让博客走进语文教学

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1、【第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文】让博客走进语文教学 山东省潍坊市临朐县城关街道北苑小学 曾凡红摘要：博客是一种新兴的网络交流方式,相对其他的交流方式,它有许多自身的特点和优势。在教学中，我尝试着把博客变成学生学习语文的平台，学生在这里阅读经典文章、交流学习体会，分享学习收获，展示个人习作。本文从博客为学生提供了丰富而有价值的资源；为语文教学提供了有效地交流平台；促进语文教师专业成长三方面进行探讨,分析教师博客和师生博客在语文教学中的作用。提倡每一位教师去探究、发展和推广，让博客走进我们的语文教学，成为教育发展中的有利工具。关键词: 博客; 语文教学;作用;正文： 近几年来，博客

2、以传统教学手段所达不到的教学优势，成为个人通过网络发表言论、交流思想、展示才华的重要平台。博客以其“技术零壁垒”“交流超时空”“互动无限制”的优点受到了教师的欢迎。在教学，我尝试着把博客变成学生学习语文的平台，学生在这里阅读经典文章、交流学习体会，分享学习收获，展示个人习作乐此而不疲。 新课标指出:语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。博客正是一种新的课程资源的集合点。博客与小学语文教学的结合是一种崭新的尝试，博客作为课堂教学的延伸和拓展，让众多学生能够参与到群体学习和交流过程中，通过参与回复、讨论，体验

3、别人的思想，分享别人的体验，使自己的学习兴趣和知识结构实现跨越式的提升和发展。通过近几年来的实践证明，让博客走进语文教学，不仅优化了语文教学，同时也为我们语文教师提供了一条新的学习和交流的途径。 一、博客为学生提供了丰富而有价值的资源博客的出现为网络教育下的学习提供了便捷，为语文教学打开了一扇新的大门，使语文教学打破了常规授课的单一性，实现了课前预习、课后拓展的有机融合，实现了“一篇精讲一多篇浏览一名著阅读”的联动式学习，为学生提供了更方便、快捷的学习资源，提供了更多更及时的共享天地。 1.课前预习，提供资源 网络是一个知识聚宝盆，运用网络搜集资料是学生预习的一个重要手段。但是，小学生往往无法

4、很快地从海量的信息中筛选出正确、有用的信息。这时，教师通过博客日志和在博客中提供的一些参考资源链接，将经过过滤的信息推荐给学生，可以帮助学生更好地获取有价值的信息，从而减少了学生在网络中大浪淘沙、做无用功的时间，极大地提高了学生获取信息的效率，从而也提高了预习的效率。学生阅读了大量的相关资料，就可以深入地理解课文。如我在教学游天然动物园一课时，布置学生课前搜集喜欢的野生动物的资料，就在博客上提供了中国野生动物保护协会、中国网上动物 、济南动物园等一些链接。学生通过浏览这些网站，能了解到很多动物的相关知识，既激发了学文的兴趣，又拓宽了学生的视野。课堂上，不用教师过多的讲解，学生对文中动物的特点就

5、能做到了若指掌。在学习月球之谜一课之前，我在博客上为学生提供了星空天文网的链接，课堂上，我让学生熟读课文后思考:如果你是一名宇航员，登上月球后最想做什么?有的学生说想看一看广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋的景象;有的学生说月球上引力小，身体轻飘飘的，稍一抬脚，就会跳起三四米高，所以，到了月球上，想体会一下跳跃腾空的感觉;还有的学生说通过查资料知道绕地球运转的有许许多多的人造卫星，想在月球上看一看这些人造卫星，还要从现在开始好好学习，学好科学文化知识，长大后能为祖国造出更多的人造卫星正是课前充分的预习，极大地拓宽了学生的视野，学生才会有所感、有所悟。在这一过程中，师生都体验到了莫大的精神愉悦感。

6、又如在教学六年级下册灿烂的中华文化主题单元中的课文盘古开天辟地前，我把中国古代的神话故事在博客上陈列出来，让学生提前阅读，还可以浏览相关视频。此外，我在博客上还出示了这样的预习提示：（1）中国古代有许多神奇的传说，你知道多少呢？（2)盘古开天辟地、女娲造人、嫦娥奔月、神农尝百草、精卫填海、后羿射日等神话传说你听说过吗?赶快来读一读吧！(3)如果你还知道别的神话故事也可以回复到班级博客上，人家一起共享。为了满足学生的阅读需求，我常常把与课文内容相关的网址链接到博客上，学生只要轻轻点击，就可以实现网络阅读，避免了学生在网上搜索的盲目性。 2.课后拓展，学会赏析 学习课文后，我鼓励学生搜集与课文内容

7、相关、文体相同的文章，写出阅读感受、推荐理由，发布在博客的“美文共赏”专题上，大家在推荐理由的引导下进行阅读，并提出自己的看法。为了激发学生读书的兴趣，单元课文学习后，我都会安排一些后续活动。如教学三年级上册名人故事这个主题单元时，当完成了课文的教学，学生对名人的故事产生了浓厚的兴趣，大家说名人故事，学名人品质，非常渴望了解更多的名人故事。于是，我利用博客布置了这样的练习:中华上下五千年，每个朝代都有许多的名人，除了我们课本中介绍的名人，你还了解谁呢?你知道哪此名人的故事?老师给大家找了几篇名人故事，大家来读读，从中来体会名人身上的优秀品质，看看他们身上有什么值得我们学习的地方?你们也可以来一

8、个网络大搜索，查找自己最喜欢的名人以及他们的故事，回复到班级的日志上，让其他同学共享。你还可以挑一个自己最喜欢的故事打印下来，我们将举行一次名人故事会。 鼓励学生在网络上进行有效的搜索和课外阅读，并在博客上作读书笔记，记载课外阅读的感想和体会等等。这样能大大增加学生的阅读量，增加学生的文化底蕴，是提高学生的语文素养的必要途径。 二、博客为语文教学提供了有效地交流平台 博客是一种新型的交流方式，在教育领域中的广泛应用将有利于解决师生交流的问题。首先它改变了传统的面对面的交流方式，使我们可以在不同时间、空间进行对话，这种交流可以在教师和学生、教师和教师、学生和学生之间进行。 1、博客增进了师生之间

9、的信息沟通 学生预习所反馈的信息是教师进行二次备课的重要依据。但在传统教学模式中，由于各种主客观因素的制约，有关学生预习的信息直到上课前甚至是课堂上才能反馈给教师。学生到底预习得怎么样，课堂上可能会出现哪些问题，教师都只能依自己的经验作出预设，用一份固定的教案以不变应万变。博客的出现，为师生交流提供了一种全新的平台。博客实现了网络用户间的非实时交互，学生和教师之间的答疑不再受时空的约束，传统的面对面答疑方式得以延伸。学生按要求充分预习后，将自己的所感所悟发表在自己的博客上，也将自己的疑惑提出;教师浏览后，就知道哪些内容学生已经掌握，哪些是学生理解的难点.再根据这些信息进行二次备课。在此基础上设

10、计的教案，就不再是仅凭教师个人经验的预设，而是实实在在的针对学生的学情设计的学案，课堂教学效率自然也就大大提高了。 在语文课堂教学中,教师所要带给学生的知识量比较大,教学的节奏也比较快,学生在课堂上往往没有太多的时间去思考、去钻研。并且在学校里,学生和老师之间总存在着一定距离,很多学生不愿意与老师进行面对面地知识交流。而在家里,学生可以通过利用博客的留言功能反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的理解与思路以及问题的解决过程,使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。学生可以不必使用真名，通过书面语言的交流，反映出他们的真实想法，剔除教师根据表情进行判断的主观上的错误。这样教师就可以根据学生

11、真实的反馈信息，有据可依的调整自己的教学计划，更好的提高教学效果。学生和老师之间的答疑不再受时空的约束，只要利用身边已上网的计算机，可以随时向老师、，查看自己感兴趣的问题，发表自己的见解等等。教师还可以对教育教学中普遍存在的共性问题通过博客进行统一解答,从而有效地节省了时间、提高了教学效率。 2、博客促进了生生之间的交流与协作。 学生是教学的主体，教学是否成功关键是看学生是否掌握了所要学习的知识和技能。学生博客的建立可以帮助学生更好的掌握所要学习的知识和技能，学生可通过写日志的方法，记录自己每天所学和对某个问题的看法，获得其他人的评论，也可以链接一些他认为对自己有用的站点，链接到其他同学对此类

12、事情的看法。 更重要的是，博客为学生提供了展示自己才华的舞台，使学生有了表现自我的时间与空间。课后学生按要求预习后，可以将自己的所思、所得和疑问都记录在个人博客上;同学之间还可以互相点击浏览，评论补充，解决疑惑。学生们通过在博客中的交流，激起了学习的兴趣与欲望，积极投入到知识求解和问题探究中。有共同兴趣爱好的学生可以组成博客小组，小组成员分工合作，共同学习，每个人及时在博客上记录下自己的学习过程及研究成果。这不但可以培养学生的信息素养，还可以促进学生间的交往和团结协作精神的发展。 如学习了颐和园一文以后，我要求学生在班级博客上写课堂感想。其中一名学生刚去颐和园游过，还拍了许多照片，他就兴致勃勃

13、地把万寿山、昆明湖的美丽风光的照片发到班级博客中上，还把有关颐和园的故事和相关知识发在日志上，班级中有许多同学阅读了他的博客后纷纷留言，发表评论，学习兴趣十分浓厚。对一名学生来讲，和有共同爱好的人建立了一种博客关系，在相互分享各自的经验、思想的过程中，自身对某一个方面的学习兴趣会越渐浓厚，并能实现知识的提升及发展。博客为学生构建起一个数字化的，以学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与的、“零”技术障碍的网上语文家园，开辟了网上语文教学新战线。 三、博客促进语文教师专业成长。 纵观各种教师博客，不管是怡情冶性，科研反思、针砭时弊，对语文教师而言，其最大的作用和根本的功效是能帮助提高语文教师的

14、素养，促进语文教师专业成长。 1、博客提供了一种几乎是零障碍的交流平台，开阔了深陷教务琐事的语文教师的视野，开阔了交流范围狭小的语文教师的思想。教师可以通过博客来更快的获得各种教学信息，现在教育类的博客非常多，它们上面发布的信息有些是非常有价值的。还有一些有价值的网站，我们可以从中得到我们需要的东西。这样就很大程度上丰富了我们的信息来源，拓宽了信息处理的途径。这样久而久之教师不但获得了教学所需的信息，而且可以总结信息收集、处理的经验，这就在不知不觉中促进了语文教师的专业成长。 一些教育专家的博客也起到了很好的引领作用，大家可以在这里讨论研究学习，感受最新的教育教学理念，感受大师的风采，讨论各自

15、在教育教学中遇到的困惑疑难问题，得到指引和帮助。零障碍的沟通交流开阔了教师的视野，打开了教师的思想，这对于语文老师来说非常重要。 2、博客为语文教师提供了良好可靠的阅读写作的平台。 写作能力是一个语文教师必不可少的素养。不会写作的语文教师又怎能教好学生写作，不会阅读的老师又怎能指导学生阅读。老师写作的过程就是思考的过程，广泛阅读，积极思考，勤于动笔，这是语文教师首要的素养也是最关键的素养。教师的写作水平上去了，阅读水平、思维水平也会相应的上去，这三者是相辅相成的。在博客中教师可以公开身份也可以不公开身份，在日志中写人生百态，写教学教研，写教学随笔，写教子心得，写个人情感不管你写什么总能得到回应

16、和反馈，这将提升教师的写作能力和水平。 3、博客是教师进行教学反思的有效方式。 “反思性教育”历来被教育界所提倡,它要求教师对自己的教学行为进行及时反思,总结经验,发现问题,改进方法。只有这样,才能使我们的教学方式更科学、更民主,更能促进学生的发展。在学科知识不断更新的局面下,博客正是我们进行教学反思的极好方式。教师在每节课后, 可以在自己的博客上及时记录自己的教学过程、教学方法、课堂中的意外事件及处理办法等，尤其可以进行教学反思，通过博客日志记录自己对这节课的教学感受,体会教学的成功与不足之处,并且与周围的教学群体相互交流。这一行为既有助于及时进行教学行为的检讨,同时也促进了语文教师自身教学

17、能力的提高和发展。 作为一名语文教师必须有一些不变的东西：对教育事业的热爱之情，对知识的渴求，对现实的关注思考、高度的使命感、责任感。博客是一个良好的交流平台、展示平台、锻炼平台，我们要合理有效地利用这些平台提高语文素养，促进教师专业成长。 总之，作为信息时代新型的网络交流和知识管理工具，博客被教师和学生所使用，可以说使教师与学生、学生与学生之间的实质性交往迈出了跨越性的一步。在博客短短的发展阶段，它已经用它的优势，使人们意识到它的重要性。已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化，它也必将成为教育中的重要工具。当然博客在语文教学中的应用，还需要我们每一个博客受益者去探究、发展和推广，使它成为我们师生学习的好帮手，成为教育发展中的有利工具。 在语文教学中发挥博客优势，优化语文教学，营造一个开放、互动、民主的教育教学环境，必定会使我们的教育教学工作呈现出一片崭新的局面。参考文献:1王敬稳，“博客”现象及其对图书馆的启示.2钟和军，教师博客:说出心里的故事3林阳,祝智庭.Blog与信息化教育范式转换4倪海良，博客在学科教学中的作用初探5任卫银，教育博客的应用研究4