研究性学习走进小蚂蚁的世界

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1、走进小蚂蚁的世界【适用年级】本案例适合五六年级使用。【研究背景】田地间，路两旁，树底下，花坛里如果仔细观察，总会发现有一群小昆虫在忙碌着，他们就是蚂蚁。蚂蚁是地球上最常见的昆虫，他们数量多，种类多，是社会性生活的群体。它们是自然界最为团结的动物之一，他们每个个体都会为了集体的生存和幸福而劳动。“团结就是力量”在蚂蚁的身上体现得最为明显。【研究目标】知识与技能：通过活动使学生认识小蚂蚁的形状。让学生了解小蚂蚁的活动规律。过程与方法：让学生初步体验观察探究的过程，提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。情感态度与价值观：通过小组活动，体会小蚂蚁的团队合作精神，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合

2、作。激发学生热爱大自然的情感，体会人与自然营和谐相处，是不可分割的关系。【研究内容】本次研究主题从学生中来，学生的主动参与意识特别强，我从培养学生收集、分析、整合、创意、实践、合作等能力出发，设想本次活动的开展，拟分成三个阶段：（一）主题确定：指导确定主题，制定研究计划（二）资料收集：多渠道收信息，多方法整资料。（三）汇报展示：策划汇报方案，精彩展示成果。【研究过程】（一）主题确定：指导确定主题，制定研究计划活动目标：1.能在具体的环境中提出有研究价值的问题。2.明确研究的问题，选择合适的方式研究问题。3.在教师的指导下，通过合作学习，制定切实可行的活动计划。一、谜语导入师：同学们，你们喜欢小

3、动物吗？能说说你们都喜欢什么小动物吗？今天有一种小动物也来到我们班做客，你们想知道他是谁吗？让我们一起来猜猜吧!师大屏幕出示谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生回答：是蚂蚁。师：同学们真聪明，今天来我们班做客的确实是小蚂蚁，那么同学们能和老师说说生活中你们都是在什么地方见过小蚂蚁的吗？学生回答师：同学们知道得可真多，那么你们想不想对小蚂蚁有更多的了解呢？这节课就让我们一起走进小蚂蚁的世界。板书：走进小蚂蚁的世界二、引情创境1、播放图片创设问题情境。师：课前老师收集了一些小蚂蚁的图片，让我们一起来看看，边看边想一想它们在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？看完跟你的同桌说说。学

4、生同桌讨论2、师生交流对蚂蚁的认识，为学生提出想要了解的问题作铺垫。三、提出问题，归纳子课题师：看来咱们班同学平时很细心、很乐于观察，关于蚂蚁的知识知道的可真不少。那有没有你们不知道的？你还想了解小蚂蚁的哪些问题？学生提出问题，写在题条上并粘在黑板上。教师帮助筛选、归纳：四个子课题（学生提不出的，老师自己提出，边板书）1、蚂蚁的基本知识：外部形态、生长情况、食性、种类、数量等2、蚂蚁的种类与分工：蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁。3、蚂蚁的行为：认路、搬家、救火、排队、打架4、蚂蚁的价值：身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等四、制订计划（一）方法指导让学生了解常用的解决问题的方法师：提出了问题，就

5、要去找答案，解决这个问题。大家想一想通过哪些方法能帮助我们找到答案呢？学生回答。师：常用的方式有（屏幕显示：观察、访问、调查、实践、查找资料）师：既然同学们找到了解决问题的方法，让我们赶快行动起来，选择你最感兴趣的问题，自愿组成小组。（二）学生制订活动计划学生分组，选出小组长，填写小组活动方案。老师随时指导，发现问题及时提出并解决。五、修正计划1、汇报活动计划一个或两个小组汇报本组的活动计划，其他同学可以提出意见或建议。2、修改活动计划师指导：计划要具体、可行。活动计划表 研究计划组名：组长：小组成员：研究目标研究内容研究过程研究时间研究方式研究记录六、小结师：看到同学们兴致勃勃地讨论着活动计

6、划，就知道你们一定很喜欢这次主题活动，希望大家带着这份热情，按照计划去寻找答案，把本小组的问题解决。有信心吗？（二）资料收集：多渠道收信息，多方法整资料。阶段目标:认知：各小组根据自己选择的活动小主题，展开对确定的相关小主题进行调查。学生学会从不同角度思考问题、研究问题、解决问题。能力：1、培养学生归纳问题。 2、培养学生总结、反思的能力。情感：通过资料的收集，进一步增强学生的社会参与意识。时间安排：二周（课外与课内结合）一、密切关注学生收集资料情况，提供研究方法。1、引导学生根据自己制定的研究计划多渠道收集信息，力争从不同角度去解决问题，进行研究。如：通过上网、查阅有关书籍，在校园外进行调查

7、等等。各组在活动中，有很多收获。2、了解各组实践活动情况。老师要及时了解实践中遇到的问题，针对实际情况给出合理的建议，使学生能更顺利地开展实践活动。各组实践活动简表组名研究主题研究内容实践形式 3、关注进展，进行阶段交流。根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流，适时引导学生归纳方法：怎样设计调查表，如何对资料进行取舍、怎样收集图片、查阅整理资料，怎样创造性利用资源等。让学生达到不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生交谈时，我让学生说说都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的学生们都非常积极主动地和

8、我探讨，提出许多问题和想法，让我从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们也通过与老师的交流，学会总结、反思，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查,使自己的调查更具有说服力。（三）汇报展示：策划汇报方案，精彩展示成果。阶段目标：认知：创意策划本活动的汇报方案。能力：培养学生的创新意识。 情感：让学生体会分享合作与交往的快乐。时间安排：一周（课外与课内结合）一、引导学生商议成果展现形式。师：经过这段时间大家的努力，各组收集了不少材料，并对材料做了一定的整理，怎么更好的呈现你们的研究成果呢？今天，我们集思广益，为各自的成果精彩纷呈而出谋划策吧。老师鼓励学生发挥自己的创新思维，制定出与众不

9、同而可行性强的汇报策划方案。学生想到了许多方式：节目表演、知识讲座、做手抄报、小报汇展整个策划过程中，充分体现了学生对资料的创意整合能力。 研究活动汇报方案研究主题汇报呈现方式汇报内容二、各组精彩展示研究成果。 师：同学们从不同的角度研究小蚂蚁的奥秘，揭开它神秘的面纱。这一刻，我期待你们成果的精彩展现，我相信你们更期待。你们准备好了吗？让我们一起进入“精彩纷呈”成果展！小组名称研究主题汇报方案主要内容蚂蚁的基本知识外部形态、生长情况、食性、种类、数量等蚂蚁种类分工蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁（如何分工）蚂蚁的行为认路、搬家、救火、排队、打架蚂蚁的价值身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等（ 汇报

10、中，老师要及时点拨，引导各组之间的互动交流，总结收获，升华情感。）三、总结延伸、感悟体验同学们在亲历探究过程中，经历了挫折与失败、成功与兴奋，这其中有许多感受与体验。即使有些探究，学生走了弯路，遇到了挫折和艰辛，甚至最终也没有找到问题的答案，他们也会从这一亲历过程中学到不少东西。1在观察蚂蚁取食时，我们看到蚂蚁发现食物时，不是自己独吞，而是招引同伴一起分享，我觉得蚂蚁这种无私奉献的精神值得人类学习。2当一只蚂蚁搬不动大块食物时，立刻就有许多蚂蚁来帮忙，它们齐心协力共同将食物拖入洞中。这个情景让我体会到“团结就是力量”的含义。3为了寻找蚂蚁的卵，我们用了一个半月的时间，每个双休日都到野外去找，常

11、常累得筋疲力尽，多少次我都想放弃不找了，幸好小组同学相互鼓励。终于有一天我们看到了蚂蚁的卵，我们高兴地欢呼跳跃，想不到“艰辛后的成功更快乐”。4通过课题研究，我学会了科学探究的方法，通过交流我学会了采纳他人的建议，学会了理解、欣赏他人，这些都是在课堂教学中难以学到的。这会对我们今后的生活大有帮助。【评价方案】活动结束后，学生们填写活动总结评价表。让学生说说亲身经历，深刻感想。在谈感想和收获的时候，有的学生说这次活动让他了解小蚂蚁的真实面目，他有了让更多人了解它的欲望；有的学生学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料。总之，“走进蚂蚁世界”的课程设计，通过转变学习方式促进每一个学生的发展，尊重每一个学生独特的个性和具体的生活，为每个学生充分发展创造了空间。此课题洋溢着浓郁的人文精神，体现了鲜明的时代特色。活动总结评价表项 目自 评互 评师 评1、活动兴趣2、活动准备3、活动记录4、合作情况5、倾听习惯6、调查能力7、解决问题能力8、整理资料9、交流汇报10、活动效果总 评我想说伙伴说老师寄语注：此表分10个方面对学生进行评价，每一项分值为10分，合计满分100分。期末再根据相应学分分值折合。 马东山 店子镇中心小学电话：2451601