高考政治主观题答题方法指导

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1、高考政治主观题答题方法指导高考的主观题是政治考试的重要得分点， 因此也成为各个考生必 争的领地。可是很多学生在做模拟试题的时候， 光是做选择题的训练， 对主观题的训练比较少。 教师要纠正学生这一偏颇的练习习惯， 通过 对主观题答题思路的引导分析和答题技巧的点拨， 克服学生对主观题 的畏难情绪，让学生能够从容应对考试。一、主观题考点分析 人教版的高中政治分为经济、政治、文化、哲学等内容，主观题 的考点也是针对这些内容而展开， 每一道题都有相对应考查的知识点。 例如 2012年广东高考文综政治第 36 题给出了两段阅读材料， 材料一 说的是中国经济高速发展， 30 余年创造了西方 200 多年才有

2、的经济 奇迹，被西方经济学界称为“中国之谜”。 材料二是说中国在创造经 济发展奇迹的同时， 有粗放型经济发展方式所带来的弊端。 首先可以 确定的是， 这道题考查的是学生经济与生活方面的知识点， 问题一和 问题二都是围绕经济与生活的知识点展开的， 提出的措施要注意实用 性。一般来说，主观题的问题设计是层层递进的， 并且把经济、政治、 文化、哲学的知识点相互交融。 例如这道题的第三个问题考查的就是 哲学常识，要求学生用哲学的原理与材料的问题对应起来。二、找准答题坐标回答主观题首要的任务就是准确找到知识的定位， 这也就是答题 的坐标，所有回答的内容都要围绕坐标而展开。还是以 2012 年广东 高考文

3、综政治第 36 题为例。材料一反映出社会主义市场经济的优势， 这是创造“中国奇迹”的基础。 材料二反映出加快转变经济发展方式， 推动产业结构优化升级， 才能使中国特色社会主义事业不断焕发生机 和活力。问题设计分为三个层次， 第一个层次问的是“中国之谜”的 原因；第二个层次要求提出相关措施， 解决社会主义市场经济在运行 过程中暴露出来的问题； 第三个层次是结合哲学常识当中实践与认识 的关系原理， 分析坚持改革开放的必要性和重要意义。 问题三就上升 了一个层面， 要求学生从理性的角度， 分析“不改革开放只能是死路 一条”这一论断的现实意义。 考生在回答时， 要把实践与认识的关系 原理的具体内容列举

4、出来， 包括实践是认识的基础、 实践是认识的动 力、实践是检验认识的唯一标准等。三、注意理论联系实际 很多考生反映自己对经济、政治、文化、哲学的原理已经掌握透 彻，对每一个原理所有包含的具体内容也能一一列举出来， 但就是无 法在主观题上取得高分。 究其原因， 主要是因为学生在回答原理的具 体内容时没有注意与材料进行结合。 回答原理的过程是摆道理的过程， 有了道理才能说服人。 道理要怎样才能讲得透彻呢？这就要求理论联 系实际。对于材料阅读题来说，原理和实际结合显得特别重要，要不 然就失去了材料本身的意义。 比较容易掌握的技巧就是， 抓住原理的 层次，或者说原理中的概念，找到材料分析中与原理概念有

5、关的点， 再将这些点按照原理中的关系模式表达清楚。 有些主观题是要求学生 表明态度的，学生要注意在谈论问题的时候要作出明确的态度表示， 否则也会失分。四、理顺逻辑关系在高考评卷中， 很多老师发现， 有的学生对知识点有比较清晰的 把握，但回答问题的时候总是面面俱到，答题时没有层次之分，显得 逻辑很混乱。所以，教师有必要教给学生一些答题的技巧，以便学生 能够理顺逻辑关系。在考场上，更改主观题的答案是很冒险的举动， 有可能会造成时间不够， 答题不完全的后果。 所以教师可以在平常的 训练中，要求学生先在草稿纸上列举好提纲， 这一点对于问题层次比 较多的主观题来说特别管用。 这样回答的时候就知道要先说什

6、么， 后 说什么，不会出现想到什么说什么的混乱情况。五、明确评分要求教师要在平常的模拟训练中， 让学生明确主观题改卷的具体要求。 大致的要求有： 1. 按知识点给分； 2. 逻辑要严密，层次要分明； 3. 书面整洁，字迹工整，语言规范； 4. 不允许出现方言和网络语言； 5. 原理和材料要紧密结合； 6. 切忌空题和从选择题中直接抄答案。实际上，主观题是一种相对发展成熟的题型， 已经形成了一整套 比较固定的回答模式。 如果学生的主观题答题技巧掌握得好， 是很容 易在政治考试中取得高分的， 因此教师要注意在平时模拟题的讲评中 渗透答题的要领。参考文献1 陆敬源 . 高三政治二轮复习要在“巧”上做文章 J. 考试周刊， 2010（ 3）2 贾艳华 . 谈高中思想政治学法指导 J. 才智， 2010 （33）.3 张彦平 . 政治学科如何培养学生规范答题的能力 J. 科技信 息， 2010（ 21）.第4 页共4 页