讲评的方法与策略
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1、在幼儿经历了最初的入园适合阶段后,我班的各项教育教学工作正常展开。我们实行了活动区的创设并根据目标投放相对应的材料。幼儿由最初的无所侍从到现在能够按自己的意愿选择活动及材料。在区域活动中,充分发挥自主性,与材料积极互动。在活动后,我们非常重视讲评,并以次作为教研的重点。通过学习,我们知道自主性游戏讲评是教师在观察了解幼儿活动的基础上,引导幼儿就展开的游戏实行讲述、讨论、分析。协助幼儿整理获得的零散经验,引导幼儿修正错误的经验,让幼儿分享成功的经验并找出存有的问题,从而为下一次游戏的展开作好材料、经验等方面的准备。它是幼儿已有游戏经验的提升,也是下一次游戏准备的依据。 在讲评中,我们以美工区为重
2、点探索讲评的方法与策略。通过一段时期的实践与反思,我们觉得讲评成功与否,关键在于是否掌握了恰当的讲评内容、方法和要求。在选择内容上,将新出现的创意及成功的体验提供给幼儿分享,鼓励幼儿的大胆的想象与创造性思维,同时将存有的问题提供给幼儿讨论,鼓励幼儿以自己的方式解决问题,注重幼儿解决问题的水平的培养。在方法上,我们使用观察法了解幼儿游戏的情况,确定讲评的内容,然后使用谈话法,引导幼儿集体讨论。在讲评中,我们还注意到幼儿是讲评的主人,应以幼儿为主,协助幼儿将外在的经验内化为自己的经验,要多问几个“为什么”、“怎么办”,不急于把答案及解决的方法告诉幼儿,而是通过大家的讨论达成共识。在每次讲评时,我们还作到有侧重点。每次重点解决一两个方面的问题,对有新意的内容实行分享。总来说之,通过讲评,能够协助幼儿整理经验、分享经验、丰富游戏的内容。调动幼儿游戏的积极性,主动性,培养他们的自信心,体验成功与快乐。同时,有助于幼儿形成良好的语言表达习惯,培养幼儿认真倾听他人讲话的好习惯。但我们也发现,讲评的方法还是较单调,在接下来的工作中,我们将以多种形式的讲评方法为重点和出发点,提高讲评的时效性。
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