图形图像制作专业教学基本要求人才培养方案

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1、图形图像制作专业教学基本要求人才培养方案 作者： 日期：2 个人收集整理 勿做商业用途图形图像制作专业教学基本要求一、专业名称图形图像制作二、专业代码590109三、招生对象普通高中毕业生、“三校生”(职高、中专、技校毕业生）或同等学历者四、学制与学历学制三年，学历大专（专科)五、就业面向本专业毕业生主要面向动画、广告、网络、游戏、装饰装潢、多媒体制作、网络媒体等领域，可从事下列岗位工作。表1 图形图像制作专业主要就业面向岗位性质岗位名称预计平均获得的时间主要职业岗位模型构建师、影视后期编辑员、网页设计师毕业后即可从事该岗位， 1-2年后成为该岗位的骨干技术人员相近的职业岗位虚拟现实设计师、W

2、EB程序员可根据个体的兴趣爱好特长，在从事主要职业岗位2年左右，选择从事该岗位工作在获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位项目经理23年后成为项目经理六、培养目标与规格6。1 专业培养目标表2 图形图像制作专业主要职业岗位的描述序号岗位名称工作任务工 作 内 容1模型构建师模型构建思路分析1依据CAD图纸、设计师草图或是现场照片分析模型结构、比例、外形等2分析建模思路,决定建模方法,规划建模步骤建模准备1根据建模工作设置软件环境和管理文件2搜集参考素材(图片或拍摄照片等）模型制作1依据CAD图纸、设计师草图或是现场照片模拟制作模型2根据确定的模型构建思路，综合应用各种建模方法进行模型细节制

3、作3完善修改模型材质设置1参考真实照片分析材质模型所需效果，设置贴图坐标或进行模型贴图展开2通过网络、数码相机、贴图材质图库等资源搜集制作材质效果所需资源，并使用Photoshop软件对贴图进行处理，使用贴图坐标或贴图展开为模型设置合理的贴图方式3综合应用Max贴图和基本材质和Vray材质，根据产品本身真实质地设置材质效果4渲染和反复调整材质效果灯光设置1综合使用Max默认灯光、光度学灯光或Vray灯光进行灯光效果的设置2渲染和反复调整灯光效果渲染输出1能参考图纸、设计图，对照模型的渲染输出效果，检查模型细节，修改完善 模型2灵活使用max默认渲染器和vray渲染插件,根据后期制作要求对模型进

4、行渲染烘焙和输出3对渲染文件进行修饰处理2网页设计师需求分析1深入了解项目的制作要求和客户的预期目标2能根据项目业务背景的不同，分析项目功能和主要技术模块3编写需求调研分析报告，明确项目的功能和展示模块，直至客户确认4分解项目实施的步骤, 选择适当的技术模块5组建项目组，进行项目分工6制定项目开发计划7定制通用的网站文件夹、文件名命名规范素材采集与处理1从项目需求和后续工作需求出发，搜集图像、文字和音像资料2根据制作要求对素材进行分类管理3使用音视频、图像编辑软件对部分重要图片、音视频素材等素材进行制作、加工、处理、存档界面设计1根据客户的具体要求,进行界面设计分析、规划2确定界面的基本风格布

5、局、框架3使用Photoshop制作Logo、Banner及各级界面设计和制作4根据项目后期建设要求进行切片输出5利用Flash等动画制作软件设计项目需求动画效果网站前台页面制作1利用Div+CSS进行网页的整体布局2根据页面的内容需要进行网页制作3根据网页需要，编写CSS样式代码，制作规范统一的页面4使用模板和库进行模块化设计5利用JavaScript等工具制作网页特效网站后台开发（了解该项工作，具体实现由Web程序员完成）1根据需求分析，使用恰当的工具（如Visio）绘制画出UML例图2分析业务整体流程，绘制业务流程图3完成系统架构设计（文件结构）4设计数据库及数据表5编写代码完成各部分功

6、能6应用正确的方法和适当的工具对程序模块进行单元测试7进行系统功能整合测试发布1能够利用网站测试工具测试网站，修正错误2创建网站测试报告3能够和客户进行良好的沟通，表达网站的设计思路与功能4发布网站3影视后期编辑需求分析1跟客户洽谈，了解客户意向2制作创意文案3作价格预算，跟客户协商确定4签订制作合同音视频素材采集1召开摄制协调会议，落实拍摄器材与拍摄场地2视频拍摄3音频录制音视频素材编辑1分镜头脚本编写2音频加工处理3音效合成与输出4视频剪辑5视频输出视频后期合成1方案策划2特效动画制作3实拍与特效合成，输出送审片4客户审查送审片，提出修改方案5修改完经客户确认，输出成品带，交付客户签收6.

7、2 专业培养规格本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉数字媒体基本知识，掌握模型构建、虚拟现实设计、网页设计、影视后期编辑等技能，在动画、广告、网络、游戏、装饰装潢、多媒体制作、网络媒体等领域从事三维模型构建、网站建设、界面美工设计、影视后期特效制作等方面工作的有可持续发展能力的高素质技能型专门人才。6.2。1 素质结构1. 思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观,践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。2. 文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具

8、有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养;具有良好的人际沟通能力。3. 专业素质掌握从事三维模型构建、网站建设、界面美工设计、影视后期特效制作等工作所必须的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定的工程意识和效益意识。4. 职业素质具有良好的职业道德与职业操守；具备较强的组织观念和集体意识.5. 身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。6.2。2知识结构1. 工具性知识外语、计算机基础等.2. 人文社会科学知识政治学、社会学、法学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。3. 自然科学知识数学等。4. 专业技术基础知识1) 策划、组织

9、和专业技术报告及文档写作技巧与方法；2) 本专业技术资料的阅读；3) 基本的编程思想、程序设计基础知识及编程规范；4) 建筑图制图规范；5) 计算机组装与维护，计算机硬件故障的检测与维护，服务器架设；6) 产品推销的方式和技巧，基本的市场营销知识。5. 专业知识1) 视频剪辑、音频特效、后期特效与后期合成;2) 界面美工设计;3) 基于CAD的建筑图识读；4) 三维模型构建;5) 二维动态媒体设计；6) WEB前台设计.6.2。3 专业能力1. 职业基本能力1) 良好的沟通表达能力;2) 计算机软硬件系统的安装、调试、操作与维护能力；3) 利用Office工具进行项目开发文档的整理(Word)

10、、报告的演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据的处理(Excel），利用Visio绘制流程图的能力；4) 阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；5) 阅读本专业相关中英文技术文献、资料的能力；6) 熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力;7) 通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。2. 专业核心能力1) 模型构建师能设置软件环境，分析建模思路，进行模型制作,绘制贴图,设置模型材质和灯光，最终渲染烘焙和输出模型。2) 网页设计师能理解需求，设计网页界面，处理或制作网页静态、动态素材，制作网站。3) 影视后期编辑员能根据客户要求撰写文

11、案及分镜头脚本，根据脚本完成影视剪辑与编辑，合成与制作影视后期特效.6。2。4 其他能力1。 方法能力:分析问题与解决问题的能力、应用知识能力、创新能力；2. 工程实践能力：人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力；3。 组织管理能力。七、职业证书要求:针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求（有对应的职业资格证书的）。本专业学生可以获得的职业资格证书如表4所示。表4 图形图像制作专业相关职业资格证书序号职业资格（证书）名称发 证 单 位等 级1Adobe认证产品专家(Photoshop)Adobe国际企业认证初、中级2Adobe认证产品专家（Flash

12、)Adobe国际企业认证初、中级3Adobe认证产品专家（Dreamweaver)Adobe国际企业认证初、中级4Adobe中国认证设计师(网络设计师）Adobe国际企业认证中、高级5Adobe中国认证设计师(影视后期特效师）Adobe国际企业认证中、高级63ds Max动画工程师(一级)Autodesk国际企业认证初、中级73ds Max动画设计师（二级）Autodesk国际企业认证中、高级8Autodesk影视动画设计师Autodesk国际企业认证中、高级9全景漫游认证设计师杰图企业认证初、中级八、课程体系与核心课程（教学内容） 8.1 构建课程体系的架构与说明8.1.1 岗位能力课程通过

13、专业调研,明确专业定位；根据职教理念,确定培养模式；由教育专家、企业实践专家和专业课程教师组成课程开发团队，进行专业课程的开发.通过对岗位工作的主要职责、具体任务、工作流程、工作对象、工作方法、使用工具、劳动组织方式、与其他任务的关系、所需的知识与能力等方面的分析，明确岗位职业能力，进行能力的组合或分解；以工作过程为参照系，按照学生的基础建立是基于大树是小树长成的生成过程，基于认知规律和职业成长规律，开发本专业的主要课程，详见表4。表4 “岗位能力课程表职业岗位能 力 要 求课 程 名 称模型构建师（三维模型构建）C1-1：能阅读理解CAD图纸、设计师草图或现场照片C1-2:能把握模型结构、比

14、例及外形，决定建模方法，规划建模步骤C1-3：能根据建模工作设置软件环境,管理文件C1-4：能应用各种建模方法进行模型制作 C1-5：能使用Photoshop绘制贴图C1-6：能根据后期制作要求进行模型检查、渲染烘焙和输出C17：能与客户和团队成员进行友好沟通交流建筑CAD识图三维模型构建界面美工设计网页设计师C21：能熟练搭建网络发布环境C22：分析并设计需求结构及业务整体流程C2-3：能搭建工程文件与资源文件结构C24：能制作或处理音视频素材C2-5：能处理图片元素C26：能进行网站界面设计与制作C2-7:能制作二维动态素材C2-8:能进行网站整体架构,制作网页C2-9：能完成数据库的设计

15、C2-10：能进行简单的网站后台开发C2-11：能与客户和团队成员友好沟通交流C212:具有良好的组织观念与集体意识C2-13:具有时间管理能力微机组装与维护网络服务架设音视频媒体采编界面美工设计二维动态媒体设计与制作网站前台设计网站后台开发网站项目工作（项目管理）影视后期编辑C3-1：具有跟客户交流、理解客户需求的能力C32:能根据客户要求撰写文案C3-3：具备写分镜头稿本的专业能力C3-4：能根据脚本完成影视剪辑与编辑工作，按需求找到合适的剪接点，熟悉镜头的组接规律C3-5：能对视频进行剪辑或编辑C36:能制作转场效果C3-7：具有良好的组织观念与集体意识C3-8：具有时间管理能力音视频媒

16、体采编视听语言影视后期特效影视后期制作项目工作（项目管理）上述职业岗位还应具有的基本能力C0-1：具有一定的思想政治素质C0-2：具有良好的身体素质和心理素质C03:具有较强的信息搜索与分析能力C04:具备较好的文档处理和管理能力C05：具备一定的英文阅读能力C0-6:具备新知识、新技术的学习能力C0-7：具备自我职业生涯规划能力C08：具有一定的逻辑思维能力C09：具有一定的营销理念C010：具有良好的职业沟通能力与职业素养英语IT职业英语计算机数学职业道德与就业指导应用文写作美术基础创意设计程序设计基础产品销售与市场推广职业沟通与素养。思想道德修养与法律基础毛泽东思想、邓小平理论和“三个代

17、表”重要思想概论体育与健康8。1.2 理论与实践教学一体化实现理论实践一体化，要将培养学生实践动手能力的系统与培养学生可持续发展能力的基础知识的系统，灵活地、交叉地进行应用，积极探索和构建与实践教学相融合的基础知识培养系统。在强调以实践为重点的基础之上,也要重视理论，真正为实现专业人才培养目标服务.1. 基础知识培养系统1) 三年统筹安排、课内外结合思想政治课教学从高职学生的实际出发，建议全部采用案例教学，以增强教学的针对性、实效性，将社会实践、竞赛、主题班会等纳入课程模块。教学形式上采用主题演讲、辩论赛、案例讨论、实地调研、专家讲座、观看电视片、拍摄校园内热点难点问题相结合，改革教学考核评价

18、。课程成绩由任课教师、辅导员、班主任、团委共同评价，将学生日常行为和实习表现作为课程考核的一部分。职业指导课程设计应体现全面素质发展与能力本位相结合，从学习知识到具备能力再到发展自己、发展社会多层次培养目标进行设计。课程内容建议通过三个学年的多个模块（如专业教育、岗位体验指导、职业指导课、专业技术应用指导、预就业顶岗实习指导、预就业指导）全程化服务于学生就业、职业和创业教育，服务于专业人才培养目标。2) 围绕专业能力、服务于专业教学数学课根据专业特点，文科专业上经济数学，工科专业上实用数学。数学课也建议采用案例教学，教学案例可以由专业教师提供，保证教学内容与专业紧密结合；英语课教学可以进行情境

19、教学和分层教学，通过开放语音室、建立英语角、举办英语剧比赛、播放英语广播，培养学生听、说、读、写、译的能力。专业英语则直接用企业的技术资料（如帮助文档）作为教学材料；计算机应用基础可以通过求职简历、学生毕业设计等作为案例贯穿整个教学始终。2. 实践动手能力培养系统为进一步强化学生动手能力的培养，突出以实践为重点，实现培训高素质技能型专门人才的目标，应建立相对独立的实践教学体系,建议设计的图形图像制作专业实践体系见表5。表5 图形图像制作专业实践体系序号实 践 名 称设 计 目 的开 设 时 间主要培养能力1入学军训培养吃苦耐劳的精神,锻炼健康的体魄第1学期社会能力2社会实践尽早接触社会，坚定为

20、社会主义服务的理想，培养沟通和表达能力第1年暑假社会能力3信息搜索与分析技能实训强化信息搜索和分析能力，培养沟通和表达能力第25学期社会能力4中小型模型构建实训培养中小型模型构建实践能力第3、4学期专业能力5大型模型构建项目培养大型模型构建实践能力第5学期专业能力6网站规划与设计项目工作培养企业网站的整站构建实践能力第5学期专业能力7影视后期制作项目培养影视后期综合制作实践能力第5学期专业能力8生产性实训承接商用项目和外包项目,进一步提升学生实践能力第4或5学期专业能力9职业技能鉴定实训获得相关职业技能鉴定证书一年1期或三年1期专业能力10毕业设计综合应用专业知识，强化能力，提升分析问题和解决

21、问题能力第5或6学期专业能力11顶岗实习锻炼意志、感受企业文化，进一步培养良好的职业习惯并遵循良好的规范第2年暑假和第6学期专业能力社会能力8。1。3 双证书课程按照专业人才定位，对各专业的工作岗位进行分析和分类。根据提取的典型工作任务、典型产品或服务，按照相应岗位职业资格证书要求,分析得出岗位核心技能标准，并将其融入相应的专业课程标准中，使学生在获得学历文凭的同时获得相关的职业资格证书。本专业的“界面美工设计”、“三维模型构建”、“二维动态媒体设计与制作”、“网站前台设计”、“影视后期特效”等课程均属于双证书课程。8。2 课程设置图形图像制作专业课程设置详见表6.表6 图形图像制作专业课程设

22、置序号类 型包 含 课 程1公共基础课程大学英语、体育与健康、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、职业指导与创业教育、高等数学、办公软件应用2职业平台课程美术基础、创意设计、程序设计基础、IT职业英语、微机组装与维护、网络服务器架设3职业能力课程音视频媒体采编、界面美工设计、二维动态媒体设计与制作、建筑CAD识图、三维模型构建、网站前台设计、网站后台开发、视听语言、影视剪辑与后期特效4实践实训课程入学教育、军事训练、认识实习、模型构建项目、网站规划与设计项目、影视后期制作项目、上岗实习、毕业设计、毕业答辩、毕业教育8.3 主干课程知识点设计1. 音视频

23、媒体采编理解脚本设计的方法、掌握音频的获取途径和制作方法、理解镜头的摄取与组接的基本概念、了解数字视频作品的画面构图、掌握视频转场、特效、字幕、编码方式的作用，使学生了解音频、图像和视频作品的工作流程，并能够运用音频编辑软件、图像处理及视频编辑技能，完成音频作品、电子杂志、视频作品的设计与制作。2. 界面美工设计掌握界面设计的基本流程，界面风格设计和布局规划，Photoshop系统设置与管理，选择工具、绘画工具、文本工具、辅助工具和各类参数面板的具体应用,图像色彩调整，滤镜特效处理等常用技巧，图像文件的获取、保存和输出设置。掌握网站界面、全景展示界面、虚拟交互展示界面等项目的设计方法。3. 二

24、维动态媒体设计与制作理解帧、时间轴和图层的关系、熟练运用Flash 绘图工具、理解动画重叠效果的实现及遮罩技术的运用，理解声音的运用原理，能够利用Flash的动画制作技术完成项目开发需要的素材、元件的绘制、修改、制作,使用图片、声音制作工具、素材绘制工具、动画制作工具完成情景动画、网站引导页面设计、虚拟漫游项目的动态皮肤设计等项目的设计与制作。4. 三维模型构建培养学生在读懂设计师草图、图纸的基础上，根据要求进行建模思路分析,掌握3ds Max软件中环境设置、文件的规范管理、基本几何体和二维样条线的创建、常用修改编辑器的使用，复合物体和多边形建模方法，Max材质和贴图的设置，Vray材质的设置

25、，Max和VRay灯光设置等各类技术，并能综合应用以上技术完成生活小物件建模、产品建模、景区虚拟场景和游戏场景等建模项目，最终根据后续项目需求把模型通过烘焙渲染技术输出成图片或是虚拟交互所需文件。5. 网站前台设计熟悉HTML语言、掌握表格布局网页的方法、能用Div+CSS进行网站整体架构，理解超链接中文档相对路径、站点根目录相对路径和绝对路径的含义、掌握表单中各属性的作用、CSS样式规范设计网页以及利用模板快速开发风格相近的网页的方法.培养学生网站项目规范化流程文件的撰写能力，使学生能够根据项目业务背景，分析网站需要的功能,确定网站风格和网站结构,按规范进行网站的前台页面制作。8。4 参考教

26、学计划表7 图形图像制作专业参考教学计划课程类别课程性质序号课 程 名 称总学分总学时其 中建议修读学期与学时分配备注课 内课 外第一学年第二学年第三学年理论实践理论实践123456必修课程公共基础课程1大学英语8128646464642体育与健康46446032323思想道德修养与法律基础3483018484毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论46444101032325形势与政策1161644446职业指导与创业教育2323288887高等数学4645410648办公应用2561640562周小计2847224419010282761404412职业平台课程9美术基础232323210

27、创意设计232323211程序设计基础46440246412计算机系统组装与维护2561640562周13网络服务器架设46432326414IT职业英语348321648职业能力课程15音视频媒体采编2562828562周16界面美工设计46432326417二维动态媒体设计与制作464323264必修课程职业能力课程18建筑CAD识图58056248019三维模型构建101608080649620网站前台设计46432326421网站后台开发46432326422视听语言46432326423影视剪辑与后期特效696484896实践实训课程24入学教育116161625军事训练256565

28、62周26认识实习2321616161627网站项目工作（项目管理）3842460843周28影视后期特效项目工作（项目管理）3842460843周29毕业教育11616161周30毕业设计81601601608周31上岗实习1632032032016周32毕业答辩11616161周小计971 792604764424184336272320328352选修课程专业选修课程33三维全景虚拟漫游348163234虚拟互动实现348163235城市VR 项目制作348163236古迹复原 VR 制作348163237城市夜景 VR 制作348163238工业产品展示类VR 制作348163239文

29、博数字化类VR 制作348163240产品销售与市场推广348163241职业沟通与素养3481632公共选修课42艺术类2242443基础类22424选修课程公共选修课44技术类2242445人文素质类2242446自选22424小计1621612096自主学习社会实践活动1应用技术研究项目2职业资格认证2专业竞赛2专业技术讲座1小计8必修学时总计2 264学时总计2 480学分总计149注：公共基础课程28学分,专业课程97学分，包含职业平台课程17学分,职业能力课程43学分，实践实训课程37学分;选修课16学分,包含专业选修课12学分，公共选修课程4学分；自主学习8学分,学生可参与社会实

30、践活动、应用技术研究项目、职业资格认证、专业竞赛、专业技术讲座中的各项目不超过2项。九、专业办学基本条件和教学建议9.1 专业教学团队图形图像制作专业教师承担着为社会各行各业培养图形图像制作应用人才的任务，要求教师具备必须熟悉数字媒体设计与制作基本理论及相关专业知识，熟悉数字媒体行业的制作标准与制作流程.计算机多媒体技术专业人才是兼具艺术与技术的复合型人才，要求老师应具备一定的审美能力与创意思维与创新能力；具备基本的教学能力，能承担专业中专业基础课或专业核心课程中2门以上课程的教学；具有一定的科研能力，能主持应用技术项目的开发；具有较强的教研能力，能够负责专业课程建设和专业实训基地建设等。教师

31、应该具有所任教课程高级行业资格证书一个。企业兼职教师应该具有大中型项目开发和制作经验二年以上，熟悉行业开发流程及主流软件。应该具备本科以上学历，拥有高级行业权威资格认证证书，有良好的沟通表达能力，能够参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、实训指导、顶岗实习指导等专业建设各环节中。9。1。1 专业生师比生师比适宜,满足本专业教学工作的需要,一般不高于161 生师比=学生总数/教师总数；教师总数=专职教师数+外聘教师数/2。9.1。2 师资队伍结构师资队伍整体结构应合理，发展趋势良好，符合专业目标定位要求,适应学科、专业长远发展需要和教学需要。专业带头人和骨干教师要占到教师总数的一半以上，专业带

32、头人应由具有副教授及以上职称的教师担任,要能够站在计算机应用技术专业领域发展前沿，熟悉行业企业最新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程,及时更新教学内容.1. 年龄结构合理计算机网络技术专业是一个发展十分迅速的应用型专业,与一些传统专业不同，需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。年龄在50岁以下的教授及35岁以下的副教授分别占教授和副教授的比例要适宜,中青年骨干教师所占比例要高。2. 学历（学位）和职称结构合理具有研究生学历，硕士以上学位和讲师以上职称的教师要占专职教师比例的80以上，副高级以上专职教师占30。3. 生师比结构合理生师

33、比适宜，满足本专业教学工作的需要，一般不高于161。4. 双师比结构合理积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，并获取软件技术专业相关的职业资格证书,逐步提高双师型教师比例,力争达到60。5. 专兼比结构合理聘请企业（政府）信息化主管或系统集成企业技术骨干担任兼职教师,建议专兼比达到11，以改善师资队伍的知识结构和人员结构。聘请兼职教师承担的专业课程，建议承担学时比例达50%。9.1。3 教师知识、能力与素质1知识要求：1）掌握计算机及网络的基本结构、工作原理，数据通信的基本概念和基本技术;2)掌握OSI/RM参考模型、TCP/IP体系结构、网络协议封装、网络协议的安全性分析；3）掌握计

34、算机局域网的定义、特点、分类、工作原理及应用，清楚网络的接入方式及提供的服务;4)掌握网络操作系统的特点及功能,掌握系统与数据恢复原理；5)熟悉网络安全与防护的主流技术、信息安全的要素，掌握计算机病毒的概念及分类,掌握主机安全防护的基本原则；6）掌握交换机、路由器、防火墙等网络设备的工作原理、访问控制列表与NAT技术原理；7)熟悉C或C+语言、HTML语言、TSQL语言,熟悉电子商务及应用、网站建设及维护的相关技术；8)熟悉信息安全相关标准及法规.2能力要求:1）能够准确判断与排除常见的计算机及网络故障，会进行系统及数据的恢复；2）能够架设DNS、FTP、Web、DHCP、Email服务器（W

35、indows/Linux系统)；3）能够对企业（园区）网络的综合布线系统进行设计、施工、测试与管理；4）能够对组建企业（园区）网络的网络设备的配置与调试，完成网络方案设计与工程实施；5)能设计开发个人、企业网站中的网页设计与制作、网站动画制作、网站后台设计；6）能利用磁盘阵列技术对RAID进行创建、管理与维护;能利用协议分析软件对协议进行捕获分析，并可以构造协议数据；会使用软件实现入侵检测系统的功能、并进行安全防御部署。3素质要求:1）拥护党的领导，拥护社会主义,热爱祖国，热爱人民；热爱教育事业，具有良好的师德风范；2）掌握教育学理论，具备在教学中实施行动导向教学法的能力，灵活运用案例及项目教

36、学法和任务驱动等方法实施课程教学; 3)具有教学设计能力、课堂教学能力、指导学生的能力等较高的教学技能； 4）具备一定的科研素养，特别是应用技术开发与研究方面的素养;5）具备提高自身专业素质的能力，适应计算机网络技术的快速发展;6）具有较强的敬业精神,具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献。9。2 教学设施9.2。1 建设原则实训基地建设是工学结合人才培养模式改革的支撑。按照“四化（环境建设多元化、 实践场所职业化、课程教学理实化、实践项目企业化)、三平台(职业训练平台、教学研发平台、交流服务平台）、一目标（高技能人培养)”的原则，以适应工学课程“教、学、做

37、”的教学需要，建设满足课程需要的“四化”多功能专业实训室、满足生产性实训需要的生产型教学公司以及顶岗实习需要的校外实习、实训基地，即“产学教一体的校内外实训基地.根据网络技术专业人才培养的实际需求,结合基于网络技术岗位工作过程的课程体系，以人才培养、职业培训、技能鉴定、技术服务为纽带，构建校企结合、优势互补、资源共享、双赢共进的校内生产性实训基地和校外实训基地，并建立有利于教学与实践融合的实训管理制度,以保障基于工作过程的人才培养模式的实施，突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。9。2。2 校内实训基地的基本要求1。 建设具有企业氛围的理实一体专业实训室本着“课程教学理实化、实践场

38、所职业化”的原则，专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要设计并建设了理实一体专业实训室,重点应加强教学功能设计及企业氛围的建设。使学生在校期间能感受企业文化氛围，接受企业操作规范。2. 引企入校共建实训室及生产型教学公司依据“环境建设多元化的方针，企业提供实训项目、管理规范、设备，学校提供场地、人员等,校企共建实训室及生产型教学公司.教学公司兼顾企业网络维护和学校教学双重功能,保障生产性实训教学的有效实施，为校内生产性实训和顶岗实习提供保障。只有与企业共建，才能不断进行技术及设备的更新，才能建设技术先进、设备常新的实训室，紧跟技术的发展。3。 建立校内实训基地的长效运行机制1) 实训管理

39、模式:“123”实训管理模式。1个最终目标：高技能人才培养;2种管理方式：建立了1套实践教学管理系统，以数字化的方式对实训的各个环节进行监控和管理管理，实现实训室的开放式管理；3个建设原则：依据“科学化、标准化、实用化”的建设原则,建立一整套实训室管理制度及突发事件应急预案等。2） 校内实训基地的运行模式：“校企共建、共管”模式；“产品研发”模式；“教学公司”对外经营开展技术服务模式。3） 目标:“基地建设企业化、师生身份双重化、实践教学真实化”。1. 校内实训室建设实训室建设是高职学生能力培养的最重要环节，而实践课是培养学生能力的最佳途径，计算机网络技术专业的实训室（见表5）应能提供真实的实

40、践环境和模拟的企业氛围,从而让学生直观、全方位了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识.通过实践学习，真正提高学生的技能和实战能力，使学生感受企业文化氛围，具有扎实的理论基础、很强的实践动手能力和良好的素质，这些都是他们将来在就业竞争中非常明显的竞争优势，扩大学生在毕业时的择业范围，对于学生来说具有现实意义的。根据网络技术行业发展和职业岗位工作的需要,与思科、H3C领域，以真实项目为载体，逐步建设与完善计算机网络技术专业校内生产性实训基地，应具备计算机系统维护实训室、网络工程实训室、综合布线实训室、网络安全实训室、网站规划与开发实训室,满足基本的人才培养需求；同时根据区域经济发展现状

41、和企业实际应用，还可建设和完善包括网络服务器应用实训室、IPv6网络综合网络实训室、无线网络实训室、语音网络实训室、RFID资讯系统开发实训室、手持式装置设计开发实训室等，每个实训室应能完成人才培养方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养，使学生能够满足就业岗位要求并具备持续发展能力。表5 计算机图形图像制作专专业各实训室建设意见序号实训室名称设 备 名 称数量实 训 内 容备注1计算机系统维护实训室计算机散件50计算机组装与调试实训计算机及外设的使用与维护实训计算机及外设故障的诊断与排除硬盘数据的备份与恢复硬盘故障修复国内外主流计算机配置针式打印机6喷墨打印机6激光打印机1复印机1实验维修工

42、具50硬盘数据复制机6硬盘修复软件PC30001视频展示台1投影（幕）1音响系统1交换机3中控系统1网络机柜1系统工具软件包102网络工程实训室计算机50SOHO网络组建中小型企业网络组建与互联智能小区网络组建与互联校园（园区)网络组建与互联网络服务器架设实训网络安全技术实训企业网络技术综合实践建议采用国内外知名品牌，地方主流网络产品.可进行职业资格证书的培训与鉴定计算机(教师机)1路由器24三层交换机24二层交换机24防火墙8无线接入点（AP）8无线局域网控制器1无线网卡50网管软件1磁盘陈列1ADSL路由器(有无线功能）8投影（幕）1音响系统1交换机3中控系统1网络机柜1系统工具软件包83

43、网络综合布线实训室网络认证测试仪1网络配线端接实训网络链路组成和测试垂直子系统实训水平子系统实训工作区子系统实训设备间子系统实训管理间子系统实训建筑物子系统实训进线间子系统实训建议采用标准实训室解决方案简易测试仪10打线钳20光时域反射仪（OTDR)1光纤熔接机1光纤切割刀1电工工具箱8绝缘电阻表（摇表）1综合布线模拟墙工位12投影（幕）1音响系统1中控系统1网络机柜14网络安全实训室计算机50网络访问控制上网行为管理网络数据备份数据加密与虚拟专用网网络冗余设计无线网络安全设计入侵检测与防护建议采用国内外知名品牌，地方主流网络产品计算机（教师机）1协议分析软件或硬件1防火墙8网络存储8上网行为

44、管理8UTM统一威胁管理系统8IDS入侵检测系统8路由器16三层交换机8二层交换机16无线接入点(AP）8无线网卡505网站规划与开发实训室计算机50网页效果图制作网站动画制作网络编辑动态网页设计与制作网络数据库技术小型网站规划与开发PHP企业级网站开发ASP。NET企业级网站开发网站安全与维护网站优化与推广企业网站制作综合实训建议采用国内外知名品牌,地方主流网络产品计算机（教师机)1服务器2网页三剑客1投影（幕）1音响系统1交换机3中控系统1网络机柜1同时加强基地软环境建设,校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化,使校内生产性实训室更加接近企业真实工作环境

45、，能更好地开展以企业真实项目为情境单元的“教、学、做一体化的教学及项目实践，培养学生从初学到熟练职业能力;同时使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培养学生的职业素质.9。2。3 校外实训基地的基本要求通过政府、大（中）型企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业,多渠道筹措资金，多形式开展合作。在校外实训基地建设中，积极寻求与国内外、区域内大型知名企业开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的稳定的校外实训基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上的顶岗实习的需要.发挥企业在人才培养中的作用，由企业提供场地、办公设备、项目和技术指导人员，企业技术人员与教师共同组织和带领学生

46、完成真实项目设计、施工、调试与维护，使学生真正进入企业项目实战，形成校企共建、共管的格局。校外实训基地的主要功能：有利于学生掌握岗位技能、提高实践能力；满足学生半年以上顶岗实习的需要，从而实现学生在基地的顶岗后就业，有利于学校及时了解社会对人才培养的要求,及时发现问题，有针对性地开展教育教学改革.校外实训基地有健全的规章制度及基于职业标准的员工日常行为规范，有利于学生在实训期间便养成遵纪守法的习惯，能真正地领悟到团队合作精神，同时能培养学生解决实际问题的能力。顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分，一般安排在第六学期，是学生步入职业的开始，制定适合本地实际与顶岗实习有关的各项管理制度。在专兼

47、职教师的共同指导下，以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过渡.9。2。4 信息网络教学条件为了满足专业信息网络教学的需要，学校校园网的主干带宽要达到千兆速率传输能力,专业教学场所（校内实训基地）、自主学习场所（图书馆、学生宿舍）达到百兆速率到桌面，确保学生在课程学习的所有计算机终端设备能够访问校园网的专业课程资源和互联网的专业学习资源。9.3 教学资源保障9。3。1 教材选择与建设1. 开发基于工作过程的课程教材教材建设是高等职业教育课程改革的重要组成部分，依据基于工作过程课程开发的原则

48、,要突破学科体系的框架，将职业教育的教学过程与工作过程相融合,在内容选择上要坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新方法）、三性（实用性、应用性、普适性）”的原则;在编写形式上要将专业理论知识和技能向以企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能作为核心，以典型工作任务为工作过程知识的载体,并按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合的一体化工学结合教材。基于工作过程课程教材的开发,使学习者可以在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。2。 选用优秀的高职高专规划教材教材是实现人才培养目

49、标的主要载体，是教学的基本依据.选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证.近年来许多出版社在“教育部高职高专规划教材和“21世纪高职高专教材的组织建设中，出版了一批反映高职高专教育特色的优秀教材、精品教材。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准,使在教学中实际应用的教材能明显反映反映行业特征，并具时代性、应用性、先进性和普适性。3。 选用国家精品课程教学资源充分利用现有国家精品课程的一流的教学内容和一流的教学资源,开展专业课程的教学活动，将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中，以获得最佳的教学效果。9。3。2 网络资源建设通过与企业合作,按照网络工程项目的技术规范、标

50、准、工作流程和高职学生的特点,开展基于工作过程的课程开发与实践，校企双方成员共同确定课程标准、设计教学项目、制定技能考核标准,共同开发电子教案、电子课件、模拟仿真项目、教学视频、学生自主学习资源、实训项目及指导、理论及实践技能测试题库（自动评分)、案例库、课程网站等,形成交互式网络课程,通过专业优质核心课程的建设,带动专业课程的改革，逐步建设成一整套专业教学资源库,全面提高人才培养质量。表6 计算机图形图像制作专业网络教学资源库的配置与要求大 类资 源 条 目说 明备注专业建设方案资源专业简介主要介绍专业的特点、面向的职业岗位群、主要学习的课程等专业基本配置人才培养方案主要包括专业目标、专业面

51、向的职业岗位分析、专业定位、课程体系、核心课程描述等课程标准专业核心课程课程标准执行计划本专业教学计划教学文件教学管理有关文件课程教学资源教学指南主要包括课程的岗位定位与培养目标、课程与其他课程的关系、课程的主要特点、课程结构与课程内容、课时分配、课程的重点与难点、实践教学体系、课程教学方法、课程教学资源、课程考核、课程授课方案设计、课程建设与工学结合效果评价等专业基本配置电子教案主要包括学时、项目教学的教学目标、项目教学任务单、教学内容、教学重点难点、教学方法建议、教学时间分配、教学设施和场地、课后总结多媒体课件优质核心课程课件教学视频库主要包括课程设计录像、课堂教学录像等案例库以一个完整的

52、企业项目为案例单元，通过观看、阅读、学习、分析案例，实现知识内容的传授、知识技能的综合应用展示、知识迁移、技能掌握等,至少有四个以上的完整案例实训项目主要包括实训目标、实训设备和场地、实训要求、实训内容与步骤、实训项目考核和评价标准、实训报告或总结、操作规程与安全主要事项学生作品主要包括学生实训及比赛的优秀作品、生产性实训作品和顶岗实习的作品等自主学习资源学习指南主要包括课程学习目标与要求、重点难点提示及释疑、学习方法、典型任务解析、自我测试题及答案、参考资料和网站测试题库主要包括课程对应的知识和技能的测试，测试题形式多样,兼有客观题和主观题。对于客观性试题实现自动评分，主观性试题提供参考要点

53、视频库主要包括任务实施操作视频等专业特色选配文献库本专业相关课程资源涉及的行业或企业标准、专利资料、法律法规、技术资料、网络技术项目解决方案等网络课程基于Web形式的自主学习型网络课程;基于教师课堂录像讲授型网络课程友情链接与本专业相关的参考网站 开放式学习平台开放式学习平台在线考试系统、课件发布系统和论坛专业特色选配9。4 教学方法、手段与教学组织形式建议在教学过程中，教师要依据以行动为导向的教学方法，在课程教学过程中，重点倡导“要我学”改为“我要学的学习理念，突出“以学生为中心”,加强创设真实的企业情境，强调探究性学习、互动学习、协作学习等多种学习策略，充分运用行动导向教学法，采用任务驱动教学法、项目教学法、小组协作学习、角色扮演教学法、案例教学法、引导文教学法、头脑风暴法、卡片展示法、模拟教学法、自主学习等多种教学方法，践行“做中学”，教学过程突出“以学生为中心”，从而促进学生职业能力的培养,有效地培养学生解决问题的能力及可持续发展的能力。教学模式：根据专业课程改革采取以实践为主线来组织课程内容开展教学的特点，专业教学模式广泛采取理论与实践教学的一体化、教室与实训室的一