太阳教案说课稿

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1、课 题北师大版语文第八册太 阳学 习目 标知识目标：理解课文内容，了解太阳远、热、大的特点，体会它与人类的密切关系。能力目标：学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。情感目标: 激发学生了解大自然，学习自然科学的兴趣。重 点难 点教学重点：理解课文内容，了解太阳远、热、大的特点，体会它与人类的密切关系。教学难点：学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。教 法选 择讲解法教 法选 择讲解法课 前准 备多媒体课件课 前准 备多媒体课件教 学时 数2课时教 学时 数2课时教 学时 数2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一

2、、影像导入。 1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继续学习课文太阳。二、检查反馈，理清文章条理。 通过上节课的学习，课文主要讲了哪两部分的内容。三、探究交流，体会方法 （一）学习课文第一部分。 1、学生快速自读课文1-3自然段，在每一段用一个字概括太阳的特点，并找出关键词句。 2、反馈交流太阳的特点：远、大、热 关键语句3、教师结合学生发言，重点引导朗读以下词句：（1）太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（2）一百三十万个地球才能

3、抵得上一个太阳。（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、交流，读句。 （1）口头练习：太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要坐（ ）。 引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 5、有感情的朗读课文第一自然段。6、课文再有没有用到列数字说明的地方呢？第2、3自然段还用到什么写法说明太阳很大、很热的？7、小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方

4、法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服 8、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！。（二）学习课文第二部分。 1、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢？2、太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。3、请你用老师提供的句式说说太阳与人类的关系怎么密切的。三种句式任选其一。（1）有了太阳（2）如果没有太阳就（3）因为4、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？5、知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、人类健康等都有密切的关系，请选择自己喜欢的部分，用自己的的朗读来表现这些密切的关系吧！四、拓展运用，主题延伸1、

5、有一天，太阳公公来到我们班做客，大家想不想知道，它会跟我们说什么呢？ 2、通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，同学们能揭开这些奥秘。一、播放太阳升起的录像板书课题：太阳二、根据学生回答情况板书归纳三、1、布置学习任务2、根据学生总结归纳 适时板书3、播放课件4、播放课件 引导讲述5、听学生朗读，适时找学生范读6、引导学生体会打比方、作比较等说明方法7、教师小结8、听学生朗读，适时点拨（二）1、教师提问2、引导学生归纳3、引导学生进行说话练习。4、提问，组织学生深入体会5、小结 鼓励学生

6、体验朗读四、1、创设情境，布置学习任务2、小结引导学生憧憬未来一、观看录像齐读课题。二、回答问题三、1、自读课文，概括太阳的特点。2、回答问题3、朗读课件中的句子4、思考问题 体会列数字的说明方法5、朗读课文 听范读6、体会打比方、作比较等说明方法7、听教师小结8、朗读课文 （二）1、学生自读课文，自由发言2、学生练读3、说说太阳与人类的关系4、自由发言5、 朗读四、1、以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识。2、憧憬未来作业设置运用打比方、列数字、作比较的说明方法写一写你的学校（或者课桌、语文书、卧室等）。教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（

7、签章）： 太阳说课稿 太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。四年级学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生会在课堂上谈自己的认识。根据学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，是能

8、否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力是这一节课能否成功的关键。根据以上的分析和学生知识水平，我将分二课时进行教学，并分别制订了本课第二课时的教学目标。教学目标：知识目标：理解课文内容，了解太阳远、热、大的特点，体会它与人类的密切关系。能力目标：学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。情感目标: 激发学生了解大自然，学习自然科学的兴趣。教学重点：理解课文内容，了解太阳远、热、大的特点，体会它与人类的密切关系。教学难点：学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法。二、教法选择：讲解法三、学法指导：本课将“以人为本，发展学生的主体性”

9、的教学理念贯穿整个教学设计的各个环节，给了学生一个开放的课堂。课堂上学生自由地读书，并将读懂的內容大胆地说出来，学生学习的自信心十足。在学习太阳的三个特点时，教师教会学生太阳一个特点的说明方法后，让学生自己去猜太阳另外两个特点的说明方法进行自主学习，在第二部分的教学中，鼓励学生以固定句式说话，以及拓展部分中的让学生以太阳自述的形式说话，锻炼学生的口语交际能力。四、教学流程： 一、影像导入。 1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继续学习课文太阳。二、检查反馈，理清文章条理。 1、通过上节课的学习，课文主要讲了

10、哪两部分的内容。三、探究交流，体会方法 （一）学习课文第一部分。 1、学生快速自读课文1-3自然段，在每一段用一个字概括太阳的特点，并找出关键词句。 2、反馈交流太阳的特点：远、大、热 关键语句3、教师结合学生发言，重点引导朗读以下词句：（1）太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（2）一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、交流，读句。 （1）口头练习：太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要坐（ ）。 引导学生发现（ ）里面填

11、的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。 5、有感情的朗读课文第一自然段。6、课文再有没有用到列数字说明的地方呢？第2、3自然段还用到什么写法说明太阳很大、很热的？7、小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服 8、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！。（二）学习课文第二部分。 1、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢？2、太阳与人类的关

12、系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。3、请你用老师提供的句式说说太阳与人类的关系怎么密切的。三种句式任选其一。（1）有了太阳（2）如果没有太阳就（3）因为4、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？5、知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、人类健康等都有密切的关系，请选择自己喜欢的部分，用自己的的朗读来表现这些密切的关系吧！四、拓展运用，主题延伸1、有一天，太阳公公来到我们班做客，大家想不想知道，它会跟我们说什么呢？以太阳自述的形式向家长介绍今天所学的知识。 2、通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，同学们能揭开这些奥秘。五、板书设计：太 阳太阳的特点：远 大 热运用的方法：列数字 作比较 举例子 打比方太阳与地球 太阳与雨雪 太阳与人的关系 太阳与风 太阳与杀菌 没有太阳就没有我们这个美丽的世界。