汽车修理顶岗实习总结

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1、汽车修理顶岗实习总结专业建设方案与工作目标的执行和完成情况我院汽车检测与维修技术专业至今具有五十年的办学历史，为社会培养了大量的 汽车维修服务人才，汽车修理顶岗实习总结。该专业办学条件优越，办学特色明显，在江苏省拥有了比较大的 社会知名度以及良好的社会声誉。20* 年，我院被国家教育部等六部委确定汽车运用 与维修专业紧缺人才培养基地，更是为汽车检测与维修技术专业的发展提供了难得的 机遇，同时，也对人才的培养提出了更高的要求。20* 年，学院汽车工程系在现有专 业建设成果的基础上，按照理念创新、目标明确、设备先进、师资优化、教学优秀、 服务优质的要求，积极开展专业建设，制订了汽车检测与维修技术专

2、业的建设方案， 争取在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、 教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，具体目标如下1、以服务汽车后市场为宗旨，以职业能力为主线，以全面的素质为目标，科学制 定人才培养方案。专业建设中充分发挥企业参与作用，与企业一起共商人才培养方案、 共讨教学内容和课程体系、共享师资、共建实训基地、共研课题，力争用 2 年时间完 成专业核心课程建设，编写一套与生产实际相结合的校本教材。2、以“工学结合”为目标，进行人才培养模式改革。以职业岗位工作任务和能力 要求为依据重构汽车类专业群课程体系;以工作任务为导向，以项目为驱动进行课程 内容和教学方

3、法改革，采用“做学合一”的教学模式。3、校企合作，多渠道筹措资金，建成一个融教学、科研、生产、技术服务为一体 的汽车维修实训基地。强化生产性实训，力争使综合岗位技能实训、生产性实训项目 占整个实训项目的比例达 80%以上，积极开展技术培训、职业技能鉴定和技术研发工 作，服务行业发展和地方经济建设。4、建设一支适应高职教育发展要求的优秀教学团队。加强专业带头人和骨干教师 队伍培养，优化团队“双师”结构，积极吸引行业、企业技术专家和能工巧匠充实到 教师队伍中，力争教师中“双师”素质的教师达到 80%以上。5、扩大对外服务范围，发挥示范作用。在师资培训、农村劳动力转移、在职职工 培训、社会化考评、职

4、工技能比赛等方面发挥积极作用。20* 年，汽车检测与维修技术专业经过 3 年的建设，该专业在教学条件和师资队 伍建设、教学模式创新、教育教学改革以及对外服务等方面均已达到既定目标，对同1 类学校起到了一定示范和辐射作用。二、改革与建设的主要方面及所做的工作1、以职业能力为目标，修订了专业人才培养方案 20* 年，汽车工程系对江苏省 200 多家汽车服务企业进行了人力资源现状和人才 需求调查，分析汽车服务行业就业岗位、岗位技能、职业能力，结合“丰田班”教学 经验，制订了“综合素质+职业能力+岗位技能”的人才培养方案。该方案课程体系着力构建三个平台：第一平台为综合素质平台，目的是为学生日 后持续发

5、展提供潜力;第二平台为职业能力平台，目的是让学生掌握专业关键能力; 第三平台是岗位技能平台，目的是让学生掌握岗位典型技能，为实现零距离就业打下 基矗从 20* 级开始，汽车检测与维修技术专业开始实施以工作过程为导向的项目化教 学人才培养方案，确定了以职业能力、关键能力、创新能力为核心的培养目标，构建 了以工作过程为导向的项目化课程体系。引入课程群的概念，把全部课程根据能力培 养要求分成基本素质群、专业技术群和岗位技能群，加强学生基本素质、专业基本技 能和岗位技能的培养。基本素质群注重培养学生基本素质，突出职业道德、就业指导教学的地位。专业技 术群中设置了 10 门项目化课程，采用教、学、做一体

6、化的项目化教学，切实提高学生 的专业技能;岗位技能培养，以岗位需求设置课程，进行以工作过程为导向的项目化 教学，实现现场教学、工学交替，并且根据汽车技术的发展，不断更新教学内容，提 高学生的职业能力。2、校企合作，进行人才培养模式的改革与实践 的任职要求， 制订项目化课程体系和教学内容，采取任务驱动、项目导向的教学模式，改革教学方 法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。3、注重教师教学能力培养，加强“双师素质”师资队伍建设 为了满足工学结合人才培养模式的的要求，汽车工程系与企业深度合作进行“双师 素质”师资队伍建设。通过开展技术服务，提高教师职业能力;通过开展技术研究， 提升教

7、师技术水平;通过组织教师参加培训，使教师建立正确的教学理念;通过教学 改革，提高教师教学能力。经过不断努力，形成了一支职业能力扎实、教学能力精湛、 组织能力较强的具有“双师素质”的教师队伍。目前，汽车检测与维修技术教学团队共有教师 27 人，正副教授 16 人，高级职称 比例为 59.3%;双师比例结构超过 80%。20* 年汽车检测与维修技术教学团队获得省 优秀教学团队称号，专业带头人现为江苏省高等学校教学名师和江苏省交通系统名师， 团队中现有交通部学科带头人 2 人， 交通部“吴福-振华”交通教育优秀教师 2 人， 多人获得过市厅级以上的奖励。教师中有 8 名汽车维修高级技师，6 名汽车维

8、修技师， 22 人次参加了企业组织的技术培训，取得了技术培训师资质。4、改善实训条件，注重学生岗位技能的培养 以项目化教学为抓手，初步建成具有职业氛围的校内实训基地 为了满足项目教学法要求，保证项目化教学的需要，对实训基地进行调整。目前， 已初步建成整车维修实训中心、汽车维修工培训鉴定中心、东风标致技术培训中心、 丰田技术培训中心和机动车教练员考核中心等 6 个实训中心， 个教学做一体化教室， 10 8 个专项实验室两个专用电脑房和 10 个多媒体教室。汽车维修实训基地成为汽车工程 系教学、科研、技能鉴定和技术服务中心，20* 年顺利通过了国家和江苏省高等职业 教育实训基地的验收。以技能鉴定为

9、抓手，开发了一系列培训项目3 我院是江苏省首家具有汽车维修高级技师鉴定资质的单位，近几年，又先后开发了 “旧机动车评估”“汽车保险”“汽车销售顾问”“汽车钣金”和“汽车美容”等多 、 、 、 个培训项目。并成立了以专业教师为主有校外实训基地技术专家参加的培训教材开发 小组，编写出了一套贴合生产实际的培训教材。校企合作，建立了一批稳定的校外实习基地 汽车类专业在办学过程中，与省内外的企事业单位积极开展校企合作办学。与丰田 公司的合作，成立了江苏丰田技术培训学校，建立了丰田技术培训中心，开展丰田技 术员和专业技术员培训，订单式培养汽车维修人员，丰田公司已向我院赠送了 300 多 万元的先进教学设备

10、，实习总结汽车修理顶岗实习总结。与美国 PPG 工业集团合作，成立了美国庞贝捷油漆技术培训中心，共同进行“汽 车整形技术”专业的建设和人才培养。与深圳民太安公估公司合作，组建“民太安班” ， 订单式培养汽车勘查和定损人员。今年又与东风标致公司合作，共建南京交通职业技 术学院东风标致培训中心，订单式培养汽车技术和管理人才。与江苏苏舜工贸集团、南京朗驰集团、南京雨田汽车销售公司、南京万帮汽车销售 公司、常州外事旅游汽车公司、江阴盛达汽车销售公司、苏州华诚汽车贸易集团、上 海华星集团、江苏人保江苏分公司等 20 多家单位建立了较稳定的校外实习基地。校外 实习基地的建立，为提高汽车类专业人才质量打下了

11、良好的基础，使学生实践能力的 培养有了保证。为加强高职专业实践教学和专业技能训练， 汽车检测与维修技术专业已全面开展以 工作过程为导向的项目化教学，建设了 10 一体化教室，开设了 10 门项目化课程，根 据职业岗位工作任务和能力的要求，设置学习任务，进行项目训练。实训分组数、设 备完好率均能项目化教学要求， 实训自开率为 100%。实训室课外对学生实行开放管理， 并有专任教师进行辅导，学生训练的主动性强，学生实践技能明显提高。在 20* 年全 省汽车维修行业维修工技能大赛中，我院毕业生取得了第一、三、五名的好成绩;在 20* 年全省交通行业院校在校生维修技能大赛中，我院囊括了前 9 名。5、

12、积极推进课程改革，进行项目化教材建设 汽车检测与维修技术教学团队继续推进课程建设与改革，不断更新教学内容，充实 教学资源。与企业深度合作，进行人才需求调查。聘请行业专家，对各专业岗位工作 任务和能力要求进行分析，构建课程体系，共同进行核心课程开发。汽车底盘构造与 维修和汽车发动机构造与维修被评为省级精品课程。“汽车专业群项目化课程教 学体系的研究与实践”20* 年被确定为江苏省教育科学“十一五”规划课题。4 利用丰田东风标致等企业的培训教材，结合生产实际，组织教师进行项目化课程教 材开发和建设，编写了发动机机械维修发电机电控系统维修汽车电器维修 、 、 、 汽车空调及车身电器维修汽车传动系维修

13、汽车制动系维修汽车转向与 、 、 、 悬挂系统维修汽车底盘控制系统维修自动变速器维修汽车使用与维护 、 、 、 等 10 门切合生产实际工学结合课程的校本教材。近几年来，教师积极参与了国家规划 教材和高职专业课教材编写， 主编了教材 20 多部， 屠卫星老师主编的教材 汽车文化 、 杨益明老师主编的教材发动机构造与维修 、边伟老师编写的汽车及配件营销被 评为省级精品教材，韩星老师主编的汽车车身修复技术获得省级精品教材立项。6、加强教学管理，努力提高教学质量 汽车检测与维修技术专业成立了由行业专家组成的专业指导委员会， 全程参与人才 培养全过程每年定期召开会议，进行专业岗位工作工作任务和能力要求

14、分析，修订教 学计划;通过企业走访，回访毕业生，发放调查表进行毕业生质量和人才需求调查。及时专业指导委员会仪和企业调查的结果，对专业课程体系的结构调整和人才培养方 案的优化，并及时做好对毕业生和用人单位的跟踪调查，根据调查结果对人才培养方 案进行不断完善。学院的根本任务是培养人，教学工作是学院经常性的中心工作，我系每位教师都十 分明确对教学工作的这一定位，把教学质量看成是学院的生命线，把提高教学质量培 养优秀人材作为始终不懈的追求目标。每一学期都要进行开学处、期中和期末三次检 查，开展教学质量评奖。积极开展教学研究工作，坚持教学督导制度，每学期至少召 开三次研究教学的专门会议，解决教学工作中的

15、实际问题，不断提高我系的教学质量。汽车工程系严格执行我院已经建立的以教学评估制度和考试管理制度为主体的各 项教学管理制度，并在实施中不断地完善。同时，要根据教学改革的变化实际，有针 对性地制定相应的制度，从目标管理和过程管理的有机结合上，加强教学常规管理， 确保良好的教学秩序，确保教风和学风的不断优化。7、突出学生主体地位，进行教学方法和手段改革 汽车工程系的教师积极进行教学方法改革。为突出岗位能力、综合能力的培养。专 业教师在教学过程中改变了过去“一支笔一堂课”的教学方法，采用理论、实践一体 化的教学模式和计算机辅助教学、双语教学、现场教学等方法，运用多媒体等现代化 教学技术手段开展教学。教

16、学设计上以能力构建教学模式为主，抓住技能为核心，使 学生紧密联系学过的知识和技能，并突出了技能教学的实践性、学生的主体性、目标 的综合性等特点。在主动学习中培养学生职业综合能力，教学效果十分明显，激发了5 师生在双边活动中的积极性和主动性，学生个性特长有了施展的天地，较好地体现了 教学设计的整体性原则、学习过程主体性原则和技能操作实践性原则。我系提倡和鼓励教师积极使用现代教育技术。制订激励政策，采取保证措施，利用 专业教学软件和自行开发的课件进行教学。汽车工程系的教师课件开发已具有一定的 水平，近几年一次获得全国获得多媒体教学课件一等奖，两次获得省高等学校优秀多 媒体教学课件二等奖。8、对外服

17、务能力增强，社会效益明显 近几年，经过校企合作，我院人才培养质量明显提高的同时，社会服务能力不断增 强，参与了大量的社会服务，先后两次成功承办了全省汽车修理工技能大赛，两次主 持了江苏省中专学校汽车专业的技能比赛，主办了镇江市、宿迁市、江苏苏舜集团、 南京朗驰集团等企事业汽车维修技术大比武，担任了南京市汽车维修技术大赛的技术 指导工作，多次为丰田汽车公司、福特汽车公司、中国人保江苏分公司等多家单位举 办了岗位技术培训。近两年为社会培训汽车维修等级工、旧机动车评估师、汽车维修 从业资格考核员等 20* 多人次，为劳动部门主编了多部职业技能鉴定培训教材，为行 业管理部门制定了机动车维修从业人员制定

18、了考核方案、培训大纲、考核评分表，编 写了培训教材。三、经费投入及使用情况南京交通职业技术学院汽车检测与维修技术专业的建设得到了各方的大力支持， 建 设项目总投资 1400 多万元，项目资金主要用于实训条件改善、师资队伍建设、教学改 革、课程建设和共享资源库建设。实训设备的购置经费 1200 多万元，其中国家实训基 地教育部投入了经费0 万，省高等职业教育实训基地建设教育厅投入了经费 300 万， 交通厅投入了 152 万，省职业技能鉴定中心投入 25 万，丰田汽车公司赠送了 100 多万 元的教学设备，学院自筹资金 480 万。另外学院在师资队伍建设上、教学改革和课程 建设、实训材料等方面投

19、入了近 200 万。为了保证建设目标高质量完成，专业建设资金使用严格按照南京交通职业技术学 院财务管理制度及南京交通职业技术学院专项资金管理暂行办法执行。建设资 金下达后，学院进行专项管理，做到专款专用。学院着眼长远、立足当前，将长远目 标与当前的工作有机结合，对申报的项目进行科学论证，统筹规划，确保建设支出合 理且发挥最大功效，并结合财力状况，对一些项目作适当调整，优先安排重点项目。四、取得的进展和成效1、构建了以汽车检测与维修技术为重点的专业群6 几年来，根据汽车服务行业的最新需求变化，我院以汽车检测与维修技术专业建设 为龙头，已开发并形成了一个专业齐全、覆盖面广、全方位服务于汽车服务行业

20、的专 业群，制定了专业群建设方案。通过校企合作，不断推进专业的建设，不断提高人才 培养的质量，专业建设成效明显，新开发了汽车电子技术专业，汽车技术服务与营销 专业 20* 年也成为江苏省品牌专业建设点。2、实训基地建设成绩突出 为切实提高人才培养质量，学院与企业一道，不断加大投入，改善专业实训条件， 建成整车维修实训中心、汽车钣喷实训中心、汽车维修工培训鉴定中心、汽车营销培 训中心、丰田技术培训中心和机动车教练员考核中心等 6 个实训中心，10 个教学做一 体化教室，东风标致培训中心正在建设中。实训基地连续多年获得江苏省技能鉴定示 范基地， 20* 年成为国家财政部支持国家级实训基地， 继 2

21、0* 年成为省财政支持的汽 车维修实训基地。3、师资队伍建设成效显著 为了保障人才培养质量， 学院与企业合作加强师资队伍建设，双师” “ 教师超过 80%。汽车检测与维修技术教学团队 20* 年获得江苏省优秀教学团队称号，团队中现有省高 等学校教学名师 1 人，交通部学科带头人 2 人，交通部“吴福-振华”交通教育优秀教 师 2 人，江苏省交通系统名师 1 人。教师的教学能力和学术水平不断提高，近三年教师独立主持了 46 项课题研究，市 厅级以上课题研究 项，科研到帐经费近 100 万元，主参编各类教材 84 本，发表论 文 93 篇。4、课程及教材建设有所突破 为适应人才培养要求，进行教育教

22、学改革，大力推进课程建设。汽车底盘结构与 维修汽车电器设备构造与维修汽车发动机构造与维修汽车车身修复技术 、 、 、 四门课程成为院级精品课程。汽车底盘构造与维修和汽车发动机构造与维修被 评为江苏省精品课程。利用企业的培训教材，结合学院的实际，组织教师与企业专家一同进行教材开发和 建设，编写了一套切合生产实际的校本教材，部分课程教材正式出版。屠卫星老师主 编的教材汽车文化 、杨益明老师主编的教材发动机构造与维修 、边伟老师编写 的汽车及配件营销教材被评为江苏省精品教材，韩星老师编写的汽车车身修复 技术被评为江苏省立项精品教材。“汽车专业群项目化课程教学体系的研究与实践”20* 年成为江苏省教育

23、科学十7 一五规划课题。6、人才培养硕果累累 经过多年的实践，毕业生的质量得到了切实的提高，在 20* 年全省汽车维修行业 维修工技能大赛中，我院毕业生取得了第一、三、五名的好成绩;在 20* 年全省交通 行业院校在校生汽车维修技能大赛中，我院囊括了前 9 名。近几年，我院汽车专业毕 业生职业能力突出，就业能力强，已成为江苏及周边地区汽车销售、维修、保险企业 的首选，20* 年、20* 年、20* 年平均就业率达 98.8%。学生的综合素质得到了提高， “基于 PID 控制的汽车 ABS 试验台架的研制” 被评 为 20* 年江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计优秀毕业设计团队。“电 动座椅实

24、验台制作”“车险与理赔中公估人才需求状况调研分析”“高职类汽车检测 、 、 与维修技术专业学生汽车美容店创业计划”被立为省大学生创新项目。“全程参与、深度合作,校企联合培养汽车技术服务类人才”获得了江苏省高等学 校教学成果一等奖。7、社会服务能力明显提高 近几年，经过校企合作，我院人才培养质量明显提高的同时，社会服务能力不断增 强，参与了大量的社会服务，近 3 年社会服务部分项目有为省劳动和社会保障厅开发了汽车维修技师、高级技师题库，编写了汽车营销、 汽车电工培训教材及考核试题，每年开展全省汽车维修技师、高级技师的培训和鉴定。我院是江苏省职业技能鉴定示范基地; 06 年承办了对福特华东地区各经销店销售经理业务的培训;多次承担了中国人 保江苏分公司定损员培训;多次承担了丰田技术员岗位技术培训; 承办了江苏省汽车维修行业维修工技能大赛的决赛; 承办了镇江市、迁宿市汽车维修工职业技能竞赛;担任了南京市汽车维修技术大 赛的技术指导工作; 多次为江苏苏舜集团、南京朗驰汽车销售集团、南京致远汽车销售有限公司、南 京万汇汽车销售维修公司等企业举办汽车维修工技能大赛。第 12 页