教科版四年级科学下册导学案表格式全册

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1、教科版四年级科学下册导学案表格式全册年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时1授课时间学习内容生活中的静电现象学习目标1、解释静电现象2、认识正负电荷及其作用.3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。学习重点解释静电现象学习难点认识正负电荷学习准备塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 集体备课二度备课导学过程体验静电现象1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象小组实验:拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑.发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些？合

2、作探究1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？2）小组进一步研究静电现象。导学过程3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作,一人观察，后互换)4)小结2、小组讨论怎样让电荷流动起来巩固练习:1、你还知道哪些静电现象？2、电荷有什么性质拓展延伸： xK b1.Co m板书设计生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、18-2、8课时2授课时间学习内容点亮小灯泡学习目标1、掌握科学概念。2、观察、描述和记录点亮小灯泡

3、的实验现象.3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。学习重点正确连接电路学习难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡学习准备导线 小灯泡 电池 集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组互查；1、什么是静电现象.2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象？合作探究1、小灯泡的构造1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。2）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。3)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构导学过程3、点亮小灯泡1）小组活动-连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎

4、么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2)组织学生汇报：渗透短路、断路等知识。4、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来，并画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说小组是怎么想的.2）全班交流3）分析接亮的共同点巩固练习:出示实物图，分析哪个灯泡会亮,哪个不会亮拓展延伸：发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验!板书设计点亮小灯泡小灯泡 导线 电池导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时3授课时间学习内容简单电路学习

5、目标1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、理解什么事完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.学习重点用简易符号表示一个电路的不同部分。学习难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。学习准备小灯座、电池盒、1号电池、导线、小灯泡、记录纸 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。合作探究（一)观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路.1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生观察电池盒和小

6、灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用？ 提示：（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的？(2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?（3）导线怎么连?导学过程3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。(二)让更多的小灯泡亮起来：1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来.将各种方法的电路图画出来，以便交流。2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒,探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图.3、实验结束，小组汇报，互动交流。巩固练习: 请你画一个简单电路图。拓展延伸： 1、挑战：我们

7、能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。板书设计简单电路电池 导线 用电器（电池盒和小灯座)连接方法点亮小灯泡导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时4授课时间学习内容电路出故障了学习目标1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。3、制作一个电路检测器并用电路检测器排除电路中的故障。学习重点会探究电路出现故障的原因。学习难点会用电路检测器检测电路。学习准备小灯泡、灯座、电池、电池盒、导线、电路检测器 集体备课二度备课导学过程温故互查1、出示一个能使小灯泡发光的

8、串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的.2、理解完整的回路。3、提供一个出了故障的电路,并提出问题：小灯泡为什么不亮了？合作探究（一）什么地方出故障了?1、引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题.2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。(二)做个电路检测器:导学过程1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路?2、学生小组合作按教科书中的提示做一个电路检测器。3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法。5、学生小组讨论检测器检测电路故障应注意哪些问题，

9、汇报交流6、利用排除法进行测试，找出故障的原因，分组汇报。7、强调安全事项巩固练习： （1）、电路接通时，电流从电池的 极流出，经导线通过小灯座，回到电池的 极，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。 （2）、在电路中,如果小灯泡不亮，说明灯泡中 电流通过。当电路中有一部分出了 时，电流就会 （3）、电路检测器是一种检测 的工具，用它可以检测 的电路.拓展延伸: 如果家里的日光灯不亮了，能不能用电路检测器去检测?为什么？你能用其他方法检测吗？板书设计电路出故障了回路故障 电流中断造成小灯泡不亮的原因电路检测器导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时5授课时间学

10、习内容导体与绝缘体学习目标1。初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。2.能对所收集的信息进行整理与分析,并提出问题。3.形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。学习重点检测区分20种物体是导体还是绝缘体学习难点科学分工，合作制定探究计划。学习准备每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒 集体备课二度备课导学过程温故互查1、二人小组互查电路检测器的作用2、一根电线，外面是一层塑料里面是铜丝,用电路检测器检测哪一部分可以使电流通过让小灯泡发亮。教师演示；学生思考：通过这个实验你发现了什么？合作探究(一）怎样检测一块橡皮是否导电呢？1。预习课本，思考下列问题：（1)什么

11、物体称为导体？什么物体称为绝缘导学过程体?(2）我们利用导体做什么?我们利用绝缘体做什么？(3）怎样检测一块橡皮是否导电呢？（4）在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？ 2。请学生把预习成果和大家分享。 3.请生上台来向演示一遍检测橡皮的过程？ （二）分组试验:检测20种物品 ，经历导体和绝缘体的检测过程1。学生开始分组实验，教师巡视指导. 2。交流汇报。巩固练习: 1。像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为（ ）. 2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为（ ）。拓展延伸： 1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？2.插头的哪部分是

12、导体，哪部分是绝缘体?为什么这样设计？ 3.我们用电时，应注意什么?板书设计导体与绝缘体 容易让电流通过 不容易让电流通过导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、18-2、8课时6授课时间学习内容做个小开关学习目标1、 开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方用绝缘体来做.2、 培养动手实践能力和创新意识。学习重点观察手电筒的开关学习难点设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。学习准备手电筒、干电池，橡皮、图钉、曲别针，小灯泡，小灯座、电池盒、电池,导线，红灯、绿灯和黄灯 集体备课二度备课导学过程温故互查1请四人

13、小组快速完成一个用一个电池、两根导线、一个灯泡,使小灯泡亮起来，并画出电路图。2我们用什么办法控制灯泡的亮灭呢？。合作探究1、观察手电筒组成材料。小组讨论：为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体？2、动手操作做个小开关小组讨论并动手操作:在一个断开的电路上，用什么材料来控制小电灯的导学过程亮和灭？ 利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。3、制作红灯、绿灯和黄灯小组合作制作：一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。在装置中，再增加一个连接有黄灯的电路,使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候,中间亮起一盏黄灯。4、小组交流展示并汇报小组长展示本组

14、制作的红绿灯.巩固练习：课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的.拓展延伸: X k B 1 . c o m向学生介绍遥控式开关与漏电保护开关等知识，教育学生要安全用电.板书设计做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时7授课时间学习内容不一样的电路连接学习目标1、了解电的通路、断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路.3、尝试用不同的方法连接电路，在实验中发现不同连接方式.学习重点用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况学习难点能运用串联和并联两种用不同连接方法组成

15、电路学习准备电路检测器、四个接线头的盒子、记录单；电池、小灯泡、导线 集体备课二度备课导学过程温故互查1、演示通路和断路两种情况,复习有关电路的基本知识。2揭题.合作谈究灯泡的连接方式。1提出任务：把两个灯泡、一个电池连接成一个电路，使两个灯泡都能发光.尝试不同的连接方法。然后进行比较，把观察到的现象记录在记录单上。2小组实验,选择完成的案例准备演示。3分别实物投影演示两种案例，板书电路图，揭示“串联和并联”的名称。4交流:这两种不同的连接方式有何不同的效果?导学过程5联系生活中实际。我们家中的灯是采用哪一种方式连接的呢？这样连接有什么好处？新课 |标第 | 一 网电池的连接方式。1提出任务：

16、利用两个电池、一个灯泡组成一个电路，两节电池分别采用并联和串联的方式.2小组试验.3交流.分别实物投影演示两种案例，板书电路图，明确串联和并联.讨论：电池连接注意事项;探究两种连接的特点;为什么要用几节电池并联？4课件出示电池并联的电路图,说说电流的流向，并进行动态演示。巩固练习: 本节课你最大的收获是什么？拓展延伸: 有一个3v的灯泡，有6节1。5v的电池，应该怎样连接电池才可以让它正常发光，而且使用时间长些？板书设计不一样的电路连接串联电路 串联小灯泡 小灯泡暗 串联电池 小灯泡亮并联电路 并联小灯泡 小灯泡亮 并联电池 小灯泡亮导学反思年 级四学科科学课型复习授课教师设计时间2012、1

17、、18-2、8课时8授课时间学习内容第一单元检测练习学习目标1、能点亮更多的小灯泡2、掌握生活中的用电安全常识3、能找出电路故障学习重点用电路检测器检测导体与绝缘体学习难点提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生，师生都要特别关爱。学习准备w W w .x K b 1.c o M 集体备课二度备课导学过程科学概念：复习本单元的知识点。科学实验：1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。2、会用电路检测器检测有故障的电路。3、会检测身边的物体是否是导体。4、会用不同的方法连接电路，并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同5、会画简单电路图，并且会用串联和并联两种不

18、同方法连接电路。导学过程简答题:1、说说在生活中应如何用电?2、猜测电路中的小灯泡不亮,可能是什么地方出故障了？该如何解决？巩固练习:一单元检测题拓展延伸：了解更多的安全用电知识板书设计导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时9授课时间学习内容油菜花开了学习目标1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。2、花到形成果实的变化过程。3、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。学习重点学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。学习难点花到形成果实的变化过程。学习准备课件、开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、 集体备课二度备课导学过程引入请

19、一位同学朗读单元导语 出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗? 合作探究1、观察一棵油菜。(1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。（2）讨论什么事绿色植物，由哪些部分组成.（3)请同学说出几种绿色开花植物.2、观察一朵油菜花。（1） 用放大镜观察一朵油菜花，在小组里描述所观察到的这朵油菜花。导学过程（2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。填写“油菜花的观察记录表”。（3）交流、小结： 3、观察一棵油菜的花。（1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(2） 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？（3)画

20、油菜花变成油菜荚的变化顺序图.巩固练习：观察一株油菜上的花这株油菜上有_个花蕾；开了_朵花；有_个果荚.我推想，它们变化的顺序是：( ）（ )( )拓展延伸：观察更多的花板书设计油菜花开了根、茎、叶、花、果实、种子花是植物的繁殖器官萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、18-2、8课时10授课时间学习内容各种各样的花学习目标1、雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、分辨完全花和不完全花。3、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。学习重点花的专题研究。学习难点分辨完全花和不完全花。学习准备 集体备课二度备课导学过程温故互查花是

21、植物的什么？油菜花是哪四个部分组成的?合作探究1、花的专题观察.（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。(3）讨论观察研究的注意事项：（4)分组汇报。（5）将研究成果进行分类，讨论研究中发现的问题。2、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同?导学过程（2)小组阅读课文,了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。（3)判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类?(4)推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？3、交流与小结(1）通过学习，知道了花的哪些秘密？

22、（2)在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。巩固练习：1、构造齐全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做_，如油菜花。缺少其中一部分、两部分、三部分的花，叫做_，如南瓜花。2、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是_花。既有雄蕊又有雌蕊的花是_花.拓展延伸：观察更多的花板书设计各种各样的花不完全花与完全花雌花与雄花、单性花与两性花导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、18-2、8课时11授课时间学习内容花、果实和种子学习目标1、花与果实和种子的关系。2、雄蕊和雌蕊有特殊的构造。3、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力

23、。学习重点观察花的雄蕊和雌蕊。学习难点花与果实和种子的关系。学习准备课件、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花. 集体备课二度备课导学过程温故互查同桌互查什么事不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。合作探究1、观察花的雄蕊和雌蕊。（1）用放大镜观察雄蕊和雌蕊呢。（2)教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法.思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？(3）学生分组观察、轻声讨论。（4）全班交流汇报.（5）教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精有关课件。(6）指导阅读课文P28，提问：还导学过程看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?植物还依靠哪些

24、力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。(2）剥开成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？（3）全班交流汇报.比较各组的数据与发现。巩固练习:1、植物雄蕊的_传到雌蕊上的_上，使雌蕊_里的胚珠受精，胚珠受精以后，_和_开始成长,花朵开始凋谢。2、植物利用_或者_来传播花粉。拓展延伸：阅读:袁隆平世界杂交水稻之父 板书设计花、果实和种子 雄蕊（花丝和花药) 雌蕊（子房、花柱和柱头）受精 结果导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、18-2、8课时12授课时间学习内容把种子散播到远处xK b1。Co m学习

25、目标1、植物传播种子有不同的方式及作用。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的.3、有探究植物种子传播方式的欲望。学习重点观察种子传播的方式学习难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系.学习准备椰果、水槽、油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子 集体备课二度备课导学过程温故互查在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？合作探究1、观察油菜散播种子的方式（分组观察)(1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？2、其他植物散播种子的方式(1)鬼针草种

26、子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点?导学过程（2)观察番茄种子，推测传播方法（3)用放大镜仔细观察蒲公英的种子,推测一下蒲公英是怎么散播种子的？（4)小组实验验证推测，汇报测量结果，得出结论。（5)还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？(6)教师演示：在水中漂浮的椰果。3、阅读教材，你还知道哪些植物散播种子的方式？巩固练习:种子成熟后,不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？拓展延伸：收集有关植物散播种子的资料.板书设计把种子散播到远处水流传播弹射传播 风力传播 动物传播导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、182、8课时13授

27、课时间学习内容种子的萌发学习目标1、植物的种子的作用及生长环境.2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、进行对比实验并做记录。学习重点观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。学习难点认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。学习准备镊子、小刀、放大镜、蚕豆、黄豆的种子、不同阶段的蚕豆种子 集体备课二度备课导学过程温故互查1、植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？2、讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？合作探究1、观察种子的内部构造（1）了解种子的内部构造。（2)介绍实验材料.（3)演示解剖方法。（4)分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？比较三种种子的异同。（5）汇报交流。（6）认识种子的各部分

28、（画图）.导学过程2、观察发芽天数不同的蚕豆种子(1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？(2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子.生观察外形（3)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。（4）汇报交流研究发现。（5）子叶在蚕豆发芽过程中的作用?3、小结：种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用.巩固练习：双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗拓展延伸:持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。板书设计种子的萌发种皮 胚(胚根、胚芽和子叶） 根 茎和叶 养分导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间201

29、2、1、182、8课时14授课时间学习内容动物的卵学习目标1、掌握好科学概念；2、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点.3、感受自然界生命的多样性和延续性。学习重点观察动物卵的构造.学习难点经历一个饲养动物、观察孵化的过程.学习准备各种动物的卵 不同孵化阶段的鸡蛋 放大镜。 集体备课二度备课导学过程引入春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的. 出示各种动物的卵。合作探究1、观察动物的卵（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现?它们有相同的地方吗？ （3）观察鸡蛋外形，交流汇报发现。 (4）观察鸡蛋的内部构造，讨论它们在胚胎发育过

30、程中起什么作用？ 2、青蛙卵的孵化观察指导 （1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?导学过程（2）讨论观察方法，设计观察记录表。 （3)学习饲养方法及注意事项。3、小鸡的孵化（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。 （2）交流小鸡孵化的条件小鸡孵化的时间。巩固练习：1、像_、_、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫_。2、青蛙卵能在_天左右的时间里孵化出小蝌蚪;鸡蛋孵出小鸡大约需_要星期。3、_、_、_、_等许多动物是产卵繁殖自己后代的.拓展延伸：发放青蛙卵，观察它的孵化过程板书设计动物的卵 蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜 靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 小鸡孵化的条

31、件：种蛋、温度、湿度、通风时间：大约3个星期。导学反思年 级四学科科学课型新授授课教师设计时间2012、1、18-2、8课时15授课时间学习内容动物的繁殖活动学习目标1、掌握科学概念。2、了解更多动物的繁殖活动并进行分析。3、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律.学习重点胎生动物的繁殖方式。学习难点卵生和胎生的比较总结.学习准备动物的繁殖活动视频资料 课件 记录纸 纯牛奶 集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组互说卵的构造、卵生动物.合作探究1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37,思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?（2)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？ （3） 你还知道

32、哪些动物是靠产卵繁殖的？(4） 交流2、胎生动物的繁殖活动(1)小组学习教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？导学过程(2）什么是哺乳?（3）交流。3、总结动物产生新生命的方式。（1） 列表(小组活动）。动物名称,繁殖方式。（2) 汇报交流.（3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。（4）了解克隆技术。巩固练习：填一填1、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的_结合之后,才能发育成新的生命.2、像_、_、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生.用胎生繁殖的动物叫_.它们一般都用_的方法喂养小动物。拓展延伸：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高？为什么? 板书设计动物的繁殖活动产卵孵化

33、卵生动物 胎生动物直接产下小动物哺乳植物繁殖-受精-动物繁殖克隆技术导学反思年 级四学科科学课型复习授课教师设计时间2012、1、182、8课时16授课时间学习内容第二单元检测练习学习目标1、进一步了解认识十字花科的结构2、理解什么是完全花、不完全花，什么是单性花、两性花3、了解植物生长和动物繁殖的异同学习重点提高复习效率，精读精练,加强小组自主交流，合作学习，取长补短。学习难点提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流,合作学习,取长补短.学习准备 集体备课二度备课导学过程一、科学概念：详见单元知识点.二、实验探究：1、能够指出油菜花的各部分的名称。（见作业本13页）2、能够指出花的各部分名称

34、.（见作业本14页）3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称.（见书本27页）4、能够指出种子内部结构各部分名称。（见作业本17页）5、能够指出鸡蛋的各部分名称.（见书本35页）导学过程三、简答题：说出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。巩固练习：二单元检测题拓展延伸：课后继续观察生命世界板书设计导学反思年级四学科科学课型新授课授课教师设计时间2012118-201228总课时17授课时间学习内容一天的食物学习目标1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；2、食物可以分成不同的类别.学习重点通过记录一天的食物，发现问题和规律.学习难点会给多种的食物进行分类。学习准备学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人

35、20张）教师准备：食物分类记录单（每组1份） 集体备课二度备课导学过程设问导读:我们的各项生命活动都与食物有关,可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧!合作探究：1、记录一天中吃的食物。以昨天为例：我们都吃些什么? （1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法:如按餐别进行记录；按荤素记录等（2)小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录.小组汇报，师记录（或统计表）。（3）思考:从这些汇报中，我们可以看出些什么? 一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物

36、有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。谈话:看了我们的统计，你们有什么想法？(我们每天要吃很多种食物)导学过程2、给食物分类你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板）按喜欢吃的分类；按味道分类；按生活习惯分类；按食物结构分类；按食物来源分类;汇报点评:在对一天中食物的统计中会发现,我们一天中吃的食物是很丰富的,这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢？同学们可以查阅一些资料，解答这个问题.巩固练习：1按生活习惯，人们把食物分为哪几类？2按食物来源，人们把食物分为哪几类?拓展延伸：举例

37、说说荤食、素食还可以分为哪几种？板书设计一天的食物早餐： 午餐: 晚餐: 其他: 植物类： 动物类: 主食: 副食导学反思年级四学科科学课型新授课授课教师设计时间2012118-201228总课时18授课时间学习内容食物中的营养学习目标1人体所需要的营养是从食物中得到的.2人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。3蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用.学习重点知道食物含有哪些营养成分。学习难点能辨别食物中的营养成分.学习准备食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉

38、签、白纸。 集体备课二度备课导学过程温故互查:按食物来源，人们把食物分为哪几类？设问导读：身体成长、发育都需要哪些营养？我们能从种类丰富的食物中获得什么呢? 合作探究：1、食物含有哪些营养成分（1）讲述:人体的生命活动，需要多种营养的支持.食物所含的营养成分非常丰富，通常分为:蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。下面我们分组探讨一下，每一小组选定一种来进行具体研究。(2）分小组探讨交流（可根据生活经验知识谈谈，也可阅读课本介绍了解,还可通过查阅资料解释；交流时做好记录,选定一人代表小组在全班汇报交流。）（3）汇报交流2、在一天的食物中，我们能获得哪些营养导学过程（1）引导：通过探讨交流我

39、们已经对食物的营养成分有了一定的了解,现在请大家拿出我们上节课调查食物时填写的卡片，将每种食物含有的主要营养成分补充记录在卡片上；然后按照不同的营养成分，将食物再次分类，并作好记录.（2）小组活动：先做补充记录，再重新分类并做好统计汇报点评:1、小结：我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应该均衡膳食。2、说说食物中的营养成分。3、课外继续检验食物的营养成分,制成一份常见食物营养成分表。巩固练习:1人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水.2蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生

40、素和矿物质有调节身体机能的作用.拓展延伸：我们寻找食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法板书设计食物中的营养蛋白质 人体的主要成分 脂 肪 糖 类人体能量的主要来源维生素 矿物质调节身体机能导学反思年级四学科科学课型新授课授课教师设计时间2012118201228总课时19授课时间学习内容营养要均衡学习目标1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。2、搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。学习重点学会合理配搭膳食营养，建立健康生活意识.学习难点理解并研究如何才能均衡膳食。学习准备为每位学生准备：均衡膳食食物搭配记录表(参照教科书第48页）。教师准备:均

41、衡膳食宝塔资料、挂图等。 集体备课二度备课导学过程温故互查：蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。新 课 标|第 一 网设问导读：我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。（板书课题）怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？合作探究：营养均衡的标准（1)首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。（2）小组阅读探讨：“宝塔 中为我们提供能量的是哪类食物？支持我们生长发育的是哪类食物？能使我们保持健康的是哪类食物？“宝塔”中不同种类食物食用

42、量的多少,又告诉了我们什么? 导学过程汇报点评:(1)全班交流各小组代表交流发言,相互补充师小结：均衡膳食宝塔共分五层，包含我们每天应吃的主要食物种类。宝塔各层位置和面积不同，这在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。（2）小组活动将我们“一天中的食物”记录（卡片)按照宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡膳食“宝塔图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔有什么不同？我们需要做出哪些改进？巩固练习1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食,保证营养的充足。2、我的膳食营养原则(1. 荤素搭配。2。 粗细粮搭配。3. 每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。4. 最近运

43、动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。5. 最近手指间有一些脱皮,需要多吃含有维生素的食物。）拓展延伸怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？板书设计营养要均衡膳食营养原则导学反思年级四学科科学课型实验课授课教师设计时间2012118201228总课时20授课时间学习内容生的食物和熟的食物X k B 1 。 c o m学习目标1为了保证对营养的吸收,有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。2食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。学习重点观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。学习难点通过观察能描述生、熟食物的变化。学习准备给每组学生准备:切开的生马铃薯和熟

44、马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。 集体备课二度备课导学过程温故互查：怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢?设问导读：合理的食物搭配可以保证我们获得均衡的营养，而食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢?不同的食物该怎样合理食用呢？合作探究：1、生的食物和熟的食物（1）出示一些食物的实物：说说哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示题目。（3）举例说说生食和熟食。2、观察比较生、熟马铃薯教师提供切开的生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。从生到熟，食物发生了变化。食物烧熟了,与生的时候有什么不同呢? 3、观察比较生、熟鸡（猪）肉导

45、学过程(1）观察生鸡（猪)肉颜色、气味、用镊子夹住撕扯（2)预测:鸡（猪）肉从生到熟会有哪些变化？ （3）分组实验：用清水加热鸡（猪)肉汇报点评:1小结:有些食物经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食物生吃更富有营养。2食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体消化和吸收，而且熟的食物比较松软，也容易被消化。但是食物在这样的加工过程中，营养会有一些损失.生的食物会保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生.巩固练习：1食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化,变得容易被人体消化和吸收，而且熟的食物比较松软,也容易被消

46、化。2食物在这样的加工过程中,营养会有一些损失。生的食物会保留自身的营养成分,特别是维生素不会被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生。拓展延伸：烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同?生的鸡肉为什么不适合直接食用？板书设计生的食物和熟的食物生的食物和熟的食物观察比较生、熟马铃薯导学反思年级四学科科学课型实验课授课教师设计时间2012118-201228总课时21授课时间学习内容面包发霉了学习目标1、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的,霉菌的生长需要适宜的环境和条件.2、通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动.学习重点观察发霉的面包，了解霉菌;探究面包发霉的

47、条件。学习难点观察霉菌的生长情况。学习准备放大镜，载玻片，有条件的学校准备显微镜;发霉的面包（装在密封好的口袋中），干面包四小块、滴管、水、塑料袋、记录单 集体备课二度备课导学过程温故互查:食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体消化和吸收，而且熟的食物比较松软,也容易被消化。设问导读：我们可能注意到食物在保存的过程中也会发生变化。会发生什么样的变化呢？与哪些条件有关呢？ 合作探究：1、观察发霉的面包(1)分组观察老师提供的面包，说说你的发现？ （2)怎样才能看清楚面包上霉菌的样子？用放大镜把面包发生的变化记录下来.学生讨论，小组尝试.2、面包发霉的条件（1）讨论：面包上怎么会长

48、出霉菌？面包发霉与哪些因素有关？观察活动中得到的哪些信息能够帮助我们进行分析？还需要得到哪些方面的信息？（2）小组探讨,作出推测导学过程3、哪一块面包上的霉菌生长得快（1）选择实验条件(2）分组准备对比实验汇报点评: 全班交流：霉菌长在面包上，而离面包最近的塑料袋上并没有霉菌生长，这可能说明霉菌的生长需要面包提供养分；面包如果是放在了温暖的地方发的霉，这说明霉菌的生长与温度的高低有关;发霉的面包还是软软的，有一些水分，这说明霉菌的生长需要水分面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物霉菌，与其他生物一样，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境.因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变

49、质的食物是绝对不能食用的。巩固练习：1面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的,霉菌的生长需要适宜的环境和条件2因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质,所以发霉变质的食物是绝对不能食用的。拓展延伸：哪些条件对霉菌生长速度有影响？板书设计面包发霉了营养温度霉菌生长条件 水分 空气光照导学反思年级四学科科学课型新授课授课教师设计时间2012118-201228课时22授课时间学习内容减慢食物变质的速度学习目标食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度.用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条

50、件学习重点了解储存食物的各种方法。学习难点培养学生的观察能力，用学到的知识解决问题。学习准备为每组学生准备:新鲜的小鱼和腐败的小鱼，记录单，镊子、一次性橡胶或塑料手套.教师准备:有关食物储存的图片资料。 集体备课二度备课导学过程温故互查：面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件设问导读:家里的食品柜里和抽屉里常常放着一些食物,怎样能够使食物长时间保存而又不变质呢？面包发霉的实验能给我们一些什么启发呢? 合作探究：1、观察变质的食物（1）小组各一份新鲜的小鱼干和干面条.讨论：你可以用哪些方法来观察？小组观察活动,说说你发现了哪些有关小鱼干和干面条的信息？（2)小组各一份

51、腐败的小鱼和发馊的潮面。.讨论:这条小鱼已经腐败了，可能带有很多细菌，我们怎么来观察这些腐败的物品？汇报交流讨论：腐败的小鱼、发馊的面条与发霉的面包有哪些相似的地方？2、储存食物的各种方法导学过程我们已经知道引起食物变质需要有一定的空气、水分和温度等条件，如果要储存一条新鲜的小鱼，可以用什么方法？小组讨论交流，并说说运用这种方法储存食物的理由.汇报点评：指导学生观察方法1.不要用手直接接触腐败的物品。2.观察完毕要用肥皂洗手。3.使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻.冷冻法 曝晒法 腌制法 密封包装法真空包装法 高温或低温灭菌法巩固练习：一学生观察变质食物方法1.不要用手直接接触腐败的物品。2。观

52、察完毕要用肥皂洗手。3。使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。二腐败的小鱼、发馊的面条与发霉的面包有哪些相似的地方？ （它们的变质过程非常相近,都需要温度、水分、养料等条件。）拓展延伸：如果要储存一条新鲜的小鱼,可以用什么方法？板书设计减慢食物变质的速度冷冻法 曝晒法 腌制法储存食物的方法密封包装法 真空包装法 高温或低温灭菌法导学反思年级四学科科学课型新授课授课教师设计时间2012118201228课时23授课时间学习内容食物包装上的信息学习目标观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。学习重点观察食品包装袋或包装盒上的信息.学习难点会比较几种食品

53、的保质期、配料，正确选择合适的食品。学习准备每位学生准备:食品包装袋若干。为每位学生准备：食品生产日期、保质期记录单。 集体备课二度备课导学过程温故互查:如果要储存一条新鲜的小鱼,可以用什么方法？设问导读：无论是营养的搭配,还是食物的保存,都需要了解食物的相关信息,从哪里能够得到这些信息呢？合作探究：1、观察食品包装袋或包装盒（1）观察活动:仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？（2）讨论:A.食品为什么会有这么多种不同的包装呢？B.我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢?C.一般的包装袋上有哪几类信息呢?2、调查了解食品的配料投影仪出示一份牛奶饼干的配料表。比较几种食品的保质期（1）列表

54、记录几种食品的生产日期和保质期.导学过程A.小组活动B。汇报交流（2）观察保质期最短和最长的两种食品汇报点评：1、食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家2、食品的生产日期有早有晚，食品的保质期有长有短，因而导致食品的新鲜程度不一样;另一方面即使是同一种食品,由于包装方式、配料的不同，保质期也会存在差异。巩固练习:1、我们从食品包装袋上能获得哪些信息呢？2、一般的包装袋上有哪几类信息呢？ 拓展延伸：阅读课后资料库，进一步理解本单元所学知识，注意在以后的生活中科学、合理、均衡地饮食，养成良好的饮食习惯，健康成长。板书设计食物包装上的信息食品的名称 食物配料营养成分 生产日期保质期 储存方法食用方法