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1、小小竹排画中游教材分析在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，以激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。教学目标1、知识与技能（1）认识文中12个生字，会写“口、中、日”3个字。（2）认识2种笔画“横竖 横竖勾”，学习3个偏旁：“山字旁、草
2、字头、木字旁。”（3）理解课文内容、知道祖国的江南是“鱼米乡”。（4）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法（1）欣赏图片，引入新课，初读课文，识记生字。（2）创设情境，指导朗读，认识笔画，指导书写。（3）交流方法，巩固识字，拓展练习，积累词汇。3、情感、态度与价值观感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重、难点与关键1、 正确、流利地朗读课文，理解内容。2、 识记生字，并正确书写。教具准备 江南风光的图片 教学过程一、激趣导题1、出示江南风光图，一边观察图片，一边思考： 2、学生谈谈自己的感受。 3、板书课题后，思考：读了课题你想知道什么？你有什么不
3、懂的地方？（如：小排是什么？小竹排怎么能在画中游？）二、初读课文，识记生字1、学生自渎课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。2、全班总结、交流。提点：“中、唱、苗、江”字音都不易读准。读时要注意读正确。3、识记生字，学习偏旁“山字旁、木字旁、草字头”。（1）小组交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）（2）检查生字读音，开火车读、齐读、个别读。三、创设情境，指导朗读1、读了这首诗歌，我们知道江南很美，那是在哪儿呢？（1）结合看图，礼节“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。（2）利用课件展示“顺水流”的过程，以助理解。（3）看图理解：树木密的“密”指树木很多，一棵挨着一棵，
4、而且枝叶茂盛。（4）指出图中的“禾苗”，明白“禾苗”指水稻的幼苗，而“绿油油”是说明禾苗长得很好，禾苗的颜色绿绿的，很有光泽。2、重点理解第三句：“江南鱼米乡”。请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有很多鱼、虾，那里还种了许多水稻，而水稻成熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作“鱼米乡”。你们觉得江南的风光美吗？是啊，觉得就像是一副画，所以说“小小竹排 画中游。3、结合插图，指导朗读。四、学习笔画，练习书写1、在黑板上出示笔画，学生认识笔画名称：横折、横折钩。2、在黑板上范写笔画，强调横与折之间形成一个小方角，不能写成小圆角。3、学生练习书写笔画4、指导书写“口、日、中”。五、课堂
5、总结小朋友们，今天，我们通过欣赏图片、朗读课文，认识了一个美丽的地方，那就是祖国的江南。那里不仅风景如画，而且物产丰富。放眼望去，绿树成阴，禾苗遍野，鱼虾满河。乘坐着小竹排顺水而流，就好像走进一副连绵不断的画卷中一样。有时间，我们一定要去江南看一看。六、作业1、把课文和生字读给爸妈听。2“口、日、中”各写两行。七、板书 江南风光图 小小竹排画中游 鸟儿唱 鱼儿游江南鱼米乡 美如画 树木密 禾苗绿 七、教学反思1、小小竹排画中游是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。在教学这一课时，要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。2、在学文时，要围绕“江南美”这条主线，组织学生逐句解读文本，借助图片理解课文内容，在通过丰富的想象，感受文字背后的江南的美丽与富饶，最后练习有感情地朗读，再现对文本的理解与体会。整个学文过程中，学生读读议议，互动交流，适时点拨，深化认识。充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，提高教育教学质量。
《小小竹排画中游》教学设计
