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1、从百草园到三味书屋1、课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。2、 “其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。3、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。4、本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊
2、瑚珠攒成 的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。5、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 6、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。7、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。8、课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样
3、的孩子？由哪些地方能体现出来？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个热爱大自然、极富好奇心的孩子。9、在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？用“不必说”“单是就”的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。10、第九段在文章结构上有何作用？ 承上启下的过渡作用。表情达意的作用：第一句 “不知道”三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草
4、园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 11、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.12、“我”为何留恋百草园的生活？自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。13、文章中先生怎么样?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。14、怎样理解先生对学生提问的态度？ 学
5、生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。15、作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。16、作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。17、把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百
6、草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。18、写景必须抓住特征，第二段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。形态 色彩 滋味 形态 声音 动作附：测试题基础达标一、积累运用试一试1下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A收敛(lin) 鉴赏(jin)菜畦(w) B和蔼(i)相宜(y)啄食(zhu)C盔甲(ku)宿儒(r)蝉蜕(tu) D桑椹(shn)攒成(z
7、n)确凿(zo) 2.下列各句中各有一个错别字，请找出来并在后面的横线上改正。(1)所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。_改为_(2)最成片断的是荡寇志和西游记的绣像。_改为_(3)下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿浮在古树下。_改为_3根据括号中所给的意思写出相应的词语。(1)给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可_(与“高枕无忧”同义。垫高了枕头睡觉，无所忧虑。比喻平安无事，不用担忧)。(2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，_ (很少有人来到)，所以不相宜，只好来捕鸟。(3)于是大家放开喉咙读一阵书，真是_ (形容人声喧嚷嘈杂，像鼎
8、里的水沸腾起来一样)。4. 选出下列句子所使用的修辞手法。A排比B.比喻C.拟人D.夸张E.反复(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( )(2)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( )(3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( )(4)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。( )5按照要求填空。(1)本文选自鲁迅先生的散文集_，其他的作品还有小说集_、杂文集_等。(2)本文的标题暗示了_。本文通过“_”的乐趣和“_”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的_对儿童身心发展的束缚。6快乐学习吧。东城学校七(3)班要
9、开展“走进童年乐园”的综合性学习活动，请你也来参加，并完成以下任务。(1)请给本次活动设计一段开场白，要求语言优美，富有文采，不少于50字。答：_(2)右面的这幅图是鲁迅故居中“听长妈妈讲美女蛇的故事”的景点图片，请你用生动的文字描绘出图片的内容。(50字左右)答：_二、精彩段落品一品阅读课文第2自然段，回答710题。7请用简洁的语言概括选文的内容。答：_8这段文字写了哪几件趣事？请用简洁的语言概括出来。答：_9文中“有人说，一块根像人样”一句表现了儿童怎样的天性？答：_10选文部分是从哪些角度来描写景物的？这样写景有什么作用？答：_答案解析1【解析】选C。A项，“畦”应读q；B项，“宜”应读
10、y； D项，“攒”应读cun。2.答案：(1)燥 躁(2)断 段(3)浮 伏3.答案：(1)高枕而卧(2)人迹罕至(3)人声鼎沸4.答案：(1)A(2)E(3)C(4)B5.答案：(1)朝花夕拾 呐喊 彷徨 二心集(2)文章的主题 百草园 三味书屋 封建教育制度6.(1)答案(示例)：童年，是我们心中永远深爱的圣土和乐园。今天，让我们共同走进童年乐园，奔向蓝天，仰望高山，拥抱大海尽情采摘自己甜蜜、快乐的果实吧！(2)答案(示例)：在一棵皂荚树下，长妈妈坐在椅子上，一边摇着蒲扇一边慢慢地给儿时的鲁迅讲美女蛇的故事，小鲁迅坐在长妈妈对面，双手托着两腮，聚精会神地听着，此时的他被那夜晚出没、会叫名字的美女蛇深深吸引住了，就连他们旁边的那只老猫都听得入迷了。7.答案：描写百草园美丽有趣的景物。8.【解析】此题考查对选文内容的理解和概括。解题要善于筛选关键词，然后进行归纳总结。答案：听油蛉和蟋蟀叫、翻砖找蜈蚣、按斑蝥脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子吃。9.答案：充满好奇心，喜欢探究。10【解析】此题考查学生对感觉描写的理解能力，解答此题结合视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉这几种感觉器官的特点回答即可。答案：从视觉、听觉、味觉、触觉等方面来描写景物。将画面内容写得有声有色、有动有静、有形有味。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!6 / 6
六下课内阅读《从百草园到三味书屋》
