解决问题 (2)

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1、解决问题教学内容：二年级上册第63页例7教学目标：1. 明确求几个相同加数的和用乘法计算，不同加数相加用加法计算。2. 会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。教学重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。教学难点：学会用不同的方法解决问题。教学过程：一、 情景导入同学们，这是吉祥小朋友，它们想参加我们班的颁奖会，你们想拿奖吗？但必须在这节课拿到（ ）面小旗才能参加拿奖活动，你们有信心吗？1. 口算：（指名回答）23 = 2+2+2 = 3 + 2 = 3+3 =5-5 = 2. 列式计算（1） ( )个( )相加 43 =12 或 34 =12 第一排有（ ）个，第二排有（ ）个，

2、第三排有（ ）个，求一共有多少个三角形？也就是求（ ）个（ ）相加，求3个4是多少？，怎样列式：（ ） ( )和( )相加 3+4=7 第一排有（ ）个，第二排有（ ）个，求一共有多少个三角形？也就是求（ ）和（ ）相加，求3和4是多少？，怎样列式：（ ）二、 探究新知我们今天讲的内容是：解决问题（一）教学例71.出示题目（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2） 有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？学生读题后，问：第(1)题知道了什么？问题是什么？ 第(2)题知道了什么？问题是什么？ 两题中都有4和5，它们的问题都是求一共有多少张？解答的方法相同吗？（3）请看第1小题。知道

3、了什么？怎样解答：如果老师要摆出相应的图形表示：第一排摆（5）张，第二排.一共要摆( )个( )。 你会摆出4个5吗？请马上摆一摆。 （图略） 列式是（4）请看第2小题。知道了什么？怎样解答：如果老师要摆出相应的图形表示：第一排摆（ ）张，第二排摆（ ）张，一共摆（ ）排。你会摆出5和4吗？请马上摆一摆。（图略）列式是(5)解答列式时,为什么这个信息2一需要呢？ 为什么两题中都有4和5，问题也是求一共有多少张？但解答的方法就不同呢？ 第（1）小题求一共有多少张？也就是求（ ）个（ ）相加，所以可用简便方法：乘法。第（2）小题求一共有多少张？也就是求（ ）和（ ）相加，所以用加法。能用简便方法吗

4、？（6）解答正确吗？先检查摆得对吗？再看看算式是不是正确地表示了图的意思。2.小结三、课间操四、练习巩固独立完成下题：（1）我做了6朵小花我也做了6朵小花他们一共做了多少朵小红花？（2）我做了6个小星星我做了5个小星星他们一共做了多少个小星星？1.评讲：（1）知道了什么？ （2）如果画图，先画（ ） 再画（ ） 第一排（ ）个，第三排（ ）个。一共（ ）个（ ） 列式是2. 评讲：（1）知道了什么？ （2）如果画图，先画（ ） 再画（ ） 第一排（ ）个，第三排（ ）个。一共（ ）个 列式是3.是否有同学写了56,能用乘法计算吗?为什么?五.选择正确算式的序号：（1）二年级举行摄影展览。如果每

5、个班要选 出5张照片，6个班一共要选多少张照片？ 5 + 6 =11(张） 5 6 = 30(张) 6 5 = 30（2）小明和伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人。一共有多少人？ 4 6 =24 (人) 6 4 = 2 (人) 4 + 6 = 10 (人)（3）同学们浇花，每人浇3盆，5人一共能浇多少盆？ 3 5 =15 (盆) 3 4 =12 (盆) 3 + 5 = 8 (盆)3、刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。（书64页第5题）（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？六

6、、今天这节课有什么收获？七、小测（书64页第12题）反思：本节课重点让学生通过对比练习，区别运用乘法和加法解决问题的不同之处，通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算或加法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 新课中通过两道应用题的对比，让学生借助图形，形象地理解题中的数量关系，直观感受乘法应用题和加法应用题的区别和联系，明白求几个相同加数的和用乘法计算，求不同加数的和用加法计算，重点强调乘法和加法的含义。学生有了一定的解题思路，再鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。通过教师适当的提示，鼓励大家，积极思考，培养学生表达自己分析问题结果的能力，防止学生思维定势。