2014年-2015年七年级语文上册第一单元复习

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2013-2014学年度七年级语文第一学期第二单元复习一：字词第1课 散步信服xnf：相信,佩服 嫩nn芽：初生而柔弱的芽苗 分歧fn q：差别；不相一致的地方取决q ju：由某人、某方面或某种情况决定拆散chi sn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散委屈wi q：受到不公平的待遇,心里难过；让人受到冤屈粼粼lnln：形容水流的清澈或水、石的明净 一霎时sh sh：极短的时间,片刻，一会儿各得其所g d q su：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。熬o：忍受，艰苦支持。第2课 秋天的怀念瘫痪tn hun：由于神经机能发生障碍，身体

2、某一部分完全或不完全的丧失活动能力。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。暴怒bon：大怒；亦形容水势凶猛激荡 沉寂chnj：非常寂静；杳无音讯。捶打chud：用拳头或锤子敲打。 憔悴qiocu：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。央求yngqi：恳求,乞求 神色shns：神情面色敏感mngn：感觉敏锐;对外界事物反应很快 诀别jubi：分别；指无会期的离别;死别烂漫lnmn：色彩鲜丽；坦荡,无做作 絮絮叨叨xxu-dodo：形容说话啰嗦淡雅dny：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shnchn：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。喜出望外xchwngwi：所遇超过了所望,因而感到特别高兴第

3、3课 羚羊木雕抹：m，涂，粉，眼泪，煞，一余晖 m，墙，身。 m，布，桌子逮di：赶上，达到，如至，力有未。捉拿，如捕，系。 di口语中单用，如耗子，小偷攥zun：握。拳头，用手住。 纂zun，编纂。怦怦png png：模拟心跳声。 仗义zhngy：主持公道；重义气，守信用树杈shch：树木的分枝处 脸颊lin ji：脸的两侧。寒战hnzhn：具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖自作主张z zu zh zhng：自己出主意，作决定。 不可抗拒kngj：不能抵抗并拒绝。形影不离xngyng-bl：形容关系亲密，难以分离。第4课 散文诗两首匿n：隐藏，躲藏：隐。藏。名。销声迹。匿笑：偷偷的笑。蒂

4、d：花或瓜果跟枝茎相连的部分：花。瓜。芥。根深固。梗gng：1. 植物的枝或茎：菜子。2. 直，挺立：着脖子。3. 正直，直爽：直。4. 阻塞，妨碍：塞（s）。阻。心肌死。5. 大略：概。6. 有刺的草木：榆（刺榆）。阴影ynyng：由于光线直进的特性,遇不透光物体而形成的一个暗区,俗称“影子”。也用于比喻，如她心头笼罩着失望的阴影姊妹zmi：姐姐和妹妹;对年辈相当的女性的通称 繁杂fn z：繁琐而杂乱。烦闷fnmn：心里厌烦而郁闷;不畅快 徘徊pihui：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。遮蔽zhb：遮挡;拦挡 覆盖fgi：遮盖;掩盖心绪xnx：心思;心情(多就安宁或紊乱说) 荫蔽yn b：

5、遮蔽；隐蔽；庇荫。摇摆yobi：摇动;摆动 沐浴my：洗澡 祷告do go：宗教徒向神求保佑。二、文学常识1、散步莫怀戚，重庆作家。著有系列小说集大律师现实录。2、秋天的怀念史铁生，北京人，当代作家，是当代中国最令人敬佩的作家之一。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记、散文集我与地坛病隙碎笔等。3、羚羊木雕张之路，著名作家。电影文学剧本：霹雳贝贝魔表傻鸭子欧巴儿。话剧：双龙花盆。童话剧：野猪的首领大鼻头和黑眼圈。小说集：在楼梯拐角题王。长篇小说：第三军团等。4、诗两首金色花泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，作品有吉檀迦利园丁集。纸船冰心，现代散文家、小说家、

6、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，主要作品短篇小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者再寄小读者往事等。5、世说新语两则。选自南朝宋时刘义庆组织文人编写的世说新语。三、课内阅读（一）散步1. 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。答：（1）当然好了，不用换。因为通过散步这个司空见惯的日常情景的描写，体现了家庭的温情，亲情，尊老爱幼的和谐的家庭氛围。 答：（2）那就起“责任”，因为文章还有一个主题，中年人承担着赡养老人、抚养孩子，在支撑家庭的同时，又肩负着社会建设的重任，这是家庭和社会赋予中年人的使命，也是他们必须背负的责任。

7、这是从文章主题角度确定的题目。2.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。答：上有老，小有小，中间的你和妻子，承载着整个家庭，而这个家庭就是你们小小的世界。3.找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。答：（1）、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。作者先写大地，大小不一、浓淡不均匀的“新绿”随意分布着；再写空中，“树上的嫩芽儿也

8、密了”，嫩芽代表了春天里新生命的萌发；最后写田里“起着水泡”，表明生命的复苏或诞生。这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。（2）、那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”。4.课文中多处运用对称式的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这样写的好处。示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。答：例1：她现在很听我的话，就像我

9、小时候很听她的话一样。 通过对比叙述，表明年老的母亲非常信服我，就像“我”小时候信服她一样。这句话表明，随着母子年龄的变化，依赖感、责任心也发生了转化。例2：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大，因此难以选择埋下了伏笔。例3：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 这句话照应上文，分别说我背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。（二）、秋天的怀念1.朗读课文，把握全篇的感情

10、基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？答：课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。2.找出课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等表现了母爱的伟大的句子（三句以上），试结合上下文作具体分析。答：1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

11、4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我

12、”，也不由得为之感动了。4.仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。5.母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。3.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？答：课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，

13、感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。（三）、散文诗两首1. 朗读金色花，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？答：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。他想象自己变成了一朵金色花，是为了方便和妈妈捉迷藏。2.荷叶 母亲中，“我”的情绪经历了什么样的变化？当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？答：“我”的情绪经历了一个由烦闷不适到释然的变化过程。当“我”注意到雨中的荷叶

14、覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了”，因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。“我”的这一情绪变化，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。3.体会下列语句蕴含的思想感情。（1） “你到哪里去了，你这坏孩子？”答：妈妈很长时间没有见到孩子，不免有些着急，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。“我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。（2） 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？答：荷花是“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨

15、雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。4.结合全文，说说文中“笑嘻嘻”、“匿笑”的涵义 。“笑嘻嘻”：“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。 “匿笑”：“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠(xi)。 （四）、羚羊木雕（一）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全

16、怪我吗？1第段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。 答：无可奈何、被逼无奈等 。 2、万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，可文段中并没有描述她的心理活动，你能用一两句话万芳的所想吗？ 答：示例：我俩是好朋友，她不会无缘无故反悔，我怎能这样对她呢？3、“月亮出来了，冷冷的。”是什么描写？有什么作用？答：这句话是自然环境的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。4、文段对人物描写运用了哪些方法？ 答：语言、动作、心理描写。5、为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”？ 答：因为“我”对朋友反悔了。6、“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。

17、答：揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。（二）不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。我手里搭着万芳送给我的小刀一路走一路

18、想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。7、与第一段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？ 答：奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”8、“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？答：应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。9、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？答：同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财

19、者物是深明情理的。10、课文与第段文字相照应的是哪一段？答：课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，咱俩还是好朋友”五、文言文1、解释句中划线的词： 未若柳絮因风起 （不如） 俄而雪骤 （不久，一会儿） 撒盐空中差可拟 （差不多可以相比） 陈太丘与友期行 （相约通行） 相委而去 （丢下 ） 入门不顾 （回头看）下车引之 （拉） 公欣然曰 （高兴的样子） 太丘舍去 （离开）2、指出下列加点词古今词义的变化。陈太丘与友期行 古义：约定；今义：日期。太丘舍去 古义：离开；今义：前往。下车引之 古义：拉； 今义：领。3、翻译下列句子。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 译：不久，雪下得紧了，太

20、傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译：（道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期行，期日中。 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。 友人惭，下车引之。 那人感到惭愧，便从车里下来，想去拉元方。4、咏雪中两个以雪为喻句子是： 撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。5、咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？答：营造了其乐融融、温馨、民主的那种世家特有的文化氛围。6、指出下列称呼所指代的对象：（1）客问元方：“尊君在不？” 尊君：对别人父亲的一种尊称，即“令尊”，指代陈太丘；（2）元方曰：“君与家

21、君期日中” 君：是对别人的尊称，即“您”，指代友人； 家君：对人称自己的父亲，即“家父”，指代陈太丘。7、咏雪中的两个以雪为喻的句子，你认为哪个更好？为什么？答：（1）“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。 （2）“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意象的统一。8、陈太丘与友期这则故事告诉了我们一个什么道理？ 答：做人要重礼守信。9通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。 答：聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。9 / 9