听课记录-听课记录-小学语文计划总结---绿色圃中小学教育网
《听课记录-听课记录-小学语文计划总结---绿色圃中小学教育网》由会员分享,可在线阅读,更多相关《听课记录-听课记录-小学语文计划总结---绿色圃中小学教育网(6页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上听课记录-听课记录 小学语文计划总结 绿色圃中小学教育网 放小鸟听课记录及评课稿一、复习导入:1、齐读课题。2、复习生字词。下面这些词你能读准吗?开火车读。着急焦急非常一定拍拍翅膀决心我们再来看一组描写小鸟的词语,你会读吗?指名读、齐读。绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛【评:从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心,既巩固复习了旧知,又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。】二、精读课文。1、这是一只什么样的小鸟?出示:这是一只的小鸟。生自由读课文。【评:抓住教学主线,为学生研究性学习指明方向,同时也让学生去整体感知课文。】2、学习第一自然段。出示小鸟图,谁来说说它的样子?出
2、示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。除了可爱,它还是一只什么样的小鸟呢?再去读一读第1自然段,边读边思考。指名说。【评:再抓住教学主线,让学生中在阅读发现问题、解决问题,进行研究性学习,同时教给学生阅读的方法“边读边思考”。】你们从第1自然段的哪一句话看出来的?出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可他一动也不动。指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。【评:尊重学生个性差异,让学生在朗读中感悟,以读促悟,以悟促读。】3、学习第二自然段。我很着急,不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。指名说。出示:突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外
3、也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!指名读。“焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词,和“着急”有什么不同呢?再读。指名说。师范读。指名说。【评:教给学生理解词语的方法:用同义词理解词义。同时不忘对同义词进行辨析,进行语言文字训练。】想想如果你就是这只小鸟,离开了*的怀抱,你会说些什么?妈妈会说些什么呢?【评:创设情景,激发学生内心深处的情感,充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,由要我说变成我要说,既培养学生的想象力,又训练了语言表达能力。】学习词语:心急如焚。领读。练读,指名读,齐读。4、师引读第三、四自然段。听课记录如果此时你是那只小鸟,你会对“我”说些什么呢?你会怎
4、么夸奖他呢?5、出示: 我很着急,不知道怎么办才好。我想,一定是小鸟的妈妈找孩子来了。我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。轻声读读。你觉得哪一句读得最好,最能读出小男孩对小鸟的爱护,你就读哪一句。【评:注重以学生为主体,关注他们的所想、所感,尊重他们的独特感受。】6、他这么喜欢这只可爱的小鸟,为什么决心放小鸟呢?(指课题)7、这时小鸟回到了*的怀抱,飞回了广阔的天空,这时的小鸟又是一只什么样的小鸟呢?【评:第三次抓住教学主线,虽说是让学生说说此时小鸟是什么样子,更重要的是让学生明白鸟类是我们人类的好朋友,我们应该保护鸟类,思想教育水到渠成,让学生受到了熏陶、感染与教育。】8、小结:希望每个小朋友都能爱护小动物,和它们成为好朋友。9、齐读课文。三、学习生字:1、出示“羽、非”。认读。2、你们看,这两个字有什么特点?3、伸出小手,跟老师一起写“非”。“羽”不用老师教,相信你们也能写得很好。打开习字册,写吧。【评:指导学习生字,先让学生比较,找出共同点,再重点指导一字,剩下的字鼓励学生自己去观察、临写,积极倡导自主、探究的学习方式。不足之处是学生书写的时间少了一些。】专心-专注-专业
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。