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1、精品语文教学资料第18课郑伯克段于鄢1词语理解(1)通假字佗邑唯命：通_，_谓之京城大叔：通_，_大都不过参国之一：通_，_姜氏欲之，焉辟害：通_，_无庸，将自及：通_，_遂寘姜氏于城颍：通_，_若阙地及泉：通_，_永锡尔类：通_，_(2)一词多义请乘克及(3)古今异义都城过百雉古义：_今义：首都。大叔又收贰以为己邑古义：_今义：动词，认为。至于廪延古义：_今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。小人有母古义：_今义：人格卑鄙的人。(4)虚词归纳于焉为2词类活用(1)惊姜氏：_(2)今京不度：_(3)段不弟：_(4)隧而相见：_3特殊句式(1)都城过百雉，国之害也：_(2)蔓草犹不可
2、除，况君之宠弟乎：_(3)姜氏何厌之有：_(4)君何患焉：_(5)其是之谓乎：_(6)君将若之何：_(7)郑武公娶于申：_(8)郑伯克段于鄢：_4语句翻译(1)先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。译文：_(2)姜氏何厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。译文：_(3)国不堪贰，君将若之何？译文：_5名言警句左传名句(1)多行不义必自毙。(2)辅车相依，唇亡齿寒。(3)皮之不存，毛将焉附？(4)欲加之罪，何患无辞？有关“亲情”的名句(1)渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。鲁迅题三义塔(2)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？曹植七步诗1作者简介左丘明(前556前451
3、)，春秋末期史学家。鲁国人，曾任鲁太史，与孔子同时或略早于孔子。双目失明，故后人亦称之“盲左”。相传著有春秋左氏传(或称左氏春秋，简称左传)。左传是我国第一部完整的编年体史书，在文学上也有很高的成就。又著国语，为我国最早的国别史。2背景展示春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾轧的矛盾冲突。3文体知识左传左传是我国第一部叙事详细、体系完整的编年体史书。记事起于鲁隐公元年(前722)，止于鲁哀公二十七年(前468)，实际记事到鲁惮公十四年(前453)，是研究我国春秋社会的重要历史文献。书中较
4、全面地记述了春秋时期各诸侯国在政治、经济、军事和文化等方面的大事，比较客观地反映了各诸侯国之间、诸侯国内部的争权斗争以及劳动人民与统治者之间的斗争。书中对许多著名历史人物给予赞扬肯定，如齐桓公、晋文公、管仲、赵衰、子产、晏婴等；对于统治者的凶恶残暴、骄奢淫逸的行为则予以批判。左传有显著的文学特点：第一，叙事富于故事性、戏剧性，有紧张动人的情节；第二，善于写战争，特别是几次大规模的战事写得最出色；第三，书中保存了大量史料，有很重要的史学和文学价值。1脉络梳理2初读感知郑伯克段于鄢是一篇标准的记叙文，请按照情节发展完成下面的表格。结构段落主要内容开端发展高潮结局1统治阶级内部往往存在着错综复杂的矛
5、盾冲突。请梳理文意，说说文中写了哪些矛盾，主要矛盾是什么。答：_2从全文来看，郑庄公是怎样的一个人？共叔段呢？答：_3本文记叙了一场统治集团内部矛盾斗争从发生、发展、激化到最后解决的全过程，但重点十分突出，详略安排十分恰当。请思考：文中对姜氏、共叔段母子的密谋及活动一笔带过，为什么？答：_4细节是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。说说下列细节在刻画人物中起了什么作用。(1)“庄公寤生，惊姜氏。”(2)颍考叔“食舍肉未尝君之羹，请以遗之。”(3)“隧而相见”，其乐融融。答：_郑庄公在文中多次说“多行不义必自毙，子姑待之”
6、“不义不暱，厚将崩”，作为亲哥哥，看到母亲和弟弟干危害国家的事情却不去制止，反而纵容他们，使他们陷入罪恶的境地，然后再讨伐、驱逐掉。请讨论一下：郑庄公的行为符合“义”吗？答：_1课本素材点击文本姜氏何厌之有！多行不义必自毙。运用示例常言道：贪心不足蛇吞象。在名利面前，要保持一个冷静的心态。贪婪是一片无底的沼泽地，它呈现在你面前的是一片生机勃勃的绿草，草地上盛开着鲜花，鲜花上停留着蝴蝶，鸟儿在草地上空鸣叫。殊不知，美景下面是无尽的淤泥，张着贪婪的大口，等待你的进入。共叔段是个贪婪狂妄、愚昧无知的人物。他依仗姜氏对他的偏爱，有恃无恐，野心勃勃，不断扩张，在自取灭亡的道路上越走越远，最后发动叛乱，最
7、终以失败告终，落得个流亡的可悲下场。2课外素材母亲为艺考女儿找替考陈兰茜因爱女小琪自小患有胰腺瘤，担心女儿在艺考时用脑过度，便找来替考女子。替考人承诺在帮其考完3门之后，只需支付1 000元作为报酬。但在第二堂考试中，连续的指纹认证失败，让监考老师发现不对劲。随后，警方以涉嫌考试作弊将小琪带走。12月20日，记者从南充市公安局顺庆区分局华凤派出所了解到，小琪母女因涉嫌考试作弊将被追究刑责，目前两人已被取保候审。同时，这也是刑法修正案实施以来，南充首例因考试作弊被调查的人员。阅读感悟常言道：爱之切，害之深。父母常为孩子包揽的太多，甚至超越自己的能力或权利，去做出损害国家、坑害别人利益的事情，最终
8、结局只能是咎由自取。爱子有度，溺爱只能让孩子得到的是不健康的成长经历，接受的是不健全的思想。溺爱就是错爱，后患无穷。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？_箭锋上的友情福建一考生周瑜在军营帐篷里来回踱着步，一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气，他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着，但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想？此时，帘幡被掀开了，周瑜从里面走了出来，一身的银甲在月亮的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。(1)周瑜就这样站了很久，旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无
9、限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。(2)周瑜开始回想起几天前的事来三天前，在军营里的军事会议上。“公瑾兄，我看曹贼此次来势凶猛，并筑起了城墙。目前敌多我少，敌强我弱。你看我们是否要”孔明摇着鹅毛扇缓缓地说，可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等！孔明兄，小弟我有一建议，不如我们二人将各自的计策写在手上，一起拿出来看看，不知意下如何呀？”“好。”孔明笑着答应。一会儿两人都已准备好，周瑜心想打曹贼定要火攻，不知这孔明会不会两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。“哈哈”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴，他对诸葛亮的智慧与谋略早有耳闻，但是能如此
10、合他心意却出乎意料。火攻需要弓箭，而东吴的弓箭却远远不及所需。诸葛亮却放声道：“公瑾兄，弓箭的事你就别操心啦！”于是他们约定十日之后诸葛亮交十万支弓箭给周瑜。第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十万支，只有八万有余。(3)诸葛亮摇着鹅羽扇陷入了深思。明日就要交箭了，周瑜视我为眼中钉、肉中刺，这可如何是好。东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可将这个麻烦除去，但是孔明
11、的确是一个知己，倘若我俩共事一主该多好啊！唉周瑜苦恼着月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。(4)他深吸一口气回到帐内。第二天的军机会上，吴、蜀双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧！”周瑜说。“拿箭！”一声令下，士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭，说道：“好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了(5)思悟要点核心亮点：改写历史，构思奇特。(1)第段中描写人物运用了哪些方法？本文采用了哪种叙述方式？有什么作
12、用？提示动作描写、神态描写。倒叙，设置悬念，吸引读者。(2)这个比喻句只是描写当时的环境吗？提示不是。除了描述自然环境外，还烘托了主人公周瑜心中的犹豫沉重心情。提醒依托三国演义中“密谋火攻”“草船借箭”情节，围绕作文命题要求详细描述，符合记叙文的文体要求。(3)思考：作者为何改变了原小说中圆满完成借箭的情节内容？提示改变情节内容主要是根据写作主题的需要。该文主要表现周瑜的顾全大局、重情重义、机智爱才，赞美周瑜与孔明之间的友情；这样安排使情节跌宕曲折，悬念顿起，推动行文发展。(4)这句景物描写能否删掉？它在行文中起到怎样的作用？提示不能。倒叙文章在写作中必须交代清楚起止点，这样才能使文章思路明晰
13、。(5)结尾再留悬念，孔明为什么“愣住了”？提示周瑜递过来的箭不是曹营射出的，而是周瑜自己军中的箭。这样写更加凸显周瑜重情爱才的襟怀。答案精析语言知识积累1(1)他别的太太叔是尊称三数词避避开用用得着置安置掘挖赐赐予(2)动词，请求/动词，请求/表敬副词，请允许我/表敬副词，请允许我战车/chn，登、升/chn，趁着、凭借/chn，追逐/shn，量词，指古时一车四马/shn，“四”的代称动词，战胜/动词，能够和/等到/到/到/推及，顾及(3)城邑的城墙，两个词。把当作。一直到。自称的谦词。(4)介词，从/介词，向/介词，在/介词，引进动作行为对象兼词，于之，在那里/疑问代词，怎么/句末语气词，
14、呢介词，替、给/动词，安排/动词，作为/动词，是2(1)动词的使动用法，使受到惊吓(2)名词用作动词，合法度(3)名词用作动词，不像个弟弟(或通“悌”)(4)名词用作动词，挖地道3(1)判断句(2)被动句(3)宾语前置句(4)宾语前置句(5)宾语前置句(6)宾语前置句(7)介词结构后置句(8)介词结构后置句4(1)按古时制度，城市的大小，大城市不得超过国都三分之一，中等城市不得超过五分之一，小城市不得超过九分之一。(2)姜氏有什么满足的时候！不如早点给他安排个适当地方，别让祸根滋长蔓延。一旦滋长蔓延，就难以对付了。(3)一个国家受不了两个人的统治，现在您打算怎么办？整体感知2.结构段落主要内容
15、开端1姜氏厌恶郑庄公，请立共叔段发展25共叔段不断扩张领地，郑庄公欲擒故纵高潮6郑伯克段于鄢结局79庄公幽禁姜氏，后母子和好如初课堂互动1(1)姜氏和郑庄公的矛盾(寤生、恶之)，(2)郑庄公和共叔段的矛盾(扩张、袭郑)，(3)大臣与郑庄公之间的矛盾(是否除掉共叔段)，(4)郑庄公自身心理的矛盾(是否囚禁母亲)。主要矛盾是郑庄公与共叔段两大对立阵营之间的矛盾。2郑庄公阴险狠毒，老谋深算，冷酷狡猾，奸诈虚伪。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇无谋。3姜氏、共叔段母子的密谋及活动，在文章中并没有作正面描写，只是通过简要的记叙和郑庄公与祭仲、公子吕的对话表现出来，这样写不仅使文字显得十分简洁，而且突出了郑
16、庄公在这场斗争中的主导地位。对于姜氏、共叔段的密谋及活动，郑庄公了如指掌；而姜氏、共叔段对郑庄公的险恶用心及严密布置却毫无所知。妙在似明实暗，似暗实明。通过故事情节的发展、人物的对话，郑庄公这个奸雄的形象栩栩如生，跃然纸上。4(1)庄公出生时使姜氏受惊，由此厌之，表现了姜氏的乖戾褊狭。(2)既写出了其纯孝，又突出了其聪慧机敏。(3)表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪可笑。延伸探究封建社会讲究兄友、弟恭。姜氏离间儿子关系、共叔段分裂国家的行为实属“不义”；但庄公明知母亲和弟弟图谋不轨仍纵容不问，为了给自己争得剪除异己的合理的借口，违背了“兄友”的做人准则，同样也是在行“不义”。他的行为不值得赞美，理应受到谴责。【精选】 语文教学资料【精选】 语文教学资料
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