幼儿园中班语言活动方案

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1、幼儿园中班语言活动方案 幼儿园中班语言活动方案 1活动目标1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。2.通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。活动准备1.人手一册幼儿用书(第2册)。2.实物投影仪。3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上图片的高度不高于幼儿的身高)。活动过程1.欣赏阅读图片表演花脖

2、子，初步感知故事内容。教师：你们见过长颈鹿吗？我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧！教师操作教具，演示故事花脖子，最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。教师：你看到了谁？他们在做什么？2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。教师：画面上有谁？他想做什么？长颈鹿是怎样帮助他的？教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了！他做了什么？长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么？3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。教师讲述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。4.游戏活动“亲一亲”。教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动

3、物，小动物非常喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗？你想亲亲长颈鹿吗？出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗？长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗？教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他们，你有什么好办法帮助他们呢？教师：小朋友之间遇到困难，我们应该怎样做呢？(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的快乐)活动建议教学变式：活动开始时，也可以利

4、用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时，给幼儿提供自主阅读的机会，培养幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。活动延伸：在阅读幼儿用书的基础上，准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事花脖子，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。区角活动：在语言区提供幼儿用书，鼓励幼儿有表情地阅读故事。家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事和仿编故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家交流。领域渗透：开展美术活动“纸团印花

5、脖子”或“手指印画花脖子”，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验玩色游戏的快乐。幼儿园中班语言活动方案 2活动设计意图当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。教学目标1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。3.感受语言活动带来的

6、乐趣。教学准备1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片2.音乐吹泡泡3.ppt课件4.吹泡泡工具人手一件活动过程（播放音乐入场）一、情景导入吹泡泡师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗?幼：（）师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡）刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？）师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？幼（）师

7、：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。二、理解诗歌1.播放ppt课件，欣赏诗歌师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（）师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡）那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗？（没听清楚也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了）（再次播放ppt课件）师：诗歌里是怎么说的？幼儿回答幼儿园中班语言活动方案 3【设计意图】春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的讨论起

8、来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。【活动准备】1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的过程。2、小豆子发芽的全过程挂图。【活动过程】1、请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆

9、子发芽的全过程。3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。幼儿园中班语言活动方案 4活动目标：1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，谈论自己画的图画。3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。活动准备：pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）活动过程：一、谈话导入师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？衣服上有什么？这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示提问1、除了这些的线条，你

10、还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条有什么特点？它们像什么？师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。出示图片（课件）提问：1、这是什么？上面的线条是怎样的？2、这种线条看起来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。三、画线条画师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。在猴儿作画

11、时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。四、小组谈论让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同伴交流自己的画。五、作品展示教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）幼儿园中班语言活动方案 5活动名称：语言小虫活动目标：1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。活动过程：一、引起兴趣。教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了

12、小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)二、学习儿歌。1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。小朋友，你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?4、学念儿歌。(1)师读

13、一句，幼儿跟读。(2)全班读。(3)指名读。(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。幼儿园中班语言活动方案 6活动目标：1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。2、培养幼儿仔细听话的习惯。重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。活动准备：大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。活动过程：一、 咪咪发现图画信1、（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的

14、动作）咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）2、教师小结（低头思考，忽然发现了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了很多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈究竟要告诉我什么事呢？二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思1、观察图画信。（教师拿掉头饰）教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。2、幼儿互相讲座交流看法。3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请个别小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢？三、幼儿讲述图画信内容。集体讲述一遍再个别讲述四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。咪咪：（电

15、话响起）喂，请问你是谁呀？小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样？想什么办法告诉妈妈，我们已经去作客了呢？六、幼儿去小兔家作客1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客

16、吧！幼儿园中班语言活动方案 7活动目标：1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。活动准备：画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。活动过程：1、介绍散文落叶。（1）听落叶歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。（2）提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）（3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文落叶。（老师富有表情地朗诵散文，念

17、到春夏两句时，分别出示相应的两张图片）提问：散文的名字叫什么？大树是妈妈，那小树叶是什么呢？春天的时候，小树叶是什么样子的？夏天的时候，小树叶又是什么样子的？秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄、翩翩起舞）小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）2、音乐活动中模仿落叶的动态。提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）（1）幼儿听音乐，自由地学树叶

18、翩翩起舞，最后做飘落的律动。（2）唱落叶的歌。先集体唱，再男女生轮唱。（3）玩音乐游戏扫落叶。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。3、在背景图上装饰秋景。提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开

19、五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）幼儿园中班语言活动方案 8一、设计理念：1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误

20、区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。二、活动目标：1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。三、活动准备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件四、活动过程（一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？辅

21、助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。（1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）（2）、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。（二）、听故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事

22、里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导孩子说完整。（三）、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。幼儿园中班语言活动方案 9活动目标：1、观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。2、能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编。

23、3、感受人与动物和谐相处的美好情感。活动准备：1、了解几种小动物的突出特征。2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。3、森林背景图，内藏小动物。活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动难点：仿编诗歌，发展幼儿的创造性思维。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：宝宝们，今天老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做游戏，你们想去吗？幼：想。师：好，那我们就出发吧！（带孩子进入活动室，让他们随便找木墩坐下，出示背景图-树后藏着小象），森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？（幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。）幼儿寻找。（他们看到树后面有动物，老师请

24、幼儿找出来）师：小象的鼻子可以做什么呢？幼儿自由发言。师：如果你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？幼儿自由发言并模仿动作师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子们，谁能像老师这样说出来呢？注意要用看到什么什么，我想 幼儿仿编。师幼总结：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、继续找小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？（背景图-树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）幼儿寻找 。（教师请看到尾巴的孩子找出小猴）师：宝宝们看到了小猴长长的尾

25、巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？幼儿自由发言。师：如果你有这样的长尾巴，你想做什么？幼儿仿编并模仿动作。师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？（背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。）幼儿寻找。教师让找到的幼儿说看到了什么。师：我的宝宝们观察的真仔细啊，这样藏着都被你们发现了，这到底是什么动物呢？（亮出小

26、鹿）小鹿用犄角做什么？假如你们有犄角，你们会做什么？幼儿自由发言。师：如果你有这样的犄角，你想做什么？幼儿仿编并模仿动作。师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是我想，我们来听一听吧！1、播放录音，欣赏诗歌我想。听完后，老师带宝宝做出握握手、拉拉勾、顶顶牛的动作。2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。三、仿编诗歌1、教师引导幼儿创编诗歌。师：宝宝们，森林里还有好多的小动物

27、想与我们游戏呢！你们看谁来了！（老师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最漂亮？幼儿自由发言。师：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴幼：看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。看见孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等着急了，我们快去把它们都找出来吧！（宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。）你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以互相商量，用最美

28、丽的语言向好朋友说一说，开始吧！幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！教师给予平时不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子给予鼓励。教师总结记录幼儿编的诗歌：看见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。看见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。看见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。看见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。看见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。看见长颈鹿，我想有一个长脖子，和长颈鹿用脖子比拔河。看见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空飞翔。看见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。四、活动结束师：今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！师：那宝宝们，让我们高高兴兴地回家吧！老师带宝宝们走出活动室。中班语言活动策划12-28中班语言活动说课稿12-24幼儿园中班区域活动方案01-05幼儿园中班秋游活动方案12-15中班语言活动教案三篇03-11中班春游活动方案12-27幼儿园中班中秋节活动方案03-07幼儿园中班心理健康活动方案01-30大班语言领域活动方案01-05【必备】中班语言活动教案3篇03-25