外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M1教学设计

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1、英语（新标准）（小学三起）三年级下册 M1教学设计教材分析新标准小学英语课本三年级下册由10个模块组成，每个模块包普两个单兀。母个模块都后特定的主题、 语百结构和功能。Module1的主题是谈论某人最喜欢的事物，功能是学习英语字母，语言二|结构为 What s your favourite.? My favourite. is.和 Here youare。Module 1与学生之前所学知识后着管切的联系，例如,What sthat?和描述颜色的单词为三年级上册的旧知。本模块的ABC字母歌对将来字母的具体学习奠定了基础。|模块教学目标知识目标：1 .学生能听、说、认，读新单词：song, TV,

2、 favourite, colour 。2 .学生能运用重点句型 What s your favourite.? My favourite.is.和Here you are.询问和谈论某人最喜欢的事物。能力目标：1 .学生整体感知英文字母表。2 .学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。情感，策略和文化目标：1.培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。2.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点及难点教学重点：1 .四会词7匚： song, TV, favourite, colour2 .重点句型： What s your favourite.?My

3、 f avourite - is.Here you are. Thank you.教学难点：1 .在实际情境中正确使用重点句型 Whats your favourite.? My favourite. is. 及 Here you are. Thank you. 询问和谈论某人最喜 欢的事物。2 . favourite的正确发首。教学辅助单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学策略教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英 语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学 生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知， 鼓励学生通过观察、 模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的

4、语境引导学生在自J主学习和合作学习中进行对话操练。教学过程A课时教学设计教材分析根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 1 Unit 1 It s the ABC song.的主题是询问和谈论某人最喜欢的歌曲，功能是学习英语字母，语言结构为What s yourfavourite.?课时教学目标知识目标：1 .学生能听、说、认、读新单词： song, TV, favourite2 .学生能运用重点句型 What s your favourite?询问杲人最喜欢 的事物。能力目标：1 .学生能整体感知英文字母表。2 .学生能唱ABC英义字母歌。情感，策略和文化目

5、标：1培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间 |的区别和联系。2.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。教学重点与难点教学重点：1 .四会词汇：song, TV, favourite2 .重点句型： What s your favourite.?教学难点：1 .在实际情境中正确使用重点句型Whats your favourite.?询问某人最喜欢的事物。2 . Favourite的正确发首。教学辅助单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学策略教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三 年级学生活泼好动

6、、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在 教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使 学生在贴近生活、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演,掌握和巩固所学知识。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动一.导入（5分钟）1 .教师与学生问好，引导学生齐 唱 ABC 子母歌：How are you, boys and girls? Im happy today. I sing a song for you. Its the ABC song. If you know how to sing, sing with me!2 .教师向学生介绍 ABC字母歌 是自己最喜欢的

7、歌，并问学生最 喜欢的歌是哪一首：Oh, its myfavourite song. Whats your favourite song?（板书重点句,教 投新单词favourite和song）.1 .学生与教师问好，在教师的引导卜 学唱ABC字母歌。2 .学生学习新单词favourite 和 song,在 教师的引导卜尝试 用句型 My favourite song is. 介绍自己 最喜欢的歌曲。大多数学生都熟悉ABC英文字母歌，齐唱英文歌可以提高学生对英语学习的兴趣。二.课文教学（12分钟）1 .教师播放课文活动 2的首频， 与学匕-齐了解 Ms Smart最售欢 的歌曲：My favo

8、urite song is the ABC song. Whats Ms Smarts favourite song? Do you know?Lets listen carefully and tell me.2 .教师播放活动2的动画，鼓励 学生跟读，模仿语音、语调：Now,1 .学生听完活动2 的音频后回答教师 听前提出的问题。2 .学生认真跟读课 文动画。3 .学生同桌之间进 行对话，一人扮演 Ms Smart, 八1.带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。2.模仿课文动画 的语音、语调可以 提高学生的英语语 感。watch the video, and then

9、 read after the video.3.教师建议学生同桌之间进行 对话，角色扮演，将课文内容演 绎出来：Now , practise the dialogue with your deskmates and perform the text.扮演 Daming。3.角色扮演可以帮助学生在轻松愉 悦的氛围中巩固重 点句型。三.句型操练（10分钟）1 .教师引导全班齐唱 ABC英义 字母歌，边唱歌边指着课文活动 4图片上的26个英文字母，然后 鼓励学生独唱：Let Sing and Point. First, the whole class sing the ABC song and po

10、int the letters on the books. Then, I will choose some students to sing alone.2 .学生独唱表演结束后，教师问 谁唱得最好，并颁发一个小礼物 给唱得最好的学生，教授学生发 表感谢词： Who sings the best?xxx sings the best. Heres a present for you. Congratulations! Now, you should say: Thank you to my school / teachers / school TV.教师播放课文活动1动画， 引导学生跟读，像

11、 Lingling 一样 发表感谢词：Lets watch the video and read after the video.（教授新 单词TV ）教师将大拇指贴纸当做 获奖礼物发给学生，鼓励学生发1 .学生边唱ABC 英文字母歌边指着 课文活动4图片上 的26个英文字母。 部分学生表演独唱。2 .学生推选出独唱 ABC字母歌最动听 的同学，观看课文活 动1的动回，一齐学 习怎样发表感谢词 并表演出来。1.唱歌和表演可 以提高学生的自信o2.学生喜欢并积 极融入到表演获奖 感百的活动中。真 实的情境表演可以 提高学生对英语学 习的兴趣。表感谢词。四.游戏（8分钟）教师引导学生玩“看看谁更快

12、” 的游戏，将学生平均分成两组， 一组学生手拿部分大写字母，另 一组学生手拿相应的小写字母。当教师说出某个字 母时，手拿相应大写 和小写字母的学生 站起来，看看谁站得 更快，即为获胜。令人兴奋的英语游 戏有助于学生巩固 大写字母和小写字 母。课堂评价将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有 感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时，获得最多大 拇指贴纸的个人及小组获胜。家庭作业：1.唱ABC英文字母歌给爸爸妈妈听。2.抄写26个英义字母。第二课时教学设计教材分析根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 1 Unit 2 M

13、y favourite colour is yellow.的主题是询问和谈论某人最喜欢的颜色，功能是学习英语字母，语言结构为What s yourfavourite.? My favourite. is. Here you are. Thank you 。课时教学目标知识目标：1 .学生能听、说、认、读新单词：colour o2 .学生能运用重点句型 What s your favourite.? My favourite. is.和 Here you are. Thank you.询问和谈论某人最喜欢的事物。能力目标：1 .学生能整体感知英文字母表。2 .学生能表演课文内容。情感，策略和文化

14、目标：1 .通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。2 .鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。教学重点与难点教学重点：1 .四会词汇：colour o2 重点句型： What s your favourite.?My favourite - is.Here you are. Thank you.教学难点：1 .在实际情境中正确使用重点句型Whats your favourite.? Myfavourite. is.询问和谈论某人最喜欢的事物。2 . Favourite的正确发首。教学辅助单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔教学策略根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教

15、师应在教学中积极米用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学 生在贴近生活、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动.导入。（6分钟）1 .教师出示自己制作的变 色龙道具，变换变色龙的 色彩，问学生变色龙是什 么颜色的: Whats this? Doyou remember? What colour? Now, what colour?（教师教授新单词 colour） 教师请学生用 what colour? 对变色龙的颜色进行提问2 .教师指着变色龙道具的腿部，问:What

16、s this? What colour?教师问学生是否 喜欢魔术表演，熊猫 Panpan能变换其他动物腿 部的颜色。教师播放活动1 的动画，鼓励学生跟读，1 .学生回答：Its a chameleon. Its red. Now, its blue 学 生学习新单词并用 what colour?对变 色龙的颜色进行提 问。2 .学生回答：Its his leg. Its green.学生 观看课文动画并认 真跟读。1.教师从旧知中引出新单词和新句型，使学生在自然的过渡中习得新知。2.有趣的课文动画帮助学生巩固句型 What colour?模仿语音、语调： Do you like magic?

17、Panpan can play with magic. He can change the colour of legs. Lets watch the video, and then read after the video.二.课文教学.（10分钟）1.教师在课件上展示自己 的生活照，指着照片上自 己的着装，问学生：What colour?然后说：You re right. Its xxx xxxis my favourite colour. What s your favourite colour?（教师 板书重点句 My favourite colour is xxX 并教授）2.教师

18、播放课文活动 2的 音频，与学齐了解Sam 最喜欢的颜色：How about Sam? Whats his favourite colour? Lets listen to the text and tell me. Then read after the video.（教授 Here you are.）1.学生用Its xX 描述教师生活照中 着装的颜色，学会用 句型 My favourite colour is xxx 回答 教师的提问。2.学生听完活动2 的音频后回答：His favourite colour is yellow.学生认真跟 读课文动画，学习Here you are.1.

19、学生对教师的照片有浓厚的兴趣。教师通过照片自然地将本课新句 型牵引出来。2. |带着问题听课 文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。三.句型操练。（14分钟）1 .教师准备一些/、同颜色 的卡纸，建议学生同桌之 间仿照活动2进行对话。2 .教师播放课文活动 3 Listen and Match.的首频。3 .教师播放课文活动 41.学生手拿不同颜色的卡纸问同桌：Whats yourfavourite colour?同 桌回答后，学生将相应颜色的卡纸递给1.为学生创建一个实际情境操练重点句型，有助于提高学生的英语口语表达能力。2.听录音做练习Listen and say, then c

20、hant.的动画。同桌说：Here you are.同桌表小感谢。2 .学生根据听到的 内容将人物与其最 喜欢的颜色相连。3 .学生跟着动画诵 读韵律诗。可以集中学生的注 意力及提高学生的 听力水平。3.诵读节奏感强，朗朗上口的韵律诗有助于学生在轻 松、愉悦的氛围中 巩固所学新知。四.游戏.（5分钟）教师将26个英文字母的卡片随机发给学生，教师发出go的指令。拿着26个英文字母 卡片的学生随机站 在讲台上，听到教师 的指令后，迅速根据 字母的正确排序排 好队。三年级学生喜欢玩 英语游戏，激动人 心的游戏能帮助学 生很好地复习26 个英义字母。课堂评价将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正 确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的大拇指贴纸。课堂结束时， 获得大拇指贴纸最多的个人及小组获胜。家庭作业：抄写 Module 1的新单词。