困生在校的表现及时向家长，赢得家长和社会的理解、 信任和支持，使之产生良性循环。五、学校建立学困生帮教奖励制度对本班内学困生转化，每转化1 人，学校奖励班主任教师10 元孩子是祖国的未来和希望，只要我们用爱心去呵护，今天这一株株娇嫩的幼苗，就是明天一颗颗茁壮的大树。xx-xx年春季二年级学困生帮教计划执教者：吴蔡林一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合

14、素质， ( 推荐你关注： ) 做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生， 只能选择适合学生的教育。作为教师， 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会。故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。那么，怎样才能做好学困生的帮教工作呢？我打算做到如下几点：1 、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单如下：钟明双（语文、数学）罗创（数学）吴天镳（语文、数学）谭成澐（语文、数学）钟明月（数学）2 、及时了解学困生形成的原因学困生形成的原因是多方面的，但

15、主要有以下几方面： （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。 （2）心理原因，缺乏自信心。（ 3）学生基础差。3 、具体措施如下：（1）不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果， 家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响， 针对这类学困生， 要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。（2）自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质， 有些学生他们在成长过程中， 遇到过多的挫折会使他们产生挫败感， 这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性， 针对这类学生， 教学

16、当中要采取积极措施增强他们的自信心。 首先，告诉他们你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。（3）对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生， 应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。（4）学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案， 制定出前进中每一步的具体目标和措施， 并由老师监督实施， 及时调整前进步伐。（5）根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录， 总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。（6）对于各类学困生的提高工作要认真作好记录， 把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。